□張曉琴 高素芬

對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式的探索

□張曉琴 高素芬

高職教育應(yīng)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以職業(yè)崗位所必需的知識(shí)、能力和素質(zhì)為依據(jù)來設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，開發(fā)課程，突出針對(duì)性和適用性。就高職學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)問題提出了一些解決措施，重點(diǎn)提出了加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施：采用“三組合”實(shí)踐性教學(xué)模式；建立“內(nèi)嵌式”實(shí)訓(xùn)室來探索校企合作育人新模式等。

會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐能力；措施

一、根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查確定人才培養(yǎng)方案

在2009、2010年底，我們對(duì)唐山市會(huì)計(jì)人才需求情況和現(xiàn)在畢業(yè)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查，又對(duì)唐山市的有關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體工商戶進(jìn)行了問卷調(diào)查，具體以調(diào)查的唐山鋼鐵股份有限公司為例，談?wù)剬?duì)會(huì)計(jì)人才需求的狀況。我們發(fā)現(xiàn)唐山市對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求還是很大，但對(duì)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的要求是越來越高。

（一）企業(yè)看重的是會(huì)計(jì)人員的工作經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)工作是一門技術(shù)性和操作性很強(qiáng)的工作，核算工作是少不了的，但比較側(cè)重實(shí)務(wù)，所以企業(yè)選擇會(huì)計(jì)人員時(shí)，有工作經(jīng)驗(yàn)且有實(shí)際操作能力的人就比較有優(yōu)勢(shì)了。相對(duì)來講，學(xué)歷在一些出納等初級(jí)會(huì)計(jì)崗位中顯得不是那么重要。經(jīng)過對(duì)多家企業(yè)財(cái)務(wù)人員情況的了解，發(fā)現(xiàn)具有大專學(xué)歷的人數(shù)要比本科學(xué)歷的人數(shù)多，在企業(yè)440名從事會(huì)計(jì)工作的人員中，有240人是具有大、中專學(xué)歷的，占從業(yè)人數(shù)的56%。這就體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)高職院校畢業(yè)生的需求空間還是很大的，之所以這樣，是因?yàn)樗麄儽容^看重我們高職院校畢業(yè)生已具有一定的實(shí)踐操作能力，而本科或具有更高學(xué)歷的人員動(dòng)手能力并不比高職生強(qiáng)，甚至要差些。這就要求我們高職學(xué)生即要掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)，又能夠?qū){證的填制—賬簿的登記—報(bào)表的編制等進(jìn)行獨(dú)立操作，而這一切只要我們?cè)诮虒W(xué)中加大實(shí)踐性教學(xué)的力度，學(xué)生有充足的時(shí)間對(duì)模擬的業(yè)務(wù)進(jìn)行操作，不但提高了他們的實(shí)際操作能力，而且使所學(xué)的理論知識(shí)也得到了鞏固。

（二）企業(yè)要求初、中級(jí)會(huì)計(jì)人員要有多方面的能力。用人企業(yè)不僅要求會(huì)計(jì)人員有非常扎實(shí)的會(huì)計(jì)工作基本功，對(duì)英語和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力也提出了較高的要求。調(diào)查結(jié)果表明，目前企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的要求不僅僅局限于專業(yè)方面要精通，而是朝著多極化方向發(fā)展。唐山鋼鐵股份有限公司因?yàn)闃I(yè)務(wù)量不斷增加，以及曹妃店工程的上馬，對(duì)財(cái)會(huì)人員又有所需求，但是因?yàn)檫@是和首鋼合資共建的項(xiàng)目，所以對(duì)人才的要求也提高了。此外，用人單位也比較重視畢業(yè)生的人品，據(jù)介紹，他們?cè)敢馊斡媚切┨ぬ?shí)實(shí)做人，腳踏實(shí)地做事的人才。這些人工作態(tài)度認(rèn)真，且有良好的職業(yè)道德，講究誠(chéng)信。誠(chéng)信是一切數(shù)據(jù)和資料真實(shí)性和可靠性的前提和保障，這一切恰好適合財(cái)會(huì)工作的特殊性。再加上市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響，企業(yè)與顧客以及企業(yè)與供應(yīng)商之間不在是簡(jiǎn)單的買賣關(guān)系，哪一方的關(guān)系處理不好，都可能會(huì)對(duì)企業(yè)帶來危害，而且還要能夠很好地與同事、領(lǐng)導(dǎo)、職能部門以及工商、稅務(wù)、金融機(jī)構(gòu)、客戶等有關(guān)人員和部門進(jìn)行交往，以便能主動(dòng)地、高效地開展工作，這就要求要有組織協(xié)調(diào)能力和溝通合作能力。

