楊 洲 康小莉 胡利敏

（石家莊學(xué)院，河北石家莊050035）

2005年《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中明確提出：“要加強(qiáng)實踐教學(xué)。高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實踐育人的長效機(jī)制。要通過形式多樣的實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果?！保?］《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是目前我國高校根據(jù)“05”方案普遍開設(shè)的思想政治理論課之一，實踐教學(xué)也是該門課程教學(xué)活動的基本內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。根據(jù)課程的學(xué)科屬性、教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和實施條件，課程的實踐教學(xué)應(yīng)該有自己的側(cè)重點，也應(yīng)當(dāng)致力于采用不同的方式方法和執(zhí)行手段，構(gòu)建不同的實踐教學(xué)模式?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》與其他幾門思想政治理論課相比較，具有指導(dǎo)性強(qiáng)、綜合性高、應(yīng)用性和參與性突出的特點。這門課程的實踐教學(xué)如果不與課程緊密結(jié)合起來，往往會出現(xiàn)“為實踐而實踐，因活動而活動”的局面，也很容易疏于松散、流于形式。為此，我們提出了構(gòu)建和培育一種以課程為主導(dǎo)、以教學(xué)為主旨、以育人為主線的“課程化實踐教學(xué)模式”。本文擬對該模式的理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵意旨、構(gòu)造條件和實施效應(yīng)評價進(jìn)行初步探討，以就教同行、期許共識。

一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程化實踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)和政策依據(jù)

實踐觀點是馬克思主義的基本觀點。馬克思在《資本論》中指出：“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”［2］530根據(jù)建構(gòu)主義教育理論，課程教學(xué)是學(xué)習(xí)者與環(huán)境的交互作用自主進(jìn)行的，只有在真實世界的情境中，才能使學(xué)習(xí)變得更為有效。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而通常學(xué)習(xí)的問題與情景都具有社會性，所以，有效的學(xué)習(xí)是和社會文化交織在一起的。上述觀點真實反映了教育的客觀規(guī)律，說明在社會實踐中進(jìn)行教育教學(xué)是非常必要和有效的，社會實踐課程化是保障社會實踐教學(xué)科學(xué)性與有效性的必要途徑。

毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等領(lǐng)導(dǎo)人歷來重視和鼓勵大學(xué)生參加社會實踐，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“高等學(xué)校要把社會實踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分，提供必要經(jīng)費?！边@就為思想政治理論課包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程化實踐教學(xué)提供了堅實的政策基礎(chǔ)。

二、增強(qiáng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程化實踐教學(xué)實效性的條件

（一）實踐課程教學(xué)與課堂理論教學(xué)要保持一致性、系統(tǒng)性、全面性

1.每次實踐都要根據(jù)課程理論設(shè)計新內(nèi)容，即便主題相同也要保證前后內(nèi)容不能完全重復(fù)。

2.帶學(xué)生去一個陌生的地方進(jìn)行實踐教學(xué)，要想得出全新的體驗與科學(xué)的結(jié)論，需要注意全面性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行整體性研究與比較研究。我們不僅要看到政府相關(guān)部門的作為，企業(yè)的努力和業(yè)績，也要了解民眾的心聲與想法。要考察不同年齡段不同背景的民眾的思想與生活。關(guān)于比較研究，例如職業(yè)精神的調(diào)查就可以考察不同類型的企業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生探索出創(chuàng)業(yè)成功、職業(yè)精神共有的寶貴品質(zhì)。

3.根據(jù)內(nèi)容特色采取整體活動和小組活動相結(jié)合的方式，保證效果。我校馬列部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實踐課近兩年的實踐基地有行唐、井陘、正定、平山、曲陽、贊皇等縣，這已經(jīng)是分組，但在同一基地，如果學(xué)生人數(shù)較多，還可以細(xì)化分組，在小組基礎(chǔ)上再分小組，整體的活動日程中根據(jù)情況需要集中就集中，需要分小組就科學(xué)分組。這樣小組的實踐內(nèi)容都會有自己的特色，交流起來收獲就較多。也就可以盡可能保證課程內(nèi)容的全面性。

（二）實踐課程教學(xué)內(nèi)容要突出重點

實踐教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生當(dāng)前最迫切的需要和學(xué)生最關(guān)心的問題設(shè)計教學(xué)日程和開展活動。

