■武漢市教育學會副會長於思

涵養(yǎng)實驗習慣升華實驗文化
——參加湖北省武昌實驗小學專題督導有感

■武漢市教育學會副會長於思

——親愛的，你在哪里？

——我不在實驗，就在實驗的路上。

這是實驗小學“教師校園生活指南”手冊中溫馨而別致的一則“廣告語”。

這是實驗人實驗精神的傳神寫照。實驗，是科學探究的基本方法之一。在這里，實驗，名符其實。實驗，是生活，是常態(tài)，也是工作者們的習慣。他們幾年、十幾年、幾十年如一日，孜孜不倦地探索著、實踐著、驗證著、行進著…….

長期以來，很多實驗小學無實驗，冠名實驗的小學常常名不符實，但這次隨武漢市政府督導組參加實小“課程建設”專題督導活動，我們卻深深地感受到武昌實驗小學的實驗精神。在教育科學發(fā)展的征程上，實小以素質(zhì)教育為主導、課程建設為主線、整體改革為動力，獨辟學科重建、學科綜合、自主設計三條路徑，人人自覺、主動、專注地投入、參與，實驗求索，創(chuàng)新拓進。一切，都那么鮮活動人，卻又那么習以為常。

實驗習慣，如何涵養(yǎng)？實驗文化，如何升華？

一、實驗的習慣是“養(yǎng)”出來的

百年“實驗”，名副其實，沃土深厚，新老相承。

學習積蓄學養(yǎng)。實驗人學習風氣濃、形式活、環(huán)境優(yōu)，教師讀書會、青年教師論壇、班主任論壇等定期舉辦，教師假期“讀書作業(yè)”成為“必修課”，別開生面的教師、家長聯(lián)合讀書沙龍開發(fā)了更多的學習資源。

培訓促增素養(yǎng)。學校不僅設立了以名優(yōu)特教師為主體，負責學術管理、指導、交流的學術委員會，還組建了市優(yōu)以上、區(qū)優(yōu)、青年等三級教師梯隊，分層設計專業(yè)發(fā)展平臺，分別承擔不同的培訓或受訓任務，并以新老結(jié)對、書籍推薦、課題研究、成果推介、互動探討等形式，落實校本培訓。

制度保障“營養(yǎng)”。實小“十一五”第6輪整體改革，以“學校管理變革”為主題，在“賦權增能、重心下移”理念指導下，健全了年組負責制、下組辦公制、對口幫扶制、聽課看班制、自主申報制、團隊協(xié)作制等一系列制度；扁平化管理促使教師激發(fā)出更大的主動性、積極性和創(chuàng)造性，也更易快速獲取信息、共享資源。

文化潤澤涵養(yǎng)。以“大氣優(yōu)雅、探索超越”的“實驗精神”為精髓的學校文化，彌漫浸潤著整個校園，教師們置身于這樣的“氣場”中，耳濡目染，潛移默化，互為激引，學有榜樣，行有動力，心有靈犀，想不實驗創(chuàng)新，都難。

二、實驗的習慣是“磨”出來的

創(chuàng)新事事難，實驗步步艱。為此，實驗人潛心思考、同心磨合、傾心磨礪、慧心切磋、恒心攻堅。

學科重建，全員全程攻關：6門學科，價值取向再建；內(nèi)容重排，結(jié)構(gòu)優(yōu)化組合；適度增減，集約延展資源；精選教材，積聚優(yōu)勢效應。如語文學科以“重自主，重積淀”為取向，中、高年級采取“單元整體教學法”，逐步達到“精講博覽”、“舉一反三與舉三反一相結(jié)合”，既“深挖洞”，更“廣積糧”，并每周開一兩節(jié)“自主閱讀課”，讓學生到圖書館在教師指導下自由閱讀、討論，把語文教精了、學活了。

學科綜合，致力聯(lián)動共贏。無論同年段異學科聯(lián)動，還是異年段同學科聯(lián)動，都先集思廣益、確定聯(lián)動主脈，又精心預設、建構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，再合作實施、擴大整體效益。新近推出的“多彩的非洲”主題單元教學，英、語、美、音、科等5科教師聯(lián)上2節(jié)課，讓學生大開眼界、大過其癮。體育和音樂教師聯(lián)合開發(fā)的綜合活動“快樂向前沖”，組織學生團隊在學校自建的拓展營地中，伴著《中國龍》等勁歌，開展闖關比拼游戲活動，既得磨練又獲享受。

自主設計，多元主體開發(fā)。教師攜手學生、家長、社會人士擔當開發(fā)實施課程的主角，且不同角色紛紛走上講臺，難度可想而知。但屢經(jīng)打磨，這個大平臺終于構(gòu)建起來，并初成體系，從而大大豐富了課程資源，拓展了實驗時空，提升了育人功能。

三、實驗的習慣是“帶”出來的

實小管理團隊帶頭養(yǎng)成、帶領推及、帶動形成群體實驗創(chuàng)新的好習慣，一脈相承，堪為表率。筆者所熟識的近四任校長：朱方正銳意求進，敏思先行，1980年起即力倡學制、課程、教學等整體改革，揚帆起航；江榮生靜心堅守，鍥而不舍，近20年力主4輪整體改革，勞苦功高；胡嬰搶抓機遇，外引內(nèi)聯(lián)，力推系統(tǒng)課改和開放辦學，彰顯亮色；張基廣順勢而上，變革管理，升華實驗文化，力促減負增效，獨領風騷。干部們身體力行帶好頭，“實驗人做實驗”才能蔚然成風。

責任編輯 廖林