唐山鋼鐵股份有限公司對(duì)財(cái)會(huì)人員的具體要求是：外語能力至少4級(jí)，有良好的聽說寫能力，尤其是在文字表達(dá)方面。計(jì)算機(jī)能力方面要求熟練使用 Windows，其中對(duì)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)操作、Excel、Powerpoint、財(cái)務(wù)軟件使用有較高的要求。并具備獨(dú)立工作，在壓力下工作的能力，有協(xié)作精神，誠(chéng)信的、敬業(yè)的人格素質(zhì)，誠(chéng)懇、勤力的工作態(tài)度，同時(shí)具備不斷學(xué)習(xí)和上進(jìn)的能力。從以上要求看，企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求除了考慮人員所掌握的專業(yè)知識(shí)外，更強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的興趣，強(qiáng)調(diào)溝通能力、協(xié)作能力以及個(gè)人的品格等。了解了企業(yè)的需求后，我們才能根據(jù)市場(chǎng)的需要，確定人才培養(yǎng)方案，使教學(xué)工作能做到有的放矢，真正培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的財(cái)會(huì)人才。

另外，我們對(duì)學(xué)生情況也進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們的畢業(yè)生存在許多不足之處，他們欠缺實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)的不同處理方法并不熟悉，又由于英語水平有限，對(duì)外資使用的財(cái)務(wù)軟件（英語）不是很了解，甚至有相當(dāng)部分畢業(yè)生對(duì)傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、幻燈機(jī)等不能夠熟練使用。還有財(cái)務(wù)分析分析得不得體?，F(xiàn)在的單位是由會(huì)計(jì)主管作分析報(bào)告，我們的畢業(yè)生還在這方面有欠缺，應(yīng)用文寫作也存在問題，學(xué)院應(yīng)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們掌握寫作格式和寫作技巧，寫好財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

針對(duì)現(xiàn)狀，我們應(yīng)把握就業(yè)市場(chǎng)的新動(dòng)向，及時(shí)優(yōu)化專業(yè)，使專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位以及人才培養(yǎng)模式設(shè)定建立在扎實(shí)的調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，始終能動(dòng)態(tài)地適應(yīng)社會(huì)需要，適應(yīng)不斷發(fā)展的職業(yè)崗位群的需要。近年來，每年均對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，修訂過程中，吸取了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)院外專家在課程整合、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等方面的許多建議。

二、加強(qiáng)教材建設(shè)

首先，針對(duì)現(xiàn)行教材理論過深過全、技能操作內(nèi)容過淺過少的弊端，以實(shí)踐能力的形成為主線，以高職學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)為中心或線索，組織編寫教材。編寫的總體思路是：打破原有教材重知識(shí)邏輯關(guān)系、輕學(xué)生技能訓(xùn)練的弊病，采用以企業(yè)工作環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際工作的全過程來設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)任務(wù)，將知識(shí)與企業(yè)工作實(shí)踐密切結(jié)合，積極有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生探究問題的愿望，促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)與實(shí)際工作崗位零距離的目標(biāo)。最近我們按照這一思路自編了《財(cái)務(wù)管理》教材，在編寫過程中，我們按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)理念，在教學(xué)中力求體現(xiàn)以“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)思想。因此，本教材在編排中以對(duì)企業(yè)實(shí)際工作過程的分解為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上確定完成各項(xiàng)目所必須的具體任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在做中學(xué)、教師在做中教的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析問題、解決問題的能力。其次，以手腦并用、知行結(jié)合的認(rèn)識(shí)規(guī)律為依據(jù)，自編與教材相匹配的技能訓(xùn)練內(nèi)容。這樣不僅能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生提供模擬實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且還能夠充分挖掘他們的潛能和創(chuàng)造性，對(duì)高職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要意義。

三、改革課程體系

高職教育課程設(shè)置應(yīng)突出專業(yè)技能教學(xué)，既要考慮到在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)生就業(yè)的適應(yīng)性(專業(yè)適應(yīng)性與相近專業(yè)的轉(zhuǎn)移性)，又要考慮到專業(yè)(職業(yè)崗位群)的針對(duì)性。因此，高職教育課程體系的構(gòu)建應(yīng)立足學(xué)生今后就業(yè)的崗位，以職業(yè)需求和崗位實(shí)踐能力要求為出發(fā)點(diǎn)，合理構(gòu)建高職教育課程體系。

