草塘
- 掌握方法寫游記
段這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣，浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈現(xiàn)鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。我舉目四望，茫茫的一片草塘，哪里有什么河呀？小麗緊走幾步，撥開眼前的蘆葦。啊，一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前，蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒
作文周刊·小學(xué)四年級版 2022年48期2022-12-16
- 精彩的從化非遺水族舞
化區(qū)溫泉鎮(zhèn)龍橋村草塘社流傳最廣的民間舞蹈，具有濃郁的嶺南水鄉(xiāng)特色。村民們自發(fā)組織隊(duì)伍，用惟妙惟肖的“鯉魚”“鰲魚”“蝦蟹”等道具，還原田間“魚蝦嬉戲”“魚躍龍門”等場景，以此來祈求一年風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登，通常在春節(jié)等重要節(jié)日進(jìn)行表演。大年初四，正是立春節(jié)氣，天氣逐漸回暖，萬物漸次復(fù)蘇。這一天，我來到了草塘社，感受水族舞為村子帶來的新年氣息。草塘社村落形似巨型鯉魚，前方兩山成拱門之勢，由此有“魚躍龍門”之景。首先，我體驗(yàn)了水族舞中的各種魚類，從一根參天大竹到
少男少女·校園 2022年6期2022-06-16
- 廣州市綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)?！案４鼈鞒恰辟浰突顒?在甕安草塘中學(xué)舉行
活動在貴州省甕安草塘中學(xué)舉行，500多個(gè) “福袋”祝福草塘中學(xué)的學(xué)生在虎年學(xué)有所得、平安幸福、虎虎生威。“穗黔手拉手”活動發(fā)起人、2020年掛職草塘中學(xué)副校長的綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處主任賴華星作了《重回草中》的國旗下講話。據(jù)介紹，賴華星高度關(guān)注草塘中學(xué)貧困學(xué)生，發(fā)起了“穗黔手拉手” 資助互動，對該校品學(xué)兼優(yōu)的貧困生進(jìn)行資助。1月9日廣州市海珠區(qū)綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)?！F州省甕安草塘中學(xué)2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期“穗黔手拉手”資助活動在草塘中學(xué)舉行，為34名
源流 2022年2期2022-03-28
- 廣州市綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)?！案４鼈鞒恰辟浰突顒?在甕安草塘中學(xué)舉行
活動在貴州省甕安草塘中學(xué)舉行，500多個(gè) “福袋”祝福草塘中學(xué)的學(xué)生在虎年學(xué)有所得、平安幸福、虎虎生威。“穗黔手拉手”活動發(fā)起人、2020年掛職草塘中學(xué)副校長的綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處主任賴華星作了《重回草中》的國旗下講話。據(jù)介紹，賴華星高度關(guān)注草塘中學(xué)貧困學(xué)生，發(fā)起了“穗黔手拉手” 資助互動，對該校品學(xué)兼優(yōu)的貧困生進(jìn)行資助。1月9日廣州市海珠區(qū)綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)?！F州省甕安草塘中學(xué)2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期“穗黔手拉手”資助活動在草塘中學(xué)舉行，為34名
源流 2022年2期2022-03-28
- 可愛的草塘
路，不多時(shí)就來到草塘邊上。這么大、這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣，浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈現(xiàn)鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的，跟藍(lán)天相接。我情不自禁地說：“這草塘真美??！”“那當(dāng)然！‘棒打狍（páo）子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里’，你聽說過吧？可惜你來的不是時(shí)候。要是春天，小草剛發(fā)芽，河水剛開化，藏了一冬的魚都從水底
閱讀(中年級） 2021年12期2022-01-08
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
如在教學(xué)《可愛的草塘》時(shí)，教師可以在PPT上展示幾張草塘圖片，然后問學(xué)生：“這是一個(gè)位于北方的草塘，大家親眼看過草塘呢？”接著，教師可以要求學(xué)生用一個(gè)詞形容課件中展示的草塘。然后，教師再次提問：“那么，為什么我們今天學(xué)的這篇課文是說它可愛，而不是美麗呢？”這時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)圖片和提問情境，有效激發(fā)了學(xué)生的探究心理，從而保持了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，促進(jìn)思考語文是一門可以從多角度詮釋自身特點(diǎn)的人文學(xué)科，所以在教學(xué)時(shí)，教師要多給學(xué)生發(fā)表自己見
知識窗·教師版 2021年4期2021-08-13
- 黑龍江省同江市濕地植物資源調(diào)查與區(qū)系特征分析
