李祿峰 張 玲

（1.川北醫(yī)學(xué)院 學(xué)生處，四川 南充 637000；2.川北醫(yī)學(xué)院 人文社科學(xué)院，四川 南充 637000）

責(zé)任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh＠yangtzeu.edu.cn

2012年，胡錦濤在紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團成立90周年講話中希望廣大青年艱苦奮斗時指出“沒有艱苦奮斗精神的民族難以自立自強，沒有艱苦奮斗精神的國家難以發(fā)展進步，沒有艱苦奮斗精神的青年難以擔(dān)當(dāng)重任。”［1］艱苦奮斗精神是一個國家、一個民族奮發(fā)圖強的法寶，是廣大青年成為社會主義事業(yè)接班人必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。十一屆三中全會以來，隨著改革開放的深入，市場經(jīng)濟下的拜金主義、享樂主義之風(fēng)也刮進了校園。大學(xué)生夢想不勞而獲、一蹴而就，花錢大手大腳，過度消費、超前消費比比皆是；學(xué)習(xí)中缺乏意志和耐力，稍有不如意便怨天尤人，輕言放棄。而我們的社會主義事業(yè)剛剛起步，我們不能被暫時的勝利沖昏頭腦，要隨時準(zhǔn)備迎接新挑戰(zhàn)，大學(xué)生要具備越挫越勇、持之以恒的艱苦奮斗精神，才能戰(zhàn)勝社會主義事業(yè)發(fā)展中的各種困難。因此，新時期必須加強大學(xué)生艱苦奮斗精神培養(yǎng)。

一、加強大學(xué)生艱苦奮斗精神培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

艱苦奮斗精神是大學(xué)生弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的需要。“文化是民族的血脈，是人民的精神家園?！保?］中華民族傳統(tǒng)美德是中華兒女自強不息，頑強拼搏過程中形成的堅強精神支柱，是中華民族飽經(jīng)滄桑卻越發(fā)生機盎然的精神動力。艱苦奮斗精神是中華民族傳統(tǒng)美德與大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最密切相關(guān)的美德之一，是大學(xué)生最需要深入學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)美德，也是大學(xué)生弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的窗口。大學(xué)生是中華民族傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀繼承者，肩負(fù)著祖國未來與民族希望，必須具備艱苦奮斗精神，才能抓牢歷史賦予的時代契機，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任，才能以自身為榜樣弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。

艱苦奮斗精神是大學(xué)生實事求是，一切從實際出發(fā)的需要。我國仍然并將長期處于社會主義發(fā)展的初級階段，經(jīng)濟文化相對落后。這就要求大學(xué)生發(fā)揚艱苦奮斗精神，實事求是，一切從實際出發(fā)。毛澤東早在即將建國時就告誡全黨：“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”。［3］改革開放三十年來，我國市場經(jīng)濟高度繁榮，同時，金錢至上、好高騖遠的市場經(jīng)濟思想蔓延于世。對此，鄧小平告誡我們：“在艱難困苦的時候需要艱苦奮斗，在物質(zhì)條件優(yōu)越的時候也需要艱苦奮斗”。［4］江澤民反復(fù)強調(diào)：“艱苦奮斗，是中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)，是我們黨保持同人民群眾密切聯(lián)系的一個法寶?！保?］胡錦濤提出“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?！保?］我國歷屆領(lǐng)導(dǎo)人警示我們?nèi)魏螚l件下不能丟棄艱苦奮斗精神。大學(xué)生要以革命前輩為榜樣，加強培養(yǎng)自身艱苦奮斗精神，抵御市場經(jīng)濟的重重誘惑，堅定社會主義方向。

艱苦奮斗精神是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。大學(xué)生綜合素質(zhì)主要包含了思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)、科技創(chuàng)新素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)等，體現(xiàn)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對多功能人才的需要。大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，要求大學(xué)生不僅僅在校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更要走出校園，參加多種實踐，全方位提高自身能力，這一過程需要發(fā)揚艱苦奮斗精神戰(zhàn)勝困難，完善自我。而擁有較高綜合素質(zhì)的大學(xué)生是我國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，擁有較高綜合素質(zhì)大學(xué)生的質(zhì)量和數(shù)量直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)能否順利實現(xiàn)。因此，大學(xué)生必須發(fā)揚艱苦奮斗精神，努力提高自身綜合素質(zhì)，成就復(fù)合型人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