大學(xué)生們當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)好專業(yè)，但是他們最關(guān)心的是將來如何發(fā)展以及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。所以聯(lián)系社會基地各行業(yè)的成功人士，通過參觀企事業(yè)單位、各種社會組織等，了解各行業(yè)的文化精神、科學(xué)的管理理念，和各行業(yè)優(yōu)秀管理人員、在崗優(yōu)秀職工訪談并建立長期友好合作關(guān)系，學(xué)生可獲得較為真實的感受?；顒咏Y(jié)束后，還可通過短信、電話、電子郵件、QQ等方式聯(lián)系，針對學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)進(jìn)行友好溝通，建立校外社會實踐導(dǎo)師制，邀請各行業(yè)的成功人士、愛心人士做學(xué)生們校外的良師益友。

例如，2011年11月、12月實踐活動中我校馬列部教師帶領(lǐng)學(xué)生約200人分兩次去曲陽考察雕刻園區(qū)，重點參觀甄彥蒼雕刻文化有限公司。甄先生既是成功的藝術(shù)家，又是成功的企業(yè)家，學(xué)生通過與甄先生訪談創(chuàng)業(yè)素質(zhì)了解到吃苦精神、文化素質(zhì)積累的重要性以及創(chuàng)新精神就非常受啟發(fā)；與定瓷有限公司總經(jīng)理訪談時，了解到陳文增大師對于作品精益求精追求完美的認(rèn)真以及信譽，學(xué)生們感觸很深；2010年寒假時一部分師生和廣東巨龍企業(yè)的董事長訪談，董事長積極樂觀、開朗的生活態(tài)度和重視品德的企業(yè)管理理念影響了同學(xué)們。此后兩年多來，有一些學(xué)生通過郵件與短信和董事長保持聯(lián)系，針對生活與學(xué)業(yè)、就業(yè)中遇到的困惑和董事長保持交流，學(xué)生們感到非常受益。

（三）實踐課程教學(xué)方式應(yīng)多樣化

授課時間可以靈活安排，可利用周六日或者寒暑假進(jìn)行實踐教學(xué)。另外，實踐活動結(jié)合季節(jié)、節(jié)慶日、重要紀(jì)念日開展實踐教學(xué)是非常有意義的。例如，春天可以植樹，其他如春耕秋收的活動學(xué)生都可以參與，節(jié)慶日和紀(jì)念日的時段可以參考奧運與世博志愿者的服務(wù)內(nèi)容展開實踐。

結(jié)合實踐基地的地域性社會經(jīng)濟(jì)與文化特點非常有必要，這不僅適用于思想道德修養(yǎng)課，也適用于其他相關(guān)課程。例如，近兩年來我院馬列部實踐教學(xué)課的主題是“公民素質(zhì)考察”以及“文化資源考察”等，行唐縣是我們的實踐基地之一，行唐縣委縣政府近些年提出兩個發(fā)展戰(zhàn)略，一是打造“孝義之縣”；一是倡導(dǎo)“文化興縣”。在“孝義之縣”上行唐做得尤為突出。2010年行唐縣榮獲“孝親敬老示范單位”稱號和“弘揚中華孝道杰出貢獻(xiàn)獎”，全國人大常委會副委員長、全國婦聯(lián)主席陳至立親自頒獎。在文化方面，行唐縣是中國紅棗文化之鄉(xiāng)。針對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容，我們?nèi)タ疾煨刑频男⒌挛幕?，針對《馬克思主義原理》的教學(xué)內(nèi)容，我們?nèi)タ疾煨刑频募t棗文化現(xiàn)象，以及各種特色文化對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響與作用，學(xué)生們感到都非常有收獲。

努力開發(fā)實踐教學(xué)活動形式的多樣性。例如社會調(diào)查、參觀展覽、人物訪談（名人訪談、校友訪問等）、座談會、報告會、街頭采訪（含調(diào)查問卷與訪談）、志愿者活動（文藝演出、普法宣傳、禁毒宣傳、環(huán)保、節(jié)約宣傳、協(xié)助地方政府和工商、青年、婦聯(lián)等團(tuán)體工作等），有時會隨機(jī)加入對學(xué)生的生活能力訓(xùn)練（如徒步或自行車考察）等，盡可能形式多樣，增強(qiáng)體驗。