澤化草甸、沼澤和草塘等多種濕地類型進(jìn)行分層取樣，于2017年8月進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)不同濕地類型采取不同的調(diào)查方案。森林濕地選取最具代表性的山楊林和白樺林，分別設(shè)定1個(gè)50×40 m的樣地。對于喬木層，用樣方法(10×10 m)開展觀測，記錄樣方內(nèi)的喬木種類。對于灌木層，在每個(gè)喬木調(diào)查樣方內(nèi)對角設(shè)置2個(gè)5×5 m的樣方，記錄樣方內(nèi)的灌木種類。對于層間層，木質(zhì)藤本按喬木層的方法進(jìn)行，草質(zhì)藤本在5×5 m樣方中進(jìn)行調(diào)查，記錄藤本種類。對于草本層，在每個(gè)喬木調(diào)查樣方
黑龍江科學(xué) 2021年12期2021-07-07
- 立足草塘火龍，打造民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)
色民間文化藝術(shù)“草塘火龍”入選國家文化和旅游部評選的“2021—2023 年度中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。能否介紹一下草塘火龍與猴場鎮(zhèn)的淵源？黎堯健：猴場（草塘）歷史悠久，自晉以來就設(shè)有建制，元、明設(shè)草塘安撫司。明、清以來，更成為連接四川、湖南的重要商業(yè)重鎮(zhèn)和交通中轉(zhuǎn)站。隨著中原文化、巴蜀文化和草塘本土文化的交流融合，形成了富有特色的文化現(xiàn)象。特別是民間逢年過節(jié)耍龍舞獅的習(xí)俗源遠(yuǎn)流長，形成以龍獅文化為代表的地方文化。民國《甕安縣志》就有這樣的記載：十一至十六謂
鄉(xiāng)村地理 2021年4期2021-03-28
- 草塘火龍
安縣猴場鎮(zhèn)（又稱草塘鎮(zhèn)）的舞龍表演遠(yuǎn)近聞名。每年正月初九到正月十五，草塘火龍走村串寨，所到之處總是有老老小小的追隨者，人們在舞龍表演中歡慶新年，沾染福氣，祈禱來年風(fēng)調(diào)雨順，幸福平安。元宵節(jié)，全民出動看舞龍說起舞龍?jiān)诤飯鲦?zhèn)受歡迎的程度，“草塘火龍”非遺傳承人曾祥貴用“正月十五幾乎是全民出動看龍燈”來形容。在猴場鎮(zhèn)，舞龍又稱為玩龍燈，是當(dāng)?shù)刈钍軞g迎的年俗。“每年正月初二開始扎龍，從正月初九祭祀出燈到正月十四，龍燈走村串寨，群眾見龍燈祈禱來年風(fēng)調(diào)雨順，庇佑四方。
鄉(xiāng)村地理 2021年4期2021-03-28
- 激發(fā)興趣，促進(jìn)樂學(xué)
。如，教《可愛的草塘》一文后，筆者讓學(xué)生各自談感受。雖說法不一，但彼此的情感是一致的：那就是對草塘的喜愛。為了讓學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)這種喜愛之情，感受自主學(xué)習(xí)的快樂，筆者改變傳統(tǒng)的單純接受性的學(xué)習(xí)方式，而是從新的角度由學(xué)生選擇自己最喜歡的方式暢談對“景色優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”的草塘的喜愛之情。學(xué)生自主性得以釋放，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們是“八仙過海，各顯神通”，以各種不同的形式表達(dá)了對草塘的喜愛之情。有的說：“我以小品——‘保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)為主題表達(dá)對草塘的喜愛之情。”有的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年10期2021-03-08
- 線路十：赤色征程突破烏江之旅
猴場會議紀(jì)念館→草塘千年古邑→江界河國家風(fēng)景區(qū)推薦理由： 這條線路以猴場會議會址為核心，突破烏江為亮點(diǎn)，匯聚當(dāng)?shù)厣藤Z、土司、人文文化，融合自然山水、峽谷風(fēng)光，是小眾精品旅游線路。周邊美食： 貴陽絲娃娃、花溪牛肉粉、甕安綠殼雞蛋、黔五福、貴陽戀愛豆腐果、甕安血灌粑、開陽富硒枇杷、永樂艷紅桃行程建議： 1日游景點(diǎn)簡介： 草塘千年古邑草塘千年古邑旅游區(qū)是國家4A級旅游景區(qū)，其核心為猴場古鎮(zhèn)（曾用名草塘），這里曾是貴州歷史上著名的商業(yè)重鎮(zhèn)，素有黔北四大名鎮(zhèn)、貴州十
鄉(xiāng)村地理 2020年3期2020-09-10
- 錢塘江柴塘修筑技術(shù)
的柴塘。柴塘亦稱草塘，此前柴塘只出現(xiàn)在史籍中，今人從未見其真容。經(jīng)考古發(fā)掘，揭露出的柴塘為東西走向，長10.0 m，南北寬13.3 m，高約3.0 m，這段柴塘分為北側(cè)的塘身和南側(cè)的護(hù)塘體。塘身迎水面呈斜坡狀，底部用成捆的柴條平鋪，其上向迎水面傾斜鋪筑8 層柴條，每層柴條間是10 cm 厚的土層，最高層柴條的上方是1.0 m 厚的夯筑黏土層；護(hù)塘體寬約7.0 m，用沙黏土逐層夯筑而成，經(jīng)考證修筑年代為宋代（見圖1）。圖1 宋代柴塘圖1 柴塘的修筑史海塘結(jié)構(gòu)
浙江水利科技 2020年4期2020-08-02
- 在教學(xué)中豐富小學(xué)生語言積累的嘗試
。如教學(xué)《可愛的草塘》時(shí)，要抓好“讀”這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，一是通過讀體驗(yàn)作者情感。本課文優(yōu)美的句子很多，像“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接?！笨梢跃o緊圍繞以“讀為本，以讀代講”來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，二是在讀的時(shí)候采取齊讀、自由讀、個(gè)別讀等形式，比一比誰讀得情真意切，使學(xué)生在讀的過程中體會草塘的美、草塘的愛，把作者的喜愛草塘之情從內(nèi)心深處讀出來。這樣做的目的是通過學(xué)生“以讀怡情”感悟語言之美。二、持之以恒豐富語言語言最突出的價(jià)值在于學(xué)以致用。我們應(yīng)該通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ?/div>