（一）加強(qiáng)課程建設(shè)

為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，我們調(diào)查了兄弟院校的課程設(shè)置及教學(xué)模式情況，再結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群及其職業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)，制定了規(guī)范、齊備的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和理論課程教學(xué)大綱、實(shí)踐課程教學(xué)大綱和指導(dǎo)書，并在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，不斷對(duì)這些教學(xué)文件進(jìn)行調(diào)整和完善?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《成本會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》等構(gòu)成本專業(yè)核心課程，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐和不斷建設(shè)，已基本呈現(xiàn)出較為清晰的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的總體框架和改革的思路?？傮w教學(xué)改革思路為：在完成主干課程的教學(xué)之后，不僅使學(xué)生具備一定的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是使其具備相應(yīng)的實(shí)踐能力；在教學(xué)內(nèi)容上，著重突出實(shí)踐教學(xué)，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)方面，會(huì)計(jì)專業(yè)著力強(qiáng)化了職業(yè)能力訓(xùn)練，充分利用了教學(xué)資源，形成了相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。專業(yè)主干課程實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)超過了總學(xué)時(shí)數(shù)的40%，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。除校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)外，本專業(yè)學(xué)生第六學(xué)期開始在企、事業(yè)單位畢業(yè)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)訓(xùn)。學(xué)校和實(shí)習(xí)基地簽訂有協(xié)議書。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容力求涵蓋會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)職業(yè)等級(jí)的鑒定考核內(nèi)容，為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定創(chuàng)造條件。

（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

1.理論教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。教學(xué)方法上除采用案例式、情景式、現(xiàn)場(chǎng)式等教學(xué)方法外，還廣泛應(yīng)用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)方法。下面以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課為例展示一下具體思路。

此外，我們還充分利用多媒體、校園網(wǎng)等教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效果。每個(gè)教室都有大屏幕，每位教師都配有筆記本電腦，每門課程都可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)，利用多媒體手段輔助教學(xué)的課時(shí)數(shù)占總課時(shí)比例的40%以上。本專業(yè)主干科目均實(shí)行了教考分離，建立了試題庫(kù)或試卷庫(kù)。根據(jù)課程特點(diǎn)，選擇開卷、閉卷或開閉卷結(jié)合的考試模式，能較真實(shí)地反映教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。部分實(shí)踐課考試重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際操作能力，考核成績(jī)單列。學(xué)生專業(yè)課成績(jī)由平時(shí)考核和結(jié)課考試成績(jī)綜合評(píng)定，注重過程考核。平時(shí)考核采取單元檢測(cè)、技能操作、口試小論文等多種形式組成。這種考試形式的特點(diǎn)我們做了總結(jié)，便于以后揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.實(shí)踐教學(xué)方法與手段改革。高職教育實(shí)踐性教學(xué)的重要性是由它的職業(yè)性決定的，實(shí)踐性教學(xué)有其獨(dú)特的功能與價(jià)值，從這個(gè)意義上看，它的重要性超過了理論教學(xué)，所以高職教學(xué)改革的核心是實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)人才、提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是技能型人才培養(yǎng)得失的關(guān)鍵。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，是增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生技能，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)就業(yè)能力的重要手段。我們主要采用了兩種教學(xué)模式。

