高校圖書館信息素質(zhì)教育的途徑

裴慶豐

（沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，遼寧 沈陽 110045）

裴慶豐 男，1953年生。副研究館員，副館長。

1 信息素質(zhì)的概念

信息素質(zhì)一詞，最早是在1974年由美國信息工業(yè)協(xié)會的會長Paul Zurkowski首次提出。當(dāng)時他對信息素質(zhì)下的定義是：利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能。自提出這一概念以來，國內(nèi)外廣大學(xué)者進(jìn)行了深入的探討和研究，可謂眾說紛紜。目前，國內(nèi)學(xué)者對以下觀點(diǎn)基本達(dá)成了共識，即信息素質(zhì)是人們有目的地選擇、存儲、加工、利用信息的過程中所具備的一種能力（品質(zhì)）。它是社會成員的信息意識、信息知識、信息能力、信息道德、信息處理等多項(xiàng)基本素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，也就是人們獲取信息、利用信息的一種基本技能。步入信息社會，人們在社會生活各個方面都面臨著不同種類、數(shù)量巨大的信息選擇，新時代的文盲不再是不識字的人，而是不會利用有效的手段去獲取和利用自己所需信息的人，而這種能力來自信息素質(zhì)教育。

2 信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵

2.1 信息意識素質(zhì)教育

信息意識素質(zhì)教育主要是指培養(yǎng)學(xué)生對于信息的感覺、知覺、情感和意志等內(nèi)在心理品質(zhì)。信息素質(zhì)的有無和強(qiáng)弱，決定了學(xué)生對于信息是否具有特殊的感受力、敏銳的洞察力和敏感的觀察力，決定了學(xué)生對信息的關(guān)注程度和渴求程度，決定了學(xué)生對于信息的價值發(fā)現(xiàn)和挖掘的潛在意識及潛在能力。信息意識是培養(yǎng)信息素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，具有強(qiáng)烈信息意識的學(xué)生，就會積極主動挖掘、搜集各種有利用價值的信息，善于將信息現(xiàn)象與實(shí)踐結(jié)合，從中尋找問題的根源和解決問題的途徑，深刻理解和積極面對當(dāng)今社會信息多元化的發(fā)展趨勢，主動適應(yīng)和探索多元化信息的規(guī)律和特征。

2.2 信息知識素質(zhì)教育

信息知識素質(zhì)教育是指學(xué)生對于信息的基本常識、信息的使用工具、信息的獲取儲存、信息的傳遞控制、信息的創(chuàng)新升值等等的掌握和了解。信息知識是信息素質(zhì)的基礎(chǔ)，包括自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識、工業(yè)技術(shù)、計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等基本知識，以及網(wǎng)絡(luò)信息的制度法規(guī)知識和信息安全知識。

2.3 信息能力素質(zhì)教育

信息能力指學(xué)生在實(shí)踐中處理信息的能力，是信息素質(zhì)的核心部分，是信息素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。主要包括借助各種平臺和渠道獲取全面、準(zhǔn)確、及時、有效的信息的能力，對各種信息進(jìn)行真假甄別、價值分析、優(yōu)先選擇的能力，對獲取的信息進(jìn)行技術(shù)加工、結(jié)構(gòu)重組、控制傳輸和存儲開發(fā)的能力，以及利用這些信息解決在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題的能力等。

2.4 信息道德素質(zhì)教育

信息道德是指在信息活動中應(yīng)該遵循的行為規(guī)范和倫理道德。虛擬空間的隱蔽性很可能造成信息的法律失聲、道德失范等無政府狀態(tài)。因此，要通過信息素質(zhì)教育增強(qiáng)學(xué)生的信息道德意識和法律、法規(guī)意識，學(xué)生必須主動建立以國家法律、社會公德、家庭道德、傳統(tǒng)美德為基礎(chǔ)的信息道德。主要包括：遵守國家有關(guān)信息傳播和信息使用法律，不傳播不良信息，抵制各種違法、淫穢、迷信、反動信息；正確處理好信息創(chuàng)造、傳播、使用三者之間的關(guān)系；尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不侵犯商業(yè)秘密及個人隱私等。

3 高校圖書館實(shí)施信息素質(zhì)教育的途徑

3.1 加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)