學(xué)校教育研究 2020年6期2020-04-09
- 聚焦文本，直面對話與表達(dá)
師在執(zhí)教《可愛的草塘》時(shí)，指名讀第五自然段后，即問：“同學(xué)們，你們覺得草塘怎么樣？”學(xué)生面無表情脫口而出的除了“草塘很美”，就是“草塘很漂亮”，再問學(xué)生有何其他感受時(shí)，他們顯得一臉茫然?？梢妼W(xué)生還游離于文字的表面，為什么會這樣呢？顯然是沒有深入閱讀，學(xué)生對課文中的情感就缺乏豐富的感悟，此時(shí)硬要“對話”，豈不有“逼供”之嫌？又怎能怪學(xué)生說得膚淺、生硬呢？況且學(xué)生對文本也有個(gè)消化、吸收、創(chuàng)造的過程，這個(gè)過程就是熟讀與深思的過程。有了這個(gè)過程，學(xué)生方能與文本進(jìn)行小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2019年18期2019-11-26
- 感悟名師詞語的教學(xué)藝術(shù)
恒老師在《可愛的草塘》一課中教學(xué)“草塘”一詞時(shí)是這樣做的：在板書好課題，指導(dǎo)說“塘”字的書寫后，支老師問道：“這個(gè)草塘是什么東西？”學(xué)生對草塘的認(rèn)識由草原——長滿草的池塘——有不少水溏的草地。在此過程中，師生共同糾正認(rèn)識不當(dāng)?shù)牡胤剑箤W(xué)生的理解越來越接近草塘的真正涵義。最后，支老師用一段話把草塘講解得明明白白：它的樣子，它的特征，它的位置，它的生態(tài)。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，在教師巧妙的糾正中，學(xué)生明白了“池塘”“水塘”“草原”和“草塘”的不同之處，對這些詞的理青少年日記·小學(xué)生版 2019年2期2019-09-02
- 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法
學(xué)四年級《可愛的草塘》這篇課文時(shí)，小學(xué)語文教師可以展示草塘的圖片，然后讓學(xué)生輪流描述圖片上展示的風(fēng)景，有的學(xué)生說這個(gè)草塘好大呀，我第一次見到這么大的草塘；有的學(xué)生說草塘里的草真好看；還有的學(xué)生說草塘里面的小動物真可愛?？梢钥吹贸鏊麄儗@些圖片非常的感興趣，你一言我一語討論的也非常開心，完全被眼前的草塘圖片所吸引，這時(shí)候就可以導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生帶著剛才對草塘的理解去閱讀文章。三、提高語文課堂教學(xué)效率，營造自由、民主的課堂教學(xué)氛圍是重點(diǎn)一個(gè)積極向上、自由民主的課課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年13期2019-06-19
- 嘟嚕河濕地自然保護(hù)區(qū)植物多樣性的研究
本沼澤、Ⅴ沉水型草塘、Ⅵ浮葉型草塘和Ⅶ挺水型草塘)的主要物種的重要值進(jìn)行分析。在濕地灌叢中有種子植物18種，三蕊柳和小葉章為優(yōu)勢種，兩者重要值之和為53.74%(表1)，主要伴生種有蔞蒿、卷邊柳、桃葉蓼、蘆葦、修氏苔草、柳葉繡線菊、菖蒲和灰脈苔草等，主要群叢類型為三蕊柳灌叢。表1 濕地灌叢(Ⅰ)主要物種的重要值在典型草甸中有種子植物25種，小葉章和蔞蒿為優(yōu)勢種，兩者重要值之和為48.21%(表2)，主要伴生種有垂梗繁縷、毛水蘇、酸模葉蓼、修氏苔草、東方蓼、防護(hù)林科技 2019年4期2019-05-14
- 明代播州草塘土司研究
川播州宣慰司領(lǐng)有草塘、黃平二安撫司，真州、播州、白泥、余慶、重安、容山六長官司，統(tǒng)七姓為田、張、袁、盧、譚、羅、吳，世為目把。另有甕水長官司(亦稱甕水安撫司)，無印。王干章《兵巡道題名記》稱在川東“夷司之大者宣慰，曰播州。宣撫，曰酉陽。次則黃坪(平)、草塘二安撫司。又自平茶、邑梅而下九長官司咸隸焉。”[注](明)杜應(yīng)芳：《補(bǔ)續(xù)全蜀藝文志》卷25《記》，明萬歷刻本。知草塘土司在川東地區(qū)具有重要地位。清人傅龍光在《甕安縣賦》中言：“草塘安撫肇自宋初，或以長安之- 土司治理與國家認(rèn)同研究 ——以播州草塘安撫司宋氏為例
讀，但對楊氏所領(lǐng)草塘等土司的研究尚付闕如。有鑒于此，本文在充分吸收前賢研究成果的基礎(chǔ)上，通過梳理相關(guān)史料，以國家認(rèn)同的視角，并整合歷史學(xué)、民族學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科理論與方法，對草塘安撫司宋氏的國家認(rèn)同歷程進(jìn)行考察和分析，以期推動學(xué)界對相關(guān)問題的研究，不當(dāng)之處，敬請斧正。一、親附“華夏之漢”的身份認(rèn)同土司制度的施行，將西南邊疆民族地區(qū)統(tǒng)合到王朝國家大一統(tǒng)體制之下，邊疆民族在與內(nèi)地的持續(xù)互動中，部分群體的身份選擇發(fā)生改變。在廣闊的西南地區(qū)，非漢族類對王朝國家的認(rèn)同遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年6期2019-01-29
- 《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
年級下冊《可愛的草塘》教學(xué)目標(biāo)：1.掌握文中生字、生詞；理清文章條理；有感情地朗讀，了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，積累好詞好句。2.通過直觀的圖片和影音的展示以及多讀來體驗(yàn)語言的美和自然的美；抓住文中含意深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情。3.了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，感受草塘中的美。教學(xué)重點(diǎn)：了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會“我”的思想感情變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入師：以前我們隨著課文黑龍江教育·小學(xué) 2018年6期2018-09-14