二、加強大學(xué)生艱苦奮斗精神培養(yǎng)的具體途徑

國家政策引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揚艱苦奮斗精神。例如，對入伍大學(xué)生給予報考軍校優(yōu)先考慮，退伍就業(yè)優(yōu)先推薦，學(xué)業(yè)深造加分；鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提供免息貸款，技術(shù)支持；培養(yǎng)定向師范、醫(yī)學(xué)免費生，免除高等教育學(xué)費，畢業(yè)后到基層教育、醫(yī)療部門；到西部高校讀研究生，降分錄取，畢業(yè)后留在西部發(fā)展可免除學(xué)費；報考經(jīng)濟落后地區(qū)公務(wù)員給予政策加分等積極引導(dǎo)大學(xué)生向基層靠攏。大學(xué)生只有到艱苦環(huán)境中磨煉意志，完成從肢體到思想鳳凰涅槃的蛻變，才能擁有祖國建設(shè)者應(yīng)具備的艱苦奮斗品質(zhì)。

依靠艱苦奮斗的社會風(fēng)氣監(jiān)督大學(xué)生艱苦奮斗行為。當(dāng)代大學(xué)生是朝氣蓬勃、熱血沸騰的一代，他們有知識、有追求，敢于創(chuàng)新，勇于拼搏，卻缺少正確人生觀、世界觀、價值觀的引導(dǎo)，需要外力激發(fā)潛在的艱苦奮斗精神，更需要積極輿論的監(jiān)督。改革開放后，老百姓生活水平大幅度提高，優(yōu)越的生活條件讓很多人以為艱苦奮斗精神的時代已經(jīng)過去。為此，胡錦濤提出“一定要戒驕戒躁、艱苦奮斗，牢記社會主義初級階段基本國情。”［7］又進一步強調(diào)“大力發(fā)揚艱苦奮斗、勞動光榮、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。”［2］從國家層面掀起艱苦奮斗精神的社會風(fēng)氣，營造全社會推崇艱苦奮斗精神的大環(huán)境，為培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗精神建立社會環(huán)境基礎(chǔ)。

建立行之有效的培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗精神的高校思想政治教育模式。培養(yǎng)具有艱苦奮斗精神的思政教師隊伍。常言道：“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！爆F(xiàn)在高校思政教師多為博士、碩士出身，具有良好的知識儲備，但大多數(shù)為“80后”，成長環(huán)境優(yōu)越，造成這些思政課教師本身就缺乏艱苦奮斗的經(jīng)歷，對學(xué)生進行思政教育，更多的是講理論，沒有實踐經(jīng)驗可談。必須加強高校思政課教師艱苦奮斗精神培養(yǎng)，使其具有艱苦奮斗的理論與實踐經(jīng)驗，授課時形象生動，更具說服力；設(shè)置大學(xué)生到基層鍛煉課程。傳統(tǒng)授課方式是大學(xué)生集中學(xué)習(xí)在課堂，通過書本和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備間接了解崢嶸歲月的艱苦奮斗，卻從未親身實踐過。這樣閉門造車式的艱苦奮斗教學(xué)必定收效甚微。設(shè)置大學(xué)生到一線鍛煉課程，讓大學(xué)生到艱苦環(huán)境中檢驗所學(xué)，磨煉意志，經(jīng)過風(fēng)雨霜雪考驗，必然成就一番事業(yè)。

艱苦奮斗精神與時俱進，歷久彌新，是中華民族于不同時代、不同境遇奮勇向前的精神動力。艱苦奮斗精神在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)攻堅時期被賦予了更多的時代內(nèi)涵與歷史使命。大學(xué)生只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，不斷完善自我，才能不辜負(fù)祖國的期望，成為社會主義事業(yè)優(yōu)秀接班人。

［1］在紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團成立90周年大會上的講話［N］.人民日報，2012－05－05（1）.

［2］胡錦濤.中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定［J］.求是，2011（21）.

［3］毛澤東.毛澤東選集（第7卷）［M］.北京：人民出版社，1999.

［4］鄧小平.鄧小平文選（第3卷）［M］.北京：人民出版社，1993.

［5］中共中央文獻研究室.毛澤東、鄧小平、江澤民論世界觀、人生觀、價值觀［M］.北京：人民出版社，1997.

［6］編寫組.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論［M］.北京：高等教育出版社，2010.

［7］胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗［J］.求是，2007（21）.