文獻(xiàn)信息資源是高校圖書館對大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的物資基礎(chǔ)。因此，圖書館在進(jìn)行文獻(xiàn)資源建設(shè)的過程中，要不斷提高館藏書刊質(zhì)量，切實(shí)防止格調(diào)低下、思想內(nèi)容不健康的文獻(xiàn)進(jìn)入圖書館。堅持思想性、針對性、科學(xué)性和系統(tǒng)性相統(tǒng)一的原則，嚴(yán)格制定選書及入藏標(biāo)準(zhǔn)，分清真?zhèn)?，辨別優(yōu)劣，選購優(yōu)質(zhì)圖書，把健康的精神文化食糧提供給廣大學(xué)生。在購書時，也應(yīng)特別注意選擇學(xué)生喜歡的、能夠滿足他們對新科技、新方法、新思維追求的書籍，讓可塑性極強(qiáng)的大學(xué)生在知識的海洋中汲取豐富的文化營養(yǎng)。在文獻(xiàn)載體方面，要加強(qiáng)電子出版物的入藏比例，結(jié)合本校專業(yè)課程設(shè)置，購入適合學(xué)生閱讀的電子圖書及各類數(shù)據(jù)庫等，并注重收集和整理互聯(lián)網(wǎng)上的信息。在收集實(shí)體文獻(xiàn)的同時，還應(yīng)重視虛擬文獻(xiàn)信息的收集、篩選，構(gòu)建圖書館網(wǎng)站，把有實(shí)用價值的網(wǎng)絡(luò)信息及時傳遞給學(xué)生，向?qū)W生推薦品位高雅、內(nèi)容健康向上的文獻(xiàn)資料，使學(xué)生通過閱讀提高信息素質(zhì)，為學(xué)生走向社會打下堅實(shí)的知識基礎(chǔ)。

3.2 采用現(xiàn)代化的設(shè)備和技術(shù)

目前全國各高校圖書館都在進(jìn)行自動化和網(wǎng)絡(luò)化改造，已經(jīng)基本完成了由傳統(tǒng)圖書館向現(xiàn)代化圖書館的轉(zhuǎn)變。借助于計算機(jī)和圖書館自動化管理軟件，逐步建立起公共檢索系統(tǒng)、光盤檢索系統(tǒng)、網(wǎng)上查詢系統(tǒng)以及電子閱覽室、聲像閱覽室、文獻(xiàn)檢索室等，打破了時間和空間的限制，使文獻(xiàn)資源的查詢更加迅速、快捷和準(zhǔn)確。隨著高校信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，校園網(wǎng)、局域網(wǎng)與中國教育網(wǎng)、因特網(wǎng)連通，為學(xué)生提供更為豐富、全面和前沿的信息。高校圖書館借助豐富的知識存儲、先進(jìn)的技術(shù)手段以及現(xiàn)代化的服務(wù)設(shè)施向大學(xué)生提供各種文獻(xiàn)信息服務(wù)，為圖書館開展信息素質(zhì)教育提供了充足的硬件資源和全面的技術(shù)保證。

3.3 開設(shè)文獻(xiàn)檢索課

國家教委在1984年和1985年分別下發(fā)了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見》及《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文獻(xiàn)課教學(xué)的幾點(diǎn)意見》的文件，將文獻(xiàn)檢索課統(tǒng)一命名并定性為提高大學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的一門“科學(xué)方法課”，并明確指出：文獻(xiàn)檢索課不僅對培養(yǎng)學(xué)生的情報意識、檢索能力等有十分明顯的作用，而且是高校開展信息素質(zhì)教育的一門重要課程。在文件精神的指導(dǎo)下，全國各高校都十分重視開設(shè)文獻(xiàn)檢索課。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息源載體及其檢索手段都發(fā)生了重大變化，針對這一情況各高校對文獻(xiàn)檢索課進(jìn)行了改革。首先，將文獻(xiàn)檢索課更名為信息教育課，并將其列為公共必修課。其次，改革傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容和模式。目前開設(shè)的文獻(xiàn)檢索課主要涉及信息能力、信息意識和信息道德等方面教育。主要內(nèi)容包括：文獻(xiàn)信息的組織方法、檢索語言；各類檢索工具、檢索系統(tǒng)的利用方法；各類文獻(xiàn)的檢索途徑、獲取方式等。同時，文獻(xiàn)信息檢索課應(yīng)加大關(guān)于網(wǎng)絡(luò)檢索基本知識、搜索引擎的檢索機(jī)制、檢索詞的邏輯組配方式、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫專題檢索和利用等方面的內(nèi)容，以適應(yīng)新時期的需要。另外，還要充分利用計算機(jī)等現(xiàn)代化手段實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)手段的更新，通過制作多媒體課件進(jìn)行直觀生動的教學(xué)，并應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課時，以保證教學(xué)效果。