- 那扇門，那扇窗
的課文是《可愛的草塘》，那是一篇讓我們讀來非常有意境的文章，課文描述了草塘的景色美和故事美，那些文字如同明月清泉流淌在我們的心中。在試課時(shí)，總覺得學(xué)生的朗讀缺少了很多東西，沒有讀出草塘的又大又綠，覺得他們僅僅是在用自己的朗讀技巧在讀，達(dá)不到情感的共鳴。當(dāng)時(shí)我想：或許是因?yàn)閷W(xué)生對文本的陌生吧，多讀幾遍就好了。在分片聯(lián)研時(shí)，我講得很用心，學(xué)生在朗讀時(shí)，仍然出現(xiàn)了試課時(shí)的情景，他們讀書聲音很響亮，也很流暢，雖然教學(xué)后老師們的評價(jià)不錯，但我總覺得缺少了情感的元素，內(nèi)蒙古教育·綜合版 2018年7期2018-09-13
- 朗讀，讓課堂靈性跳動
能力。如《可愛的草塘》一文，草塘的特點(diǎn)就蘊(yùn)藏在優(yōu)美的語言文字中。教學(xué)時(shí)可結(jié)合本組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“體會句子含著的意思”，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住事物特點(diǎn)去理解。在教學(xué)第5自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)仔細(xì)的朗讀，讓學(xué)生感受草塘的美麗景色，歸納出草塘的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫顏色的詞語：“翠綠”、“鮮綠”、“墨綠”、“綠得發(fā)光”、“綠得鮮亮”；抓住描寫草塘動態(tài)的語句：“歡笑著翻滾著”、“一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”，讓學(xué)生讀出草塘色彩美、動態(tài)美。學(xué)生在讀到“浪花翠綠翠綠的，綠大東方 2018年3期2018-09-10
- “激趣”藝術(shù)，活躍課堂氣氛
習(xí)。如教《可愛的草塘》一文后，我讓學(xué)生各自談感受。雖說法不一，但彼此的情感是一致的：那就是對草塘的喜愛。為了讓學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)這種喜愛之情，感受自主學(xué)習(xí)的快樂，我改變傳統(tǒng)的單純接受性的學(xué)習(xí)方式，而是從新的角度由學(xué)生選擇自己最喜歡的方式暢談對“景色優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”的草塘的喜愛之情。學(xué)生自主性得以釋放，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們是“八仙過海，各顯神通”，以各種不同的形式表達(dá)了對草塘的喜愛之情。有的說：“我以小品——‘保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)為主題表達(dá)對草塘的喜愛之情?！庇械恼f：學(xué)校教育研究 2018年17期2018-05-14
- 怎樣正確指導(dǎo)學(xué)生分段
課例三：《可愛的草塘》師（根據(jù)學(xué)生對課文主干段落的概括，梳理課文內(nèi)容并板書：呆膩、景美、物富、物富、物富、景美）：作者先寫膩了，再寫景美，接著連續(xù)寫了三個(gè)物富，最后又寫景美。這樣安排材料，我們怎樣給課文分段呢？生1：“呆膩”是第一段，“景美”是第二段，三個(gè)“物富”是第三段，最后一個(gè)“景美”是第四段。師：這樣分，從每段寫的內(nèi)容看似乎是合理的。作者為什么不把景美寫到一處？這樣寫，思路是不是太亂了？生2：“呆膩”是一段，不能和別的段合并;第一個(gè)“景美”和第一個(gè)“湖北教育·教育教學(xué) 2018年12期2018-02-13
- 尊重個(gè)性差異 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識
人在執(zhí)教《可愛的草塘》一文時(shí)，改變了傳統(tǒng)的、單純的接受式的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主探究，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，竟收到了意想不到的效果。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識興趣是一種帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向，它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物、探索真理的一種重要動機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。為此，關(guān)于興趣在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，古今中外的教育家、心理學(xué)家都有不少論述。就如我國教育家孔子在二千多年前就指出：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者世紀(jì)之星·交流版 2017年8期2018-01-15
- 明代平越衛(wèi)職役軍事履歷考述 ——兼論武職選簿的民族史料價(jià)值
。三、開通道路與草塘之役正統(tǒng)十四年(1449年)至景泰元年(1450年)，在明朝廷有土木之變和北京保衛(wèi)戰(zhàn)，在貴州亦有諸般變亂，如“邛水苗陷思州府，爛土凱口苗攻都勻城……草塘苗龍惟保陷石阡府”，“苗陷平越衛(wèi)，苗陷黃平所，苗陷思南府”等[3]26。此種背景下，貴州主要交通道路阻隔，遂有“開通道路”之役。平越衛(wèi)職役在貴州“開通道路”及“草塘”諸役中屢立軍功。如該衛(wèi)所鎮(zhèn)撫丘勝，“為事問發(fā)充軍，景泰元年至三年本處開通道路擒斬賊級八名顆”[2]“丘宗堯”，15。正千戶安順學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年6期2018-01-01
