藺新正

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)附屬高級(jí)技術(shù)學(xué)校 天津 300222）

中職實(shí)習(xí)教學(xué)中的教育方法芻議

藺新正

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)附屬高級(jí)技術(shù)學(xué)校 天津 300222）

為了達(dá)到好的教育效果，在施教過(guò)程中教師要獎(jiǎng)罰分明，實(shí)施人性化管理?？鄯种剖枪P者教學(xué)管理中使用的一種手段，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有逆反心態(tài)時(shí)，教師要及時(shí)與學(xué)生溝通。還要善于發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃艿闹c(diǎn)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用扣分制，使學(xué)生在成績(jī)有升有降中認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)成長(zhǎng)，不斷發(fā)展。

中職；實(shí)習(xí)教學(xué)；教育方法；管理

高素質(zhì)技能型人才是現(xiàn)代社會(huì)人力資源的重要組成部分。高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)在我國(guó)現(xiàn)階段主要還是由職業(yè)院校完成的，我校就是培養(yǎng)高技能人才的搖籃。職業(yè)院校與一般普通高中學(xué)校和高校相比，教育教學(xué)過(guò)程中包含了生產(chǎn)過(guò)程和諸多生產(chǎn)要素，致使教育教學(xué)過(guò)程的組織和管理復(fù)雜，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)，還要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)。下面筆者對(duì)中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)和管理等問(wèn)題談?wù)剛€(gè)人心得。

學(xué)生實(shí)習(xí)課的管理模式

在中等職業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力是實(shí)習(xí)教學(xué)的核心任務(wù)。實(shí)習(xí)課是學(xué)生實(shí)習(xí)教育教學(xué)的重要平臺(tái)，不僅有教學(xué)的功能，還肩負(fù)著學(xué)生教育、管理和學(xué)生安全的重任。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師大多在實(shí)習(xí)教室完成綜合教育任務(wù)。實(shí)習(xí)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的基本訓(xùn)練，讓學(xué)生全面進(jìn)行基本功練習(xí)。在實(shí)施技能訓(xùn)練時(shí)，每一訓(xùn)練課題都應(yīng)有它的教學(xué)目的和要求。因此，首先應(yīng)明確訓(xùn)練的目的和要求，讓每一名學(xué)生都清楚訓(xùn)練之后，能解決什么問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)技能訓(xùn)練有一定的自覺性和積極性。

扣分制 扣分制是筆者教學(xué)管理的一種手段。先制定扣分標(biāo)準(zhǔn)，然后，根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)情節(jié)輕重來(lái)扣分?？鄯种粕婕皩?duì)學(xué)生遵守紀(jì)律方面的要求、做人方面的要求、行為習(xí)慣方面的要求。學(xué)生上學(xué)期間最看重的是成績(jī)，就業(yè)后看的才是工資待遇，因此，扣分制是根據(jù)學(xué)生心理所采取的學(xué)生管理好方法，能促使學(xué)生遵守實(shí)習(xí)課的規(guī)章制度。在實(shí)施過(guò)程中，扣分制根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)情節(jié)輕重來(lái)扣分，所扣分值在學(xué)期末加起來(lái)匯總，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的50%，違章扣除的分值要從平時(shí)成績(jī)的分值中扣除，也就是說(shuō)犯錯(cuò)與違規(guī)次數(shù)越多，扣分就越多，平時(shí)成績(jī)就越低，從而直接影響學(xué)生實(shí)習(xí)總成績(jī)，進(jìn)而決定學(xué)生學(xué)業(yè)能否及格。雖然，學(xué)生生源層次不同，但此種方法對(duì)不同層次的學(xué)生都有較好的效果。并且，學(xué)生也對(duì)扣分制表示認(rèn)同。因?yàn)樵诳鄯种埃瑢W(xué)生能充分了解扣分的原因，這也會(huì)給學(xué)生行為改善帶來(lái)益處。在當(dāng)今社會(huì)，求職難和企事業(yè)單位對(duì)未來(lái)求職者的要求日趨嚴(yán)格，需要畢業(yè)生具有較高的競(jìng)爭(zhēng)力。采取扣分制度，若每名學(xué)生都能適應(yīng)，肯定也能更好地適應(yīng)社會(huì)，從而畢業(yè)后獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，更能被企業(yè)認(rèn)可。

