佘小芹

（集寧師范學(xué)院圖書館，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

1 引言

復(fù)合圖書館是傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館的并存形式，是從傳統(tǒng)圖書館到數(shù)字圖書館的一個(gè)過(guò)渡階段。復(fù)合圖書館是目前圖書館的主流發(fā)展形態(tài)，這已成為圖書館界的共識(shí)。加強(qiáng)復(fù)合圖書館信息資源建設(shè)，構(gòu)造一個(gè)滿足用戶多樣化需求的信息資源體系，是復(fù)合圖書館建設(shè)的重要內(nèi)容。在高校加強(qiáng)復(fù)合圖書館建設(shè)的背景下，如何構(gòu)建高校復(fù)合圖書館信息資源體系，為用戶提供多種載體的信息資源，是圖書館工作者需探討的問(wèn)題。

2 復(fù)合圖書館的含義及特點(diǎn)

1996年，英國(guó)圖書館學(xué)專家蘇頓（S.Stton）首次提出復(fù)合圖書館的概念，他將圖書館分為傳統(tǒng)圖書館、自動(dòng)化圖書館、復(fù)合圖書館、數(shù)字圖書館四種發(fā)展形態(tài)。在國(guó)內(nèi)，黃宗忠教授先后在1996年及1998年先后提出未來(lái)圖書館的存在形式是“傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館的共存互補(bǔ)”，認(rèn)為復(fù)合圖書館是 “在印刷文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)或虛擬文獻(xiàn)共存互補(bǔ)的復(fù)合環(huán)境下，傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館共存互補(bǔ)，有機(jī)結(jié)合于一體?！背蹙袄淌趯?duì)復(fù)合圖書館的理解為 “將傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館結(jié)合起來(lái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。信息用戶在電子和印刷型資源并存的復(fù)合環(huán)境下查詢信息”。從上述有關(guān)復(fù)合圖書館的表述可以看出，復(fù)合圖書館是傳統(tǒng)圖書館和數(shù)字圖書館的混合體。

我國(guó)著名的圖書館學(xué)家杜定友先生曾提出了“書”、“人”、“法”是構(gòu)成圖書館的三要素。 “書“是圖書等各種載體形式的文獻(xiàn)，“人”是指讀者，“法”是指圖書館的管理設(shè)備、管理方法及管理人才。根據(jù)圖書館構(gòu)成要素分析，復(fù)合圖書館具有以下特征：（1）信息資源的多元化。復(fù)合圖書館的信息資源既包括紙質(zhì)信息資源，又包括電子信息資源及網(wǎng)絡(luò)資源。紙質(zhì)信息資源與數(shù)字化信息資源的復(fù)合是復(fù)合圖書館的一個(gè)基本特征和標(biāo)志。在現(xiàn)階段，紙質(zhì)信息資源仍然是復(fù)合圖書館館藏信息資源的基礎(chǔ)和主體。數(shù)字化信息資源是復(fù)合圖書館館藏信息資源的重要組成部分。隨著復(fù)合圖書館的發(fā)展，數(shù)字化信息資源的比例應(yīng)不斷提高。（2）用戶服務(wù)的多樣性。在復(fù)合圖書館背景下，用戶既可以獲取傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息資源，又可以獲取數(shù)字信息資源。用戶一方面可到圖書館借閱文獻(xiàn)，另一方面可利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)檢索、下載數(shù)據(jù)庫(kù)資源。復(fù)合圖書館實(shí)現(xiàn)了圖書館傳統(tǒng)服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的有機(jī)結(jié)合。（3）圖書館管理的集成化。復(fù)合圖書館強(qiáng)調(diào)利用各種技術(shù)對(duì)多種資源(包括用戶和文獻(xiàn))進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)信息資源和數(shù)字化信息資源的集成管理和服務(wù)。

3 影響復(fù)合圖書館信息資源建設(shè)的因素

3.1 用戶需求的變化

在復(fù)合圖書館環(huán)境下，用戶對(duì)文獻(xiàn)的需求呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。用戶需求受到多種因素的影響，如學(xué)科背景、年齡結(jié)構(gòu)以及客觀條件狀況等。因此，復(fù)合圖書館應(yīng)根據(jù)用戶需求，制定信息資源建設(shè)的方針和策略。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)用戶的需求情況適時(shí)地調(diào)整信息資源建設(shè)的重點(diǎn)。如高校復(fù)合圖書館要根據(jù)高校師生研究和學(xué)習(xí)的專業(yè)、學(xué)科的不同，針對(duì)性地開展信息資源建設(shè)，為高校師生用戶提供具有專業(yè)性、時(shí)效性強(qiáng)的信息資源。