- 立足群文閱讀 深入領(lǐng)悟文本
《可愛的草塘》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版四年級下冊第六篇選讀課文。課文介紹了黑龍江省北部的農(nóng)墾區(qū)域——北大荒的一處草塘。文章從草塘的景美和物豐兩個(gè)方面展現(xiàn)了北大荒草塘的可愛，抒發(fā)了作者對草塘的喜愛及贊美之情。一、設(shè)計(jì)理念《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽”，“在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。基于以上理新校園·中旬刊 2017年6期2017-08-25
- 不拘一格的擬人
動作。如《可愛的草塘》中描寫草塘里風(fēng)吹草動的景象：“歡笑著，翻滾著，一層趕著一層，涌向遠(yuǎn)方。”如此擬人，滿塘的草兒就成了一大群頑皮的孩子，營造出了草塘歡騰的氣氛，直觀而又新穎 。四、模擬人的語言。如《我愛“露露”》這篇習(xí)作中，“露露”是條小狗，文中寫道：“它把捉住的老鼠叼到我跟前，搖頭擺尾，還‘汪汪地叫了幾聲，分明是在向我炫耀：‘你瞧，我多了不起！”通過擬人手法，塑造出一只神氣活現(xiàn)、栩栩如生的小狗形象。五、模擬人的心理。如在一位同學(xué)的習(xí)作《擁抱春天》中，“作文周刊·小學(xué)三年級版 2017年21期2017-07-05
- 蹺蹺板上的風(fēng)景
半生，太多的苦澀草塘大戲樓只一次落日落到開場鑼鼓等不到一個(gè)王朝被顛覆，等不到疲憊的馬幫趕到，草塘戲樓開演了每個(gè)人都猶豫過，儺戲、川劇、京劇里的演員都是如此，他們竭力掙扎著先交出扮演的角色，還是先交出自己手掌吐納江河動靜，馬匹凝聚于瘦鞭一指痛苦和快樂，纏繞在武生的翻滾春風(fēng)吹拂殘雪，便是某個(gè)故事的一生戲換過千折萬回，熱淚滌洗的懷古裝腔作勢的口齒，已然退下過時(shí)的長衫草塘唱腔里的蜜蜂，竭力探明消亡的花園戲樓前人山人海，他們從樓體奔涌而出像一根根柱子，嵌在情節(jié)里起伏詩選刊 2017年5期2017-06-27
- 讓中國夢，不再遙遠(yuǎn)
見了記憶中的那畝草塘。那畝草塘，芳草萋萋，蔓延到天際。從淺綠到碧綠，再到深黛，仿佛一團(tuán)綠色的煙霧。草塘深處，蒸騰著淡淡的水汽，散發(fā)著水草的清甜氣息。塘邊楊柳婀娜，在風(fēng)中搖曳，醉了整個(gè)春天?，F(xiàn)如今，呈現(xiàn)于我眼前的卻是半畝死水，水面上浮著一層綠得令人作嘔的“膜”，枯草連天，在風(fēng)中瑟縮著，仿佛可憐的孩子眼中蓄滿了眼淚。這還是我的草塘嗎？這還是那個(gè)水波蕩漾的草塘嗎？我感到一陣悲哀。那草塘，那小橋流水，終被鋼筋水泥永遠(yuǎn)地禁錮在過去的時(shí)光里，伴隨著日歷被人們一頁頁無情作文周刊·高一版 2017年13期2017-06-21
- 人物心理描寫五法
情，如：《可愛的草塘》一課中：“說走就走。小麗挎?zhèn)€籃子蹦蹦跳跳地在前面引路，不多時(shí)就來到了草塘邊上。這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠的光，綠的發(fā)亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花近處的呈現(xiàn)綠色，再遠(yuǎn)的呈現(xiàn)墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接?！边@段景物描寫既寫出了草塘生機(jī)勃勃，又寫出了作者看到這么大，這么美的草塘時(shí)高興的心情。五、動作暗示法。這種方法就是用一種不自覺地動閱讀與作文（小學(xué)高年級版） 2016年4期2017-06-01
- 放鴨子
后就趕著鴨群向“草塘”進(jìn)發(fā)——那兒是鴨子的樂園，也是我和伙伴們的樂園。“草塘”里有許多水草，水又淺，有充足的小蟲、小魚、小蝦。這些都是鴨子最愛吃的食物。鴨子們一到“草塘”，它們扁扁的小嘴就一刻不停地在草叢里、池塘邊急切地尋找食物，有時(shí)還潛到池底，叼出螺螄，然后伸長脖子，用力把螺螄整個(gè)兒吞下。給鴨群留下自由活動的空間，我和伙伴們就開始忙自己的事了。上午，我們鉆入塘埂西邊的小樹林，把橫著的樹干當(dāng)作桌子，樹根當(dāng)作板凳，認(rèn)真地做著作業(yè)，偶爾討論一下不會做的題目。陽作文周刊·八年級版 2016年25期2017-05-27
- 畫里的草塘
○周君祥畫里的草塘○周君祥離馬小樂家不遠(yuǎn)，有一片美麗的草塘。草塘里長滿了各種植物，有蘆葦、菖蒲、荷花、鳳眼蓮……這也是一片熱鬧的草塘，青蛙在荷葉上蹦蹦跳跳，小魚在水底游來游去，小螃蟹在泥洞里說悄悄話……馬小樂經(jīng)常來這里畫畫。前幾天，他的一幅草塘圖還在市里得了一等獎。說起這幅畫的來歷，還有一段挺有意思的故事。那天，馬小樂坐在草塘邊畫畫。突然，身后傳來一個(gè)甕聲甕氣的聲音?！鞍?，老了老了，畫不好嘍！”馬小樂回頭一看，沒有人。再仔細(xì)一看，一只老烏龜坐在那兒嘆息?！?/div>小學(xué)生必讀(高年級版) 2016年10期2017-01-18
- 外草塘
開美麗又荒涼的外草塘。我考上蕭山四中，即長山中學(xué)，讀高中，住校。學(xué)校距離外草塘約四十里路，我每月底回家一趟，背些米、雜糧和霉干菜。后來，我去外省讀書，每學(xué)期回家一趟。再后來，我分配在外地工作，就很少回家了。我最近一次回老家，已是兩年前的事。印象中的外草塘蕩然無存，十多年來對臨江地塊的開發(fā)，使得那里高樓林立，大路朝天，就連當(dāng)年將內(nèi)地和外草塘一劃為二的仙封河也被填平了，重新挖了一條筆直的大河，砌起大理石護(hù)欄，兩岸中規(guī)中矩的花木，漂亮又虛偽。老爸老媽搬進(jìn)遠(yuǎn)離土地野草 2016年5期2016-10-11
- 淺談?wù)Z言訓(xùn)練中的情感教育