（四）實踐課程要發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性

在社會實踐出發(fā)前培訓(xùn)時，要求學(xué)生根據(jù)活動日程積極通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)查資料，了解實踐基地與相關(guān)人物的背景，自己制作問卷題目、訪談提綱。另外，也可要求學(xué)生和教師一同設(shè)計活動日程，或者舉辦實踐方案設(shè)計大獎賽，廣泛發(fā)動學(xué)生制作具有可行性的實踐教學(xué)方案，并選取優(yōu)秀的方案應(yīng)用于教學(xué)。

（五）實踐課程要體現(xiàn)最新政策

設(shè)計實踐教學(xué)日程時需緊密結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)政策與形勢，將對新政策的學(xué)習(xí)融會貫通到實踐環(huán)節(jié)。例如，2011年12月的實踐教學(xué)中，教師推薦考察題目是重點調(diào)查職業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的品德為先、艱苦奮斗、吃苦耐勞、文化、科學(xué)素質(zhì)、與時俱進(jìn)、團(tuán)隊合作等，以及文化傳承中公民創(chuàng)新素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、時代精神等。學(xué)生也可以根據(jù)課程和活動內(nèi)容自定題目。其中活動日程包括去曲陽縣城考察，學(xué)生可深入學(xué)習(xí)思考中共十七屆六中全會精神，結(jié)合曲陽雕刻與定瓷產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，從創(chuàng)新素質(zhì)、科技素質(zhì)等方面提出感想與可行性建議。

（六）實踐課程要樹立知行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)理念

外出實踐教學(xué)過程中教師注意隨時從活動的細(xì)節(jié)處引導(dǎo)學(xué)生積極向上樂觀健康的心態(tài)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的參與性。尤其在公共場所進(jìn)行情景教學(xué)的社會公德意識使學(xué)生得到很好的體悟。

三、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程化實踐教學(xué)的效果評價

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程化實踐教學(xué)需要有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)和人性化的評價方法。為了突出本課程素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)目的，評價方法的目標(biāo)需要明確，需要建立增強(qiáng)教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的感情與友誼，在共同反思實踐過程中謀求完善與進(jìn)步的評價理念。

從評價角度來說，不僅要考察實踐活動過程中學(xué)生踏實肯干、熱愛學(xué)習(xí)、善于探索、團(tuán)隊精神等優(yōu)秀的基本素質(zhì)和積極向上的精神風(fēng)貌，同時要重視考核實踐成果的表現(xiàn)，如實踐報告、感想、幻燈片制作以及照片、視頻等相關(guān)佐證材料（成果的載體可由教學(xué)部門統(tǒng)一規(guī)定模板和表格）。以上兩大項可以酌情分出比重。尤其要體現(xiàn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課程特點，學(xué)生在實踐活動中的道德素質(zhì)表現(xiàn)以及組織紀(jì)律性可以作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。

從評價主體來說，既有教師評價，學(xué)生也可互評。另外還有社會評價、媒體評價等。例如，2011年寒假，一部分師生去行唐光榮院、福利院做志愿者，雖然沒有做轟轟烈烈的大事，但是陪老人們聊天、和孩子們做游戲，包餃子、貼窗花、貼對聯(lián)、掛燈籠，大家充分體驗日常生活中可以奉獻(xiàn)的愛心。這次活動由河北電視臺報道，學(xué)生們感受到社會與媒體的肯定與鼓勵，奉獻(xiàn)愛心就有了更加深刻美好的體驗。

從評價方式來說則有網(wǎng)上打分、作業(yè)考核等。

另外還需要建立激勵機(jī)制，將活動中表現(xiàn)突出的教師、學(xué)生進(jìn)行表彰，并使之規(guī)范化。量化評價辦法，將不及格、及格、中等、優(yōu)良、優(yōu)秀的評價考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、量化。還要注意經(jīng)費成本、安全狀況與教學(xué)效果之間的比重等。

［1］ 中共中央宣傳部，教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見［E B/O L］.法律教育網(wǎng)，2005－03－09.

［2］ 馬克思恩格斯全集：第23卷［M］.北京：人民出版社，1995.