3.2 信息資源結(jié)構(gòu)及其出版方式的變化

在信息技術(shù)的推動(dòng)下，電子資源及網(wǎng)絡(luò)資源大量產(chǎn)生，使得信息資源結(jié)構(gòu)趨向多樣化。隨著出版市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，信息資源出版和銷售方式也在不斷變化，印刷版、電子版及網(wǎng)絡(luò)版信息資源不斷涌現(xiàn)。在開放獲取（（Open Access，簡(jiǎn)稱 OA）運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)下，開放獲取資源成為圖書館收藏的重點(diǎn)。國(guó)內(nèi)一些高校圖書館采用直接鏈接、使用Socolar平臺(tái)的組織、自建OA期刊資源導(dǎo)航系統(tǒng)等方式對(duì)OA期刊資源進(jìn)行整合利用，較好地滿足了用戶的需求。

3.3 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得人們查找信息的首選不再是圖書館，而是各種搜索引擎。數(shù)字資源整合技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了電子資源的跨庫(kù)鏈接和“一站式”檢索與獲取。開放鏈接技術(shù)（基于SFX框架的開放參考鏈接）可實(shí)現(xiàn)各種形式的電子資源動(dòng)態(tài)鏈接。在復(fù)合圖書館形態(tài)下，高校圖書館可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)用戶需求，加強(qiáng)數(shù)字資源整合，為用戶利用數(shù)字資源服務(wù)。

4 高校復(fù)合圖書館信息資源建設(shè)策略

4.1 紙質(zhì)文獻(xiàn)資源與電子文獻(xiàn)資源的協(xié)調(diào)發(fā)展策略

紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)各有所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。兩者共存、協(xié)調(diào)發(fā)展是復(fù)合圖書館館藏發(fā)展的主要形式。紙質(zhì)文獻(xiàn)是以紙張為載體，用書寫或印刷等方式記錄知識(shí)的文獻(xiàn)。紙質(zhì)文獻(xiàn)攜帶方便，便于保存，長(zhǎng)期以來(lái)一直是人們閱讀的主要對(duì)象。據(jù)新聞出版總署公布的《2011年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告》顯示，2011年，全國(guó)共出版圖書37萬(wàn)種，比2010年增加4.1萬(wàn)種，增長(zhǎng)12.5%。這些以紙張為載體出版的圖書，涉及各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，是高校師生用戶獲取信息的主要來(lái)源。電子文獻(xiàn)通常是指電子出版物，是以數(shù)字代碼方式將圖、文、聲、像等信息存儲(chǔ)在磁光電介質(zhì)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)或具有類似功能的設(shè)備閱讀使用,用以表達(dá)思想、普及知識(shí)和積累文化,并可復(fù)制發(fā)行的大眾傳播媒體，如軟磁盤、只讀光盤(CD-ROM)、交互式光盤(CD-I)、照片光盤(PHOT O-CD)、集成電路卡(ICCARD)等。電子文獻(xiàn)體積小、容量大、時(shí)效性強(qiáng)、易檢索，已被越來(lái)越多的讀者所青睞。

在復(fù)合圖書館背景下，高校圖書館應(yīng)多采購(gòu)紙質(zhì)文學(xué)類、生活類圖書和各種教學(xué)參考書以及基礎(chǔ)學(xué)科用書、素質(zhì)教育用書等，以滿足一般用戶的需要。對(duì)于重點(diǎn)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，圖書館應(yīng)建立電子與紙質(zhì)文獻(xiàn)雙重保障體系，如制定教學(xué)參考書電子文獻(xiàn)與紙質(zhì)文獻(xiàn)收藏的原則，以保證教學(xué)參考書資源的多載體性。根據(jù)期刊發(fā)展現(xiàn)狀，高校圖書館應(yīng)逐步加大電子期刊收藏比例，購(gòu)買電子型工具書或者檢索類工具書，為用戶提供在線服務(wù)?？傊?，高校復(fù)合圖書館應(yīng)在館藏發(fā)展政策的指導(dǎo)下，在充分調(diào)查讀者當(dāng)前和潛在需求的基礎(chǔ)上，收藏重要且適用性強(qiáng)的紙質(zhì)信息資源，適當(dāng)增加收藏電子文獻(xiàn)。

4.2 特色館藏建設(shè)與特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)同步發(fā)展策略