情感。如《可愛的草塘》一文中的“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮”，“近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈墨綠色”。這里作者對綠靜態(tài)的描寫，生動而又不失真實(shí)，單一而又不失豐富。這滿目的綠不僅展示了草塘的美，更顯示了草塘蓬勃旺盛的生命力；“浪花歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”，作者賦予草塘歡笑，展示了草塘的動態(tài)美。讀者似乎看到了一群可愛的孩子在追逐嬉戲，似乎聽到他們的歡聲笑語。反復(fù)朗讀“一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。蘆葦、蒲草倒博覽群書·教育 2016年7期2016-10-11
- 人物心理描寫五法（下）
感情，如《可愛的草塘》一課中：“說走就走。小麗挎?zhèn)€籃子蹦蹦跳跳地在前面引路，不多時(shí)就來到了草塘邊上。這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠的發(fā)亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花近處的呈現(xiàn)綠色，再遠(yuǎn)的呈現(xiàn)墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接?！边@段景物描寫既寫出了草塘生機(jī)勃勃，又寫出了作者看到這么大，這么美的草塘時(shí)高興的心情。五、動作暗示法。這種方法就是用一種不自覺的閱讀與作文（小學(xué)高年級版） 2016年7期2016-09-21
- 不拘一格的擬人
的動作如《可愛的草塘》一文描寫草塘里風(fēng)吹草動的景象：“歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方?！比绱藬M人，滿塘的草兒就成了一大群頑皮的孩子，顯得生動活潑，營造出草塘歡騰的氣氛，直觀而又新穎。四、模擬人的語言如《我愛“琪琪”》這篇作文，“琪琪”是條小狗，文中寫道：“它把捉住的老鼠叼到我跟前，搖頭擺尾，還‘汪汪地叫了幾聲，分明是在向我炫耀：‘你瞧，我多了不起！”運(yùn)用擬人手法，塑造了一只神氣活現(xiàn)、栩栩如生的小狗形象。五、模擬人的心理如在一位同學(xué)的作文《擁抱春天》中作文周刊·小學(xué)三年級版 2016年19期2016-05-26
- 小學(xué)語文教學(xué)中要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
我在執(zhí)教《可愛的草塘》一課時(shí)，我就是利用圖片教學(xué)的方法將孩子們導(dǎo)進(jìn)情境教學(xué)中的，進(jìn)而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)樂趣。我是這樣教學(xué)的：我把關(guān)于此課文的一些圖片展示給學(xué)生，然后問他們：“你們看到的這些美景就是我們平時(shí)所說的草塘，當(dāng)然這個(gè)草塘是北大荒的。”接著我就進(jìn)一步地問學(xué)生，通過這些圖片感覺北大荒的草塘給你什么感覺？有的同學(xué)說“非常美麗”，也有的說“很清新”還有的說“非常迷人”……我話題一轉(zhuǎn)則問他們道：“那么為什么不叫美麗的草塘，迷人的草塘，美麗的草塘呢？”這樣一問，中國校外教育(上旬) 2016年5期2016-05-14
- 蒲河草塘
馬加蒲河草塘馬加馬加（1910—2004），中國當(dāng)代著名作家。遼寧新民人。原名白永豐，曾用名白曉光，筆名馬加。1910年2月27日生于遼寧省新民市遼河?xùn)|岸的弓匠堡子村。1925年進(jìn)入新民文會中學(xué)讀書，“五卅”運(yùn)動時(shí)曾參加學(xué)生罷課。肄業(yè)于東北大學(xué)。九一八事變后流亡北平，從事文學(xué)寫作。參加左聯(lián)、抗日救亡工作，主編《文學(xué)導(dǎo)報(bào)》。新民縣是九河下梢的地方，在九條河之中，柳河最窮，蒲河最富，居住在蒲河套的人，甚至到過蒲河的人，都是感覺幸福的。今年中秋節(jié)的前幾天，我隨著遼海散文 2016年3期2016-02-23
- 月下紀(jì)事
他們，繞過深雪的草塘和沼澤進(jìn)入山中。早春的月色驅(qū)趕著心靈。我起伏、旋升。夜霧繚繞的遠(yuǎn)山，低矮的灌木叢和靜默的落葉松林。枝柯橫斜。稀疏之美伴著我多少不眠的夜晚。而沉默的人們，攬住馬韁就像握住命運(yùn)之索。我驚呆地看見他們的五指在月光中執(zhí)拗地展開、垂下——像堅(jiān)韌的樹藤把我纏住。從一個(gè)冬天到另一個(gè)冬天，我整日低聲呼喚，他們深陷的眼窩中蒼鷹的身影——我整日呼喚。他們把我從深深的歲月帶上這月下山地，像一匹馬，內(nèi)心狂野又安靜從容。星星·散文詩 2016年30期2016-02-16
- 小學(xué)語文教學(xué)中要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
我在執(zhí)教《可愛的草塘》一課時(shí)，我就是利用圖片教學(xué)的方法將孩子們導(dǎo)進(jìn)情境教學(xué)中的，進(jìn)而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)樂趣。我是這樣教學(xué)的：我把關(guān)于此課文的一些圖片展示給學(xué)生，然后問他們：“你們看到的這些美景就是我們平時(shí)所說的草塘，當(dāng)然這個(gè)草塘是北大荒的?！苯又揖瓦M(jìn)一步地問學(xué)生，通過這些圖片感覺北大荒的草塘給你什么感覺？有的同學(xué)說“非常美麗”，也有的說“很清新”還有的說“非常迷人”……我話題一轉(zhuǎn)則問他們道：“那么為什么不叫美麗的草塘，迷人的草塘，美麗的草塘呢？”這樣一問，中國校外教育 2016年13期2016-02-15
- 閱讀教學(xué)從課題入手
