結(jié)合語文活動特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

摘要：

語文活動課在高校課堂中具有重要的作用，是構(gòu)建自主創(chuàng)新性的教學(xué)模式的必要手段。學(xué)生一旦處于學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，必定會爆發(fā)出無限的創(chuàng)造火花。語文教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生年齡特征和教材的具體內(nèi)容，采用靈活多變的教法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生的語言和思維同步發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)新思維的自主性、情趣性和獨(dú)創(chuàng)性。

關(guān)鍵詞：語文活動課；創(chuàng)新思維

收稿日期：2011-12-12

作者簡介：孫雅珠（1978-），女，黑龍江依蘭人，黑龍江省依蘭縣第五小學(xué)，小學(xué)高級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

一、結(jié)合課型特點(diǎn)，注重活動的自主性

在語文活動教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地不斷觀察、想象可以使學(xué)生從不同的類型，不同的事物中去發(fā)展思維開拓思路。一次我在和學(xué)生一起到室外上觀察課，引起了孩子們極大的興趣，在大自然的面前，他們好象是真理的發(fā)現(xiàn)者，他們用好奇的眼光，看待展現(xiàn)在他們面前五光十色的自然景色和各種相互聯(lián)系的事物和現(xiàn)象。激發(fā)起了他們渴望知識的極大興趣，并向老師提出了各種各樣的問題，老師帶他們到野外去“找春天”，他們好奇地問：“春天為什么柳樹最先變綠，蝴蝶為什么會采蜜？”這些豐富的表象，為兒童插上了想象的翅膀。

在中高年級的語文教學(xué)中，教師通過為課文配音，配畫等形式來培養(yǎng)學(xué)生對課文的理解和想象能力，為學(xué)生提供敢想，善思的學(xué)習(xí)情境。如教學(xué)《草原》一課時，教師先讓學(xué)生根據(jù)課文中對草原的描寫“那小丘的線條是那么柔美，就像是用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入天際……”創(chuàng)作一幅畫。學(xué)生邊讀課文邊蘸綠色的顏料作畫，課堂氣氛活躍。

此時，學(xué)生已有了創(chuàng)作的欲望，思維活躍，想象豐富。有的學(xué)生說“羊群一會兒上了小丘，一會又下來，就像天空中飄浮的朵朵白云”有的說：“羊兒在悠閑散步，就像在大海中揚(yáng)起的點(diǎn)點(diǎn)白帆?！边€有的說:“羊群在綠色的草原上是那么美麗可愛，真像朵朵盛開的蓮花……”這樣的教學(xué)，寓繪畫于語文教學(xué)及活動之中，使學(xué)生的思維更活躍，仿佛身臨其境之感。

二、結(jié)合課型特點(diǎn)，注重活動的情趣性

在語文教學(xué)中，要讓活動過程充滿“情”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和主動性。學(xué)生的情感水平不僅是素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)的重要標(biāo)志，而且情感因素對語文活動教學(xué)具有一定的引動、定向、激勵和強(qiáng)化作用，它直接影響著學(xué)生對話活動的參與及內(nèi)化，因此，在活動中要寓教于樂，創(chuàng)設(shè)情境，抓住時機(jī)，積極創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的多種情境。

例如：教學(xué)《窮人》一課時，第二段寫出了桑娜挽回孩子的種種矛盾心理。我設(shè)計的問題是：讀了這段你有什么問題？一位學(xué)生答道：“課文主要寫桑娜樂于助人的品質(zhì)，而這里卻具體寫了她救孩子后的不安和矛盾心理，這對刻畫桑娜善良的形象，有沒有影響？”我覺得這個問題提的很價值。當(dāng)同學(xué)討論后，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為這種心理確實影響了桑娜樂于助人的形象，可以不寫。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這種矛盾心理是真實可信的，是真情實感的表露，這對刻畫桑娜的形象沒有影響，接著，教師又讓學(xué)生思考這種矛盾心理的描寫，有沒有減少桑娜善良性格的光彩，有沒有增添好品質(zhì)的光輝呢？這個問題喚起了學(xué)生獵取新知識的欲望。學(xué)生閱讀課文內(nèi)容后，聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，展開了探究，學(xué)生答道：“桑娜矛盾心理產(chǎn)生的原因是剝削制度造成的，而桑娜自己過著貧窮的生活，卻還要養(yǎng)活鄰居的孩子，更顯示出她的善良?！?/p>

通過小組合作和探究學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動“已知”去掌握“未知”，可見，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新思維的方法，激發(fā)創(chuàng)新情趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是提高課堂質(zhì)量的有效途經(jīng)。

三、結(jié)合課型特點(diǎn)，注重活動課的獨(dú)創(chuàng)性

語文活動課要注重課內(nèi)教學(xué)與課外活動的有機(jī)結(jié)合，注重聽說讀寫技能的全面發(fā)展。在語文課中，我們都能體會出，想象力越豐富，對課文的理解就越有創(chuàng)見。因此，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，并經(jīng)常為學(xué)生提供發(fā)表獨(dú)立見解的機(jī)會是很有必要的。例如《蛇與莊稼》一課，在學(xué)生掌握了課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂訓(xùn)練。我這樣設(shè)計，請兩名學(xué)生各說一種事物，然后讓大家試著把兩種事物之間的聯(lián)系說出來，這時，學(xué)生們的思維立刻活躍起來。因為世界上的事物都是普遍聯(lián)系的，學(xué)生們借鑒課文中事物之間彼此聯(lián)系的事物，學(xué)習(xí)運(yùn)用文中說明事物之間聯(lián)系的語句，可以把任意兩種事物之間的聯(lián)系設(shè)想出來，說出來。而這一訓(xùn)練，正是學(xué)生發(fā)展獨(dú)立見解、創(chuàng)新的好機(jī)會。

在教學(xué)《可愛的草塘》一課后，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，我們都感到過去的草塘很可愛，現(xiàn)在的草塘正在恢復(fù)中，將來的草塘?xí)蓯?，更吸引人，你能想象出將來的草塘是什么樣子嗎？請展示你的想象的翅膀，把你的?lián)想寫下來。學(xué)生們展現(xiàn)出來的是一幅幅令人意想不到的奇特畫卷，那一篇篇小短文蘊(yùn)含著學(xué)生們的智慧和創(chuàng)造。同時也培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。在語文教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生積極參加探索，獨(dú)立思考、大膽地去創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還應(yīng)延伸到語文活動課中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征分別為學(xué)生設(shè)置“欣賞課”，“暢想課”，“說說做做課”，“演講課”，“做做寫寫課”，“童話課”等多種課型，讓學(xué)生通過親自實踐，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所體驗，獲得真知，提高語文能力。

小學(xué)語文活動教學(xué)內(nèi)容豐富，訓(xùn)練形式多樣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的廣闊天地。教師要創(chuàng)造性地挖掘、研究、利用教材中的思維因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，靈活的教學(xué)方法，新穎的創(chuàng)意，豐富的語言，來啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生才有自主性、情趣性和獨(dú)創(chuàng)性。只有這樣才會創(chuàng)建高效課堂，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

[責(zé)任編輯：李 佳]