扣分制的人性化管理 為了達(dá)到好的教育效果，在實(shí)施扣分制過(guò)程中，要加入人性化管理的因素，體現(xiàn)獎(jiǎng)罰分明。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位后，在安全教育階段，首先要在學(xué)生思想中灌輸扣分制的目的。對(duì)機(jī)械制造專業(yè)、數(shù)控專業(yè)而言，男生多，女生少，學(xué)生正處在花季，貪玩好斗，經(jīng)常會(huì)因一句話，就發(fā)生打逗追跑現(xiàn)象，在實(shí)習(xí)場(chǎng)地會(huì)造成磕碰，會(huì)有危險(xiǎn)。所以，要用扣分的方式來(lái)約束他們的行為。講清楚制度建立的目的是為了學(xué)生實(shí)習(xí)中確保安全，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，加強(qiáng)紀(jì)律觀念。相關(guān)的紀(jì)律，如不許學(xué)生下意識(shí)敲打機(jī)床，隨時(shí)清掃鐵屑來(lái)保持機(jī)床周邊的環(huán)境衛(wèi)生，工量具操作時(shí)擺放要規(guī)范，對(duì)公用財(cái)物要愛護(hù)，水杯水瓶書包等與實(shí)習(xí)課無(wú)關(guān)的物品放柜子里等等?？鄯种频膶?shí)施對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣改正確能起到一定的作用。為了達(dá)到人性化的制度目標(biāo)，在實(shí)施扣分制的過(guò)程中，還需要人性化的管理和教育，在學(xué)生接受扣分時(shí)，既讓學(xué)生明確教師管理目的是為學(xué)生的發(fā)展考慮，又讓學(xué)生心情愉快地接受扣分的事實(shí)，還能在此條件下產(chǎn)生積極的練習(xí)動(dòng)力。為此，在制度的貫徹之中又加進(jìn)了獎(jiǎng)勵(lì)加分內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)加分內(nèi)容如幫助教師做一些力所能及的事，做責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生值日，放學(xué)后清理衛(wèi)生不合格的機(jī)床，更多地加工產(chǎn)訓(xùn)零件等等。采取此獎(jiǎng)勵(lì)加分制，學(xué)生既理解，也樂于接受，效果較好，并且促進(jìn)了師生之間的和諧溝通，體現(xiàn)了人性化管理。這樣既能鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)失誤扣分時(shí)更加努力地學(xué)習(xí)，又能在努力時(shí)找準(zhǔn)改正失誤的方向，有的放矢，還能使學(xué)生的成績(jī)有升有降，在教學(xué)管理上形成“閉環(huán)回路”。當(dāng)然，最主要的是使學(xué)生在成績(jī)有升有降中認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)成長(zhǎng)，不斷發(fā)展，把自己的潛力盡力挖掘出來(lái)。

產(chǎn)訓(xùn)合理分配 實(shí)習(xí)教學(xué)是結(jié)合生產(chǎn)活動(dòng)的一門課程，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，還要完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。期間，強(qiáng)化技能訓(xùn)練是在各項(xiàng)基本操作技能都基本掌握的情況下進(jìn)行的，是綜合技能訓(xùn)練的一部分，是技能鞏固和提高的過(guò)程，是各工種技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)強(qiáng)化技能訓(xùn)練，能使學(xué)生掌握實(shí)際生產(chǎn)中的各項(xiàng)操作技能和各種問(wèn)題的解決辦法。產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合是技能教育的重要方式。為了使學(xué)生適應(yīng)教師的管理方式，在實(shí)習(xí)過(guò)程中采取制度化管理的同時(shí)，還要采取相應(yīng)的方式和方法，讓學(xué)生逐漸提升對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣。學(xué)生有了興趣，再多動(dòng)手操作，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，合理分配生產(chǎn)零件很重要。在了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)、個(gè)性特征、技能水準(zhǔn)基礎(chǔ)之上，恰到好處地把不同加工要求的工件分給最合適的學(xué)生，讓學(xué)生積極參與做產(chǎn)品件。這樣，他們就能多勞動(dòng)，多學(xué)技術(shù)，多學(xué)知識(shí)，又能強(qiáng)化練習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)過(guò)程中，不能讓學(xué)生有厭煩感，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有逆反心態(tài)時(shí)，應(yīng)及時(shí)和學(xué)生溝通，講道理，鼓勵(lì)他，讓學(xué)生意識(shí)到自己的問(wèn)題。

產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合是在有質(zhì)量和時(shí)間要求的前提下進(jìn)行的，應(yīng)循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)加工各種產(chǎn)品件，采用各種訓(xùn)練方法，達(dá)到強(qiáng)化技能訓(xùn)練的目的，既提高學(xué)生的生產(chǎn)技能，又降低教學(xué)成本。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

中職學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生的起點(diǎn)不同，悟性也不同，在實(shí)習(xí)課上發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，就等于找到了激勵(lì)學(xué)生的抓手；利用好學(xué)生的閃光點(diǎn)就相當(dāng)于找到了挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃艿闹c(diǎn)。