如，講授《可愛的草塘》一課，我先問學(xué)生：題目中哪個(gè)詞語是重點(diǎn)詞語？再問：課文圍繞哪幾個(gè)方面描寫了草塘的可愛？要求學(xué)生帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)課文，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生討論歸納出課文是從“草塘的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面寫出草塘的可愛，然后，我運(yùn)用感情朗讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生對這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，讀出感情，體會作者對北大荒、對草塘的喜愛之情。學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》一課，我這樣指導(dǎo)學(xué)生從課題入手品讀理解課文：首先抓住“圖畫”一詞，讓學(xué)生想象作者會描繪秋天的哪些景物？再新課程·上旬 2015年10期2015-11-27
- 作文的“色”“聲”“味”描寫
。例如，《可愛的草塘》這篇課文對草塘的描寫：“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著……”作者既向讀者展示了草塘景色的層次美、靜態(tài)美、動態(tài)美，還向讀者展示了草塘的色彩美。“翠綠翠綠的、鮮綠色、翠綠色、墨綠色”，作者次第寫出了草塘“色”的變幻，向讀者勾勒出一幅草塘美景圖。假設(shè)沒有“色”的描寫，那么這篇文章的表達(dá)效果就會遜色許多。二、作文中的“聲”我們每天都生活在“聲音”的世界里，在家里有鍋碗瓢盆的交響曲，在學(xué)校里有瑯瑯的讀書聲，快樂的歡笑聲，悅耳新課程 2015年2期2015-08-15
- 作文的“色”“聲”“味”描寫
。例如，《可愛的草塘》這篇課文對草塘的描寫：“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著……”作者既向讀者展示了草塘景色的層次美、靜態(tài)美、動態(tài)美，還向讀者展示了草塘的色彩美?！按渚G翠綠的、鮮綠色、翠綠色、墨綠色”，作者次第寫出了草塘“色”的變幻，向讀者勾勒出一幅草塘美景圖。假設(shè)沒有“色”的描寫，那么這篇文章的表達(dá)效果就會遜色許多。二、作文中的“聲”我們每天都生活在“聲音”的世界里，在家里有鍋碗瓢盆的交響曲，在學(xué)校里有瑯瑯的讀書聲，快樂的歡笑聲，悅耳新課程·上旬 2015年2期2015-06-02
- 語感
如：教學(xué)《可愛的草塘》一文，結(jié)合本組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“體會句子含著的意思”，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住事物特點(diǎn)理解，從而達(dá)到預(yù)期效果。在教學(xué)第5自然段時(shí)，如何體味蘊(yùn)藏在優(yōu)美的語言文字中的草塘的特點(diǎn)，是教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)踐中可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)仔細(xì)地朗讀，讓學(xué)生感受草塘的美麗景色，歸納出草塘的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫顏色的詞語；“翠綠”、“鮮綠”、“墨綠”、“綠得發(fā)光”、“綠得鮮亮”；抓住草塘動態(tài)美：“歡笑著翻滾著”、“一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”，讓學(xué)生讀出草塘色彩美、動態(tài)美。如課程教育研究·學(xué)法教法研究 2015年7期2015-05-30
- 閱讀教學(xué)要做好“四個(gè)結(jié)合”
個(gè)道理?！犊蓯鄣?span id="j5i0abt0b" class="hl">草塘》描寫了草塘的美，既有“歡笑著，翻滾著”的動態(tài)美，又有小河、綠草、藍(lán)天、白云的靜態(tài)美。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過各種不同形式的朗讀，不知不覺中讓草塘外在的自然美與學(xué)生內(nèi)在的心靈相互迭印，從而使學(xué)生熱愛草塘、贊美草塘之情發(fā)于心而誦于口。這樣，學(xué)生在讀和悟的過程中豐富了語言積累，培養(yǎng)了語感。二、讀疑結(jié)合“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！薄墩Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和學(xué)周刊 2015年17期2015-04-09
- 閱讀教學(xué)從課題入手
如，講授《可愛的草塘》一課，我先問學(xué)生：題目中哪個(gè)詞語是重點(diǎn)詞語？再問：課文圍繞哪幾個(gè)方面描寫了草塘的可愛？要求學(xué)生帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)課文，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生討論歸納出課文是從“草塘的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面寫出草塘的可愛，然后，我運(yùn)用感情朗讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生對這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，讀出感情，體會作者對北大荒、對草塘的喜愛之情。學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》一課，我這樣指導(dǎo)學(xué)生從課題入手品讀理解課文：首先抓住“圖畫”一詞，讓學(xué)生想象作者會描繪秋天的哪些景物？再新課程研究 2015年28期2015-02-28
- 深挖文化“活”古鎮(zhèn)