3.4 加強(qiáng)讀者培訓(xùn)

圖書館除了利用文獻(xiàn)檢索課對各層次讀者進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)教育外，還可以開展形式多樣的信息素質(zhì)教育培訓(xùn)活動。圖書館通過“新生入館教育”使學(xué)生了解圖書館的機(jī)構(gòu)設(shè)置、館藏布局、工作流程、規(guī)章制度等，讓新生了解圖書館專業(yè)基礎(chǔ)知識、簡單的檢索技術(shù)，使其學(xué)會使用檢索機(jī)檢索到所需文獻(xiàn)。對高年級學(xué)生開展“信息資源獲取與利用”、“光盤數(shù)據(jù)庫利用”、“電子期刊、圖書檢索與利用”等各種講座。定期舉辦閱讀興趣講座、科普講座、學(xué)術(shù)講座、專題講座、演講比賽、讀書報告會、評選優(yōu)秀讀者、聘請專家擔(dān)任科技輔導(dǎo)員等，激發(fā)大學(xué)生求知和求學(xué)的欲望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。組織學(xué)生進(jìn)行演講賽、辯論賽、讀書筆記考評、讀書征文等活動，指導(dǎo)他們圍繞活動主題，有目的地利用各種網(wǎng)絡(luò)查詢資料、搜集信息并認(rèn)真組織整理，從而提高他們的信息素質(zhì)。

3.5 建立高素質(zhì)的館員隊伍

高校圖書館是信息素質(zhì)教育的主要倡導(dǎo)者和承擔(dān)者，信息素質(zhì)教育不只是教師的任務(wù)，更是每個圖書館員的責(zé)任，他們自身的信息素質(zhì)水平很大程度上決定著信息素質(zhì)教育活動的最終成果。他們不僅應(yīng)有良好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，隨著圖書館藏書的數(shù)字化、操作的電腦化、信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)化，還應(yīng)具備廣博的與信息相關(guān)的知識。因此，高校圖書館需要培養(yǎng)知識全面、一專多能，既懂得專業(yè)知識，又懂得信息技術(shù)的新型圖書館員。圖書館員要通過各種方式，努力提高自己的信息意識、信息技能和信息道德，只有這樣，才能當(dāng)好大學(xué)生素質(zhì)教育的信息導(dǎo)航員。

3.6 營造良好便利的環(huán)境

一個人的創(chuàng)造能力很大程度上依賴一個良好的信息環(huán)境。而高校圖書館恰恰為學(xué)生提供了安靜幽雅、寬敞明亮的多功能館舍和生機(jī)勃勃、健康向上的學(xué)術(shù)環(huán)境。在圖書館閱覽室、大廳和走廊懸掛名人肖像、字、畫等，在借書處備有圖書專架，展示具有時代特色的優(yōu)秀圖書，營造出濃濃的文化氛圍，使學(xué)生到圖書館來不僅能夠獲取知識，還可以受到優(yōu)美環(huán)境的陶冶和藝術(shù)欣賞的教育。

信息素質(zhì)教育是一個不斷進(jìn)步的終身教育過程，是一種以利用學(xué)習(xí)資源為導(dǎo)向、以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為手段、以實(shí)踐終身學(xué)習(xí)為目的的教育。高校圖書館應(yīng)緊跟教育發(fā)展趨勢，充分利用信息資源、網(wǎng)絡(luò)、人才等多方面優(yōu)勢，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)生信息素質(zhì)教育的重?fù)?dān)，積極探索信息素質(zhì)教育行之有效的方法，充分發(fā)揮自身在深化教育改革、全面推進(jìn)信息素質(zhì)教育中的積極作用。

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