有的學(xué)生悟性很好，教師講過(guò)就理解，就會(huì)獨(dú)立操作。對(duì)這樣的學(xué)生，應(yīng)給與鼓勵(lì)，讓他們發(fā)揮長(zhǎng)處，多加工較復(fù)雜的工件，培養(yǎng)他的自信和興趣，樹立其在學(xué)生中的形象。然后，再讓他們?nèi)?dòng)其他沒有興趣或是興趣不高的學(xué)生，既能使他們互相幫助，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的感情。對(duì)那些不愛學(xué)技術(shù)的學(xué)生要多做思想工作，要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。可讓他們?yōu)榘嗉?jí)做一些工作，使他們對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生初步興趣。作業(yè)則應(yīng)由易到難，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生從初步的興趣、實(shí)習(xí)課上的興趣向深入的興趣愛好和課題興趣過(guò)渡。為此，不但實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要做工作，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮技能水平較高、進(jìn)步較快的學(xué)生的作用也很重要。他們?cè)谇楦袔?dòng)、課下指導(dǎo)、從眾影響等方面能起到教師難以起到的作用。

實(shí)習(xí)場(chǎng)地內(nèi)的角度視線問(wèn)題

講解和示范操作是實(shí)習(xí)課教學(xué)的重要部分，但安全問(wèn)題卻更為重要，袁貴仁部長(zhǎng)在回答記者提問(wèn)時(shí)講到：“教育什么問(wèn)題最重要？最重要的問(wèn)題就是安全！”在職業(yè)教育實(shí)習(xí)教學(xué)中，安全問(wèn)題絕對(duì)不可忽視。

筆者所教學(xué)生的專業(yè)是機(jī)械加工中的銑工專業(yè)。操作機(jī)床本身就存在著危險(xiǎn)性，出現(xiàn)安全問(wèn)題的例子有很多，再加上銑床實(shí)習(xí)教學(xué)中銑床設(shè)備很高很密集，實(shí)習(xí)場(chǎng)地很大，幾十臺(tái)銑床就如同一座金屬森林，教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，即便發(fā)現(xiàn)了，有時(shí)也來(lái)不及處理。所以，除了要給學(xué)生講清楚注意事項(xiàng)，在學(xué)生獨(dú)立操作時(shí)，教師要選擇一個(gè)合適的方位來(lái)觀察學(xué)生的練習(xí)動(dòng)態(tài)。在我任教的實(shí)訓(xùn)教室里，適合的觀察位置有許多，在巡回指導(dǎo)時(shí)，教師要在這些位置上有規(guī)律地走動(dòng)，不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時(shí)的安全隱患，杜絕實(shí)習(xí)課上的安全事故，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作上的問(wèn)題，給予學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確的指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這種做法效果較佳，雖然教師很累，但值得借鑒。

尊重愛護(hù)學(xué)生

尊重愛護(hù)學(xué)生是學(xué)生管理的又一重要方面。生源不同，學(xué)生素質(zhì)不同，實(shí)習(xí)教學(xué)的效果也不同。中級(jí)工是技校主要生源，該類學(xué)生的特點(diǎn)是不愛學(xué)文化課、理解能力較差、生活自理能力不強(qiáng)，大多數(shù)為獨(dú)生子女，注重自我，貪玩，不服從管理。對(duì)他們不可放任自流，教師要尊重他們，理解他們，引導(dǎo)幫助他們，縮小與他們的代溝。不僅要做他們的良師，更要做他們的益友。學(xué)生單純也很可愛，對(duì)他們就得采取從易到難、由淺入深的教學(xué)方式，教師要充滿愛心，慢慢引導(dǎo)，這樣他們就能用真心給教師予回報(bào)。這樣才能真正了解他們，才能成為他們心中的好老師。對(duì)一些高級(jí)工和高學(xué)歷培訓(xùn)班學(xué)生，則應(yīng)采取人性化管理與制度化管理相結(jié)合的管理方式。

中職學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程給學(xué)生提供了很大的發(fā)展空間，搞得好不僅有助于提高學(xué)生技能，也有助于學(xué)生思想發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)中職學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)的方法和管理方式，日后還需要深入研究。

[1]肖懷遠(yuǎn).政工師論文集[M].天津：天津人民出版社，2005.

[2]王紹林.銑工生產(chǎn)實(shí)習(xí)[M].北京：勞動(dòng)人事出版社，1988.

[3]侯慧人，陳鈺才，張忠孝，張益方.銑工實(shí)踐[M].北京：科學(xué)出版社，1979.

[4]楊桂芝.關(guān)于高職機(jī)電類實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的一點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代技能開發(fā)，2003，（11）.

藺新正（1971—），男，天津市人，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)附屬高級(jí)技術(shù)學(xué)校二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向?yàn)閷?shí)習(xí)教學(xué)教育方法。

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1672-5727（2012）09-0112-02