風(fēng)馨萬古，長相憶草塘春色、桑梓述聞?！鼻О倌陙?，歷史的眷顧讓草塘古邑不斷演繹著浩蕩的甕水長歌，而今的甕安縣猴場鎮(zhèn)，在紅色文化、商賈文化、龍獅文化、土司文化的共同滋養(yǎng)下，充溢著文化氛圍，彰顯著文化特色，展示著文化魅力?？缭角甑奈幕}草塘是黔北四大古集鎮(zhèn)之一，素有“千年古邑，黔中明珠”美譽(yù)，也是貴州龍獅文化藝術(shù)之鄉(xiāng)、中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)、中國辭賦之鄉(xiāng)。2011年，草塘正式更名為猴場。甕安自古就是少數(shù)民族聚居地，元代推行土司制度，至元十四年（1277）播州首當(dāng)代貴州 2014年16期2014-08-08
- “導(dǎo)”是開放教學(xué)的關(guān)鍵
。如教學(xué)《可愛的草塘》一文時(shí),學(xué)生初讀課文,整體感知全文后,教師按小麗帶“我”去參觀草塘的順序進(jìn)行教學(xué),可大多數(shù)學(xué)生卻被草塘的美景吸引住了。于是,我就不拘于課文原來的順序,用多媒體顯示(草塘的美景),讓學(xué)生從中感受草塘的美,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)讀——突出自主體驗(yàn)1.讀有層次。即反復(fù)讀,并在閱讀中從初讀、細(xì)讀、精讀、到品讀課文,做到層次分明,目的明確。2.邊讀邊記。即讓學(xué)生摘抄文章中的好句子,好段落等。豐富詞匯,積累語言。3.讀中思考。讓學(xué)生帶著問題中國校外教育(下旬) 2009年14期2009-11-17
- 在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
。在教學(xué)《可愛的草塘》一文時(shí),我用多媒體課件展示草塘圖,讓學(xué)生欣賞草塘美景。再根據(jù)作者有序的描述,通過配樂范讀后,讓學(xué)生分成四人一組,再讀課文,想想那美麗的草塘,那豐富的物產(chǎn),孩子們的心完全融入了草塘中。接下來讓學(xué)生來讀一讀,比一比,說一說你最喜歡草塘的什么。由于“配樂范讀,分組朗讀”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的氛圍,使學(xué)生完全地打開了心扉,可以無拘無束地、自由自在地探討、議論、創(chuàng)新。向?qū)W生提供一定的情境,是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望,促使他們敢于創(chuàng)新的必要條件。二、逆小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2009年8期2009-09-02
- 《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)
讀交匯。《可愛的草塘》是人教版小學(xué)六年制五年級《語文》上冊(九)中的一篇文質(zhì)兼美的課文,作者描繪了北大荒草塘的美麗,還妙趣橫生地描寫了北大荒豐富的物產(chǎn)。面對如此美麗、富饒的草塘,作者激情滿懷,贊美之情溢于言表。基于教材上述特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)悟、讀交匯把握教材特點(diǎn)施教。教學(xué)中力爭讀得多、講得少、練得精。教師采用靈活的形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的情感。例如:為了分清段內(nèi)層次,采用引讀;為了激情引趣,采用詩歌式范讀;為了注重課堂氣氛,采用齊讀;為了尊重學(xué)生的情感江西教育C 2009年8期2009-08-31
- 讓學(xué)生“悅讀”
疲。如教《可愛的草塘》時(shí)，我打開幻燈，出示北大荒草塘的畫面，展現(xiàn)了草塘美麗的景色、富饒的物產(chǎn)、奇特的風(fēng)光。在這種情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈。優(yōu)美的形象刺激著情緒，帶動了情感活動，而相應(yīng)的情緒、情感活動又會影響學(xué)生的思維活動及語言表述，幫助學(xué)生盡快駛上讀書的快車道。三、教給“悅讀”方法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以“漁”，教給學(xué)習(xí)方法。同樣，“悅讀”也應(yīng)教給閱讀的方法，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴。江西教育C 2009年4期2009-07-21
- 讀中品 品中悟 悟中升
，我在對《可愛的草塘》一文進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)，請學(xué)生聽了一遍聲情并茂的課文朗誦后，布置了這樣一道練習(xí)：北大荒的草塘啊，你________，我________。3分鐘后，41位同學(xué)都輕松地寫完了。有簡潔明快的抒寫、有生動活潑的抒情等，這些小練習(xí)，或長或短，皆可用“精彩”二字概括。有的學(xué)生寫出了自己迫不及待的渴盼之情。如，北大荒的草塘啊，你是那么美麗，我真想到那兒親自動手捉魚，用你那清澈的河水來洗洗臉。有的學(xué)生由草塘的可愛聯(lián)想開去，流露的感情也更為深沉。如，北大荒廣西教育·A版 2009年10期2009-01-25
- 小學(xué)閱讀教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計(jì)
,我在上《可愛的草塘》(人教版四年級下冊)一課,也是板書課題后,請學(xué)生讀題目后質(zhì)疑。學(xué)生提出許多問題,有的提出:草塘在什么地方?大嗎?有危險(xiǎn)嗎?有的提出:草塘美麗嗎?草塘還有什么物產(chǎn)?有的提出:為什么題目要用“可愛”的草塘而不用“美麗”的草塘?學(xué)生質(zhì)疑后,我抓住其中一個(gè)學(xué)生提出的“為什么題目要用‘可愛的草塘而不用‘美麗的草塘?”這個(gè)問題為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生:下面就請大家?guī)е盀槭裁搭}目要用‘可愛的草塘而不用‘美麗的草塘”這個(gè)問題認(rèn)真研讀課文,找找看課文告訴我現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊 2009年3期2009-01-18
- 聚焦文本，直面對話與表達(dá)