馮蒙麗 宋春榮 蔡玉平 趙建君

軍械工程學(xué)院基礎(chǔ)部理化教研室 石家莊 050003

當(dāng)前形勢下，我國高等教育質(zhì)量問題逐漸凸顯。而基礎(chǔ)學(xué)科作為其他學(xué)科的生長點(diǎn)，在高校建設(shè)中承擔(dān)著素質(zhì)教育的重要作用。當(dāng)前高校普遍存在重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象，尤其是基礎(chǔ)教育，更是面臨教學(xué)投入不足的瓶頸[1]。如何建設(shè)質(zhì)量一流、布局合理，既培養(yǎng)高素質(zhì)人才，又產(chǎn)出高水平研究成果的基礎(chǔ)學(xué)科，成為當(dāng)前高校教學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。

在2007年“高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”背景和總體要求下，“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、整合教學(xué)資源、教學(xué)隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)，在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中更是可以促進(jìn)學(xué)科交叉，實(shí)現(xiàn)其長效發(fā)展。本文建立以團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)為核心的，教學(xué)資源整合，教學(xué)梯隊(duì)、激勵措施建設(shè)，即教學(xué)軟硬件相結(jié)合的教學(xué)模式。

1 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)——精神建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢就在于能以共同的目標(biāo)和動力團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)成員，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合作交流的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力[2]，而精神建設(shè)可以說是整個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心和基礎(chǔ)。以“和諧”為前提進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神引導(dǎo)，以“敬業(yè)”為基礎(chǔ)，最大限度地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢；以“求是”為立足點(diǎn)，“創(chuàng)新”為發(fā)展點(diǎn)，整合教學(xué)資源，發(fā)揮整體優(yōu)勢，形成合力，精誠合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，才能建立高效率的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。此外，還要創(chuàng)造寬容的文化氛圍，為教學(xué)的全面發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

2 教學(xué)資源整合——硬件設(shè)施建設(shè)

首先從教學(xué)過程來看，目前基礎(chǔ)課程教學(xué)占相當(dāng)大的比重，在教學(xué)建設(shè)和改革中，個(gè)體教師或課題組的教師自己在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新是非常有限的。通過搭建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮成員共同的智慧和協(xié)作，多方面吸取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，才能建立創(chuàng)新的機(jī)制源泉，取得良好的輻射效應(yīng)。

其次，從教學(xué)研究方面來看，多學(xué)科交叉的大教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠最大程度地運(yùn)用各方資源，比如說物理教學(xué)與物理實(shí)驗(yàn)、材料、力學(xué)、化學(xué)教學(xué)，可以相互輔助，儀器共享，教學(xué)改革與創(chuàng)新才能得到更好的機(jī)制保障和資金支持。同時(shí)，通過組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，基礎(chǔ)學(xué)科可以形成相對比較固定的團(tuán)隊(duì)組織，搭建相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，增加承擔(dān)重大教學(xué)項(xiàng)目的機(jī)會。

3 教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的首要任務(wù)，制度健全、機(jī)制合理的梯隊(duì)建設(shè)能夠凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提高團(tuán)隊(duì)效率，加強(qiáng)后備力量培養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)潛能。

3.1 建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)[3]

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是由知識結(jié)構(gòu)、年齡、學(xué)緣、個(gè)性、職稱各異的個(gè)體組成，其個(gè)體在授課方式、內(nèi)容、深度上各有特色，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不同。合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，能夠促進(jìn)多學(xué)科交叉融合，實(shí)現(xiàn)知識互補(bǔ)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)效率。在建立過程中，要求團(tuán)隊(duì)成員要有較強(qiáng)的互補(bǔ)性，形成年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)科搭配得當(dāng)，同時(shí)能夠產(chǎn)生良好幫帶作用的團(tuán)體。

3.2 重視發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的帶動作用

學(xué)術(shù)帶頭人是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心。團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)帶頭人除了應(yīng)是某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物以外，還要具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的教學(xué)技巧，具有吸引、凝聚團(tuán)隊(duì)的品行修養(yǎng)和人格魅力。而這種以學(xué)術(shù)帶頭人為核心的團(tuán)隊(duì)機(jī)制的建立，除了團(tuán)隊(duì)內(nèi)自發(fā)形成之外，還需要機(jī)制本身為其創(chuàng)造寬松良好的條件。團(tuán)隊(duì)在人員配備各方面要取長補(bǔ)短，合理發(fā)展。

3.3 高度重視青年教師后備隊(duì)伍的培養(yǎng)[4]

青年教師是高校教學(xué)科研的生力軍，也是教學(xué)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的希望所在。推動青年教師的成長也是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要任務(wù)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要竭盡全力為其創(chuàng)造良好的平臺。

1）充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承需要老教師的無私與耐心，也需要合理的傳承機(jī)制。以軍械工程學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)組為例，實(shí)行“主講教師制”產(chǎn)生良好的效果，即老教員采取“一帶一”的形式，對年輕教員言傳身教，年輕教員跟隨主講教師同帶教學(xué)班，老教師能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行糾正，從而促使青年教員迅速成長。

2）為青年教師搭建學(xué)習(xí)展示平臺。青年教師羽翼未豐，尚顯稚嫩，需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)適當(dāng)?shù)貫槠鋭?chuàng)造學(xué)習(xí)展示機(jī)會，比如組織優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討，為其提供學(xué)習(xí)的平臺；也可組織青年教學(xué)比武等模式，為其提供展示機(jī)會；在教學(xué)科研等方面也可適當(dāng)政策傾斜，建立青年教師專項(xiàng)資金，調(diào)動青年人的積極性。

3）為青年教師提供進(jìn)修、成長機(jī)會。積極鼓勵教師外出參加學(xué)術(shù)交流活動，開闊視野，見多識廣才能開拓創(chuàng)新；支持青年教師接受“繼續(xù)教育”，為青年教師進(jìn)修、深造、取經(jīng)大開方便之門。

3.4 激勵措施建設(shè)

科學(xué)合理的評價(jià)激勵體系是調(diào)動團(tuán)隊(duì)積極性、檢驗(yàn)其建設(shè)成果、提升團(tuán)隊(duì)核心競爭力的有效途徑，是團(tuán)隊(duì)有序運(yùn)行的重要保障。首先要考察團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，針對不同專業(yè)的不同特點(diǎn)，分類考核。在此基礎(chǔ)上，再分析教師個(gè)體業(yè)績實(shí)現(xiàn)及其在團(tuán)隊(duì)業(yè)績實(shí)現(xiàn)中的貢獻(xiàn)。此外還要看團(tuán)隊(duì)的競爭合作意識及能力，培養(yǎng)和諧競爭合作關(guān)系和良好的團(tuán)隊(duì)。最后要加強(qiáng)對青年教師的激勵程度。

可以說以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)可以最大限度地利用現(xiàn)有人力、物力、財(cái)力資源，從硬件、軟件各方面發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用，提高教學(xué)水平，激發(fā)科研潛力，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，最大限度地加快教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化。

[1]劉寶存.建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提高[J].中國高等教育,2007(5):29-31.

[2]馮莉媚,胡小平.對高校以教學(xué)團(tuán)隊(duì)整合提升教學(xué)資源的思考[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,26(7):37-38.

[3]馬劍俠.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索[J].中國成人教育,2011(15):106-107.

[4]何中英.以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為平臺，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊,2011(6):74-76.