(1)采用“三組合”實(shí)踐性教學(xué)模式?！皩?shí)踐教學(xué)三組合”包括多媒體技術(shù)教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐三部分內(nèi)容。一是教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，對(duì)會(huì)計(jì)工作中的各種票據(jù)及票據(jù)的填制進(jìn)行展示，使學(xué)生身臨其境，實(shí)現(xiàn)逼真模擬，化虛為實(shí)，化抽象為具體，起到事半功倍的效果。二是進(jìn)行校內(nèi)模擬，以企業(yè)一個(gè)會(huì)計(jì)期間(如一個(gè)月)的業(yè)務(wù)活動(dòng)所涉及的會(huì)計(jì)事項(xiàng)為資料，按照會(huì)計(jì)工作流程系統(tǒng)地進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為綜合實(shí)訓(xùn)和專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)兩種類型。通過這兩種類型的實(shí)訓(xùn)，不僅讓學(xué)生熟悉和掌握了會(huì)計(jì)手工操作的程序和方法，也讓學(xué)生熟悉和掌握了財(cái)務(wù)軟件的操作方法，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)訓(xùn)目的。三是社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生對(duì)全學(xué)程所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，進(jìn)而圓滿完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)了許多相關(guān)的理論知識(shí)，也通過模擬實(shí)驗(yàn)熟悉了會(huì)計(jì)工作流程和工作技巧，但模擬實(shí)驗(yàn)必定有其局限性和不足，它與企業(yè)在工作中的實(shí)際狀況存在著一定的差距。因此，學(xué)生在上崗前還應(yīng)該有在企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，通過處理實(shí)際工作中遇到的問題，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這就要求學(xué)校要和社會(huì)有關(guān)單位協(xié)調(diào)，與他們洽談建立合作關(guān)系，校方為他們提供財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)，他們給校方提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所。通過財(cái)會(huì)崗位實(shí)戰(zhàn)操作，使學(xué)生直接感受財(cái)會(huì)工作崗位的要求，真正把理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，為學(xué)生畢業(yè)后走上財(cái)會(huì)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我們也可以跟會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所和某些資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)結(jié)合，由教師帶領(lǐng)學(xué)生通過參與查賬等形式了解和掌握企業(yè)會(huì)計(jì)的社會(huì)實(shí)際，或者通過為企業(yè)代理記賬、報(bào)稅等業(yè)務(wù)的開展，增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能，解決在教學(xué)過程中的理論與實(shí)踐的脫節(jié)問題。

(2)建立“內(nèi)嵌式”實(shí)訓(xùn)室來探索校企合作育人新模式因?yàn)闀?huì)計(jì)工作的保密性強(qiáng)，責(zé)任大的特點(diǎn)，許多單位不愿意接收會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生到財(cái)務(wù)崗位去實(shí)習(xí)，我們雖也建立了許多實(shí)習(xí)基地，但每一實(shí)習(xí)單位不太可能一次性的接收太多學(xué)生到財(cái)務(wù)崗位去實(shí)習(xí)。針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)難度大的特點(diǎn)，我們探索校企合作育人的新模式，即根據(jù)某一規(guī)范企業(yè)的財(cái)務(wù)流程和具體業(yè)務(wù)，在校內(nèi)建立“內(nèi)嵌式”實(shí)訓(xùn)室。我們現(xiàn)在已經(jīng)和唐山金檳酒店有限公司簽署了共建協(xié)議，并由雙方在充分研究論證的基礎(chǔ)上，按照該餐飲服務(wù)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作流程，建立了“金檳財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)室”。這種內(nèi)嵌式實(shí)訓(xùn)室，根據(jù)真實(shí)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作流程設(shè)置若干財(cái)務(wù)工作崗位，使學(xué)生對(duì)各種不同的業(yè)務(wù)的工作程序及工作要求有一定的了解，能夠在真實(shí)的環(huán)境下開展實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間對(duì)學(xué)生直接根據(jù)企業(yè)的崗位管理制度進(jìn)行管理，實(shí)訓(xùn)由企業(yè)的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人和我校的專業(yè)教師共同指導(dǎo)，使學(xué)生即有利于理論知識(shí)的理解，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)感，提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神。學(xué)生經(jīng)過這樣仿真“內(nèi)嵌式”實(shí)訓(xùn)后，就相當(dāng)于在企業(yè)的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行了實(shí)際工作，對(duì)學(xué)生就業(yè)起到了積極的促進(jìn)作用。我們正在積極與協(xié)和醫(yī)藥有限責(zé)任公司等其他類型的企業(yè)聯(lián)系，準(zhǔn)備共同建立工業(yè)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、施工企業(yè)等各種不同類型的“內(nèi)嵌式”實(shí)訓(xùn)室，以實(shí)現(xiàn)校企業(yè)合作育人，培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)。通過“內(nèi)嵌式”實(shí)訓(xùn)室的建立，真正達(dá)到了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的“零距離”。

總之，高職教育應(yīng)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以職業(yè)崗位所必需的知識(shí)、能力和素質(zhì)為依據(jù)來設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，開發(fā)課程，突出針對(duì)性和適用性。

[1]祝士明，張?jiān)?雙師制度—高職師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑[[J].職教論壇，2007（06）：18-20.

[2]黃東.新辦高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)探析[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(6):125-127.

[3]朱雪梅.高職師資隊(duì)伍建設(shè)研究現(xiàn)狀與特點(diǎn)分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006,27(5):58-59.

張曉琴（1974-），女，唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授,經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)，財(cái)務(wù)管理；高素芬（1966-），女，河北唐山人，唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)、高職教育。

G712

B

1001-7518（2012）02-0043-02

責(zé)任編輯 何穎萍