特色館藏是指各圖書館經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)積累,在某一方面形成一定規(guī)模的、結(jié)構(gòu)比較完整的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)。在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，高校圖書館已形成一定規(guī)模的館藏特色資源。如內(nèi)蒙古大學(xué)圖書館的館藏文獻(xiàn)具有鮮明的民族特點(diǎn)和地區(qū)特色，以蒙古學(xué)和生命科學(xué)為收藏重點(diǎn)，該館現(xiàn)已建立了 “國(guó)家教育部民族學(xué)科蒙古學(xué)文獻(xiàn)信息中心”“內(nèi)蒙古大學(xué)生命科學(xué)文獻(xiàn)信息中心”“內(nèi)蒙古高校外文文獻(xiàn)信息中心”?！皣?guó)家教育部民族學(xué)科蒙古學(xué)文獻(xiàn)信息中心”是內(nèi)蒙古自治區(qū)和國(guó)內(nèi)蒙古學(xué)研究的重要文獻(xiàn)基地，藏有各文種、各類型蒙古學(xué)文獻(xiàn)3萬(wàn)余冊(cè)（件）；“內(nèi)蒙古大學(xué)生命科學(xué)文獻(xiàn)信息中心”以生態(tài)學(xué)與農(nóng)牧業(yè)生物工程學(xué)科為特色，重點(diǎn)收藏生態(tài)學(xué)、動(dòng)物生殖生物學(xué)及生物技術(shù)、微生物學(xué)與基因工程等學(xué)科的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資源。在高校建設(shè)復(fù)合圖書館的過(guò)程中，要按照學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，加強(qiáng)特色館藏建設(shè)，以系統(tǒng)的、權(quán)威的學(xué)科特色資源夯實(shí)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。

特色數(shù)據(jù)庫(kù)是指充分反映本單位在同行中具有文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)資源特色的信息總匯，是圖書館在充分利用自己的館藏特色基礎(chǔ)上建立起來(lái)的一種具有本館特色的可以共享的文獻(xiàn)信息資源庫(kù)。特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)是圖書館數(shù)字化資源建設(shè)的核心和發(fā)展方向。依托特色館藏，建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，是復(fù)合圖書館信息資源建設(shè)的一大亮點(diǎn)。建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，首先，需要選擇功能完善的數(shù)據(jù)庫(kù)制作管理與發(fā)布系統(tǒng)。其次，配備服務(wù)器、存儲(chǔ)、SQL server數(shù)據(jù)庫(kù)軟件、高速掃描儀等設(shè)備。最后，在對(duì)特色信息資源進(jìn)行整理的基礎(chǔ)上，利用元數(shù)據(jù)加工工具對(duì)特色資源進(jìn)行分類、標(biāo)引和加工，進(jìn)而建成特色數(shù)據(jù)庫(kù)。內(nèi)蒙古大學(xué)圖書館根據(jù)學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)，建立的“生命科學(xué)文獻(xiàn)資源特色數(shù)據(jù)庫(kù)”，可滿足生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)科研人員快速了解本學(xué)科前沿研究動(dòng)向和發(fā)展動(dòng)態(tài)的需要，受到有關(guān)專家的好評(píng)。

4.3 信息資源整合與共享策略

圖書館信息資源整合是指根據(jù)用戶的需求和資源的特點(diǎn)將圖書館內(nèi)各種類型、各種形式的信息資源，通過(guò)一定的方式形成統(tǒng)一的資源布局和分布模式的信息服務(wù)體系。高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的整合，通過(guò)人工采集、搜索引擎、專門的采集軟件等方式采集相關(guān)信息，對(duì)這些信息進(jìn)行加工組織，變?yōu)楸攫^的虛擬館藏，供用戶查詢。同時(shí)，建立基于OPAC的一站式檢索平臺(tái)，將實(shí)體館藏信息資源與虛擬館藏信息資源融于一體，使數(shù)據(jù)庫(kù)中呈離散狀態(tài)的電子資源匯入到書目數(shù)據(jù)中。高校圖書館還應(yīng)積極參加地區(qū)性的圖書館資源共建共享工作，聯(lián)合采購(gòu)電子資源、共建數(shù)據(jù)庫(kù)、開展聯(lián)合編目、實(shí)行館際互借等，使用戶通過(guò)單個(gè)圖書館網(wǎng)站，利用資源共享系統(tǒng)，查閱各個(gè)圖書館的館藏資源。

5 結(jié)束語(yǔ)

復(fù)合圖書館既不是純數(shù)字圖書館，也非純傳統(tǒng)圖書館，而是傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館的有機(jī)結(jié)合。高校復(fù)合圖書館要緊緊環(huán)繞學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，以需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)特色館藏建設(shè)，積極推進(jìn)資源共建共享，為學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)服務(wù)。

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