文檢課計算機(jī)軟件教學(xué)研究

何躍兵 李建民 劉 斌

(南昌大學(xué);江西省計算機(jī)用戶協(xié)會，江西南昌 330031)

文檢課計算機(jī)軟件教學(xué)研究

何躍兵 李建民 劉 斌

(南昌大學(xué);江西省計算機(jī)用戶協(xié)會，江西南昌 330031)

根據(jù)“文獻(xiàn)檢索與利用”課程的特點和我們多年來的計算機(jī)課程教學(xué)及軟件開發(fā)工作經(jīng)驗，提出了一種研制開發(fā)“文獻(xiàn)檢索與利用”課程計算機(jī)輔助教學(xué)軟件CAI設(shè)計的思路和基本方法。

文獻(xiàn)檢索課;CAI;計算機(jī)輔助教學(xué);軟件

大學(xué)以圖書館為基地開設(shè)的“文獻(xiàn)檢索與利用”課程已有多年，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對該門課程普遍重視不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，其主要原因是不少學(xué)生認(rèn)為課程較為簡單，花過多的課堂時間學(xué)習(xí)不劃算。但實際情況是，未開設(shè)這門課程班級中確有不少所謂自學(xué)者抓不住重點，對一些檢索技巧和方法掌握得不夠全面，文獻(xiàn)檢索效率不高，得到的資料不全情況時有出現(xiàn)。對此，如何改革這類課程的教學(xué)，既能增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的靈活性，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，又能讓學(xué)生很好的掌握檢索利用文獻(xiàn)與情報的技能，配合高校學(xué)分制改革，這就成了高校圖書館教學(xué)研究室面臨要解決的又一現(xiàn)實問題。就此，我們提出對“文檢課”的改革設(shè)想，認(rèn)為這類課程的教學(xué)可以在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合專業(yè)性計算機(jī)輔助教學(xué)軟件CAI進(jìn)行，以充分發(fā)揮計算機(jī)高科技智能化在教學(xué)中的優(yōu)勢，適應(yīng)新時期高校課程的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。就此，針對性開發(fā)該門課程的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件CAI就被提到了我們的議事日程上。

一、軟件教學(xué)方案技術(shù)制定

(一)教學(xué)內(nèi)容及次序

“文獻(xiàn)檢索與利用”課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為:文獻(xiàn)檢索的理論知識、人工檢索工具書的使用和機(jī)檢部分(數(shù)據(jù)庫的檢索、聯(lián)機(jī)檢索和Internet及應(yīng)用)三大類，其教學(xué)內(nèi)容，主要是傳授文獻(xiàn)檢索與利用的理論知識，幫助學(xué)生學(xué)會使用工具來檢索情報資料。其中，學(xué)會使用計算機(jī)檢索，掌握初、高級檢索方法，靈活使用檢索字段、檢索詞、檢索式和相關(guān)檢索工具，是學(xué)好文檢課最基本、最關(guān)鍵的部分。理論知識講授重點則是教會學(xué)生掌握基本理論，如何確定檢索詞，如何使用布爾邏輯算符，位置算符，截詞符制定檢索公式和判斷檢索結(jié)果。

(二)教學(xué)方式

在計算機(jī)軟件教學(xué)方式的設(shè)計上，我們采取模仿優(yōu)秀教師利用課件授課的模式，并使制作出的CAI系統(tǒng)在教學(xué)上具有智能化的特點。軟件理論教學(xué)以可控方式，即可以在自動演示的模式中隨機(jī)提問，同時提供有事先我們錄制好的一部分大學(xué)優(yōu)秀教師課堂教學(xué)案例的VCD錄像，作為系統(tǒng)內(nèi)容的補(bǔ)充，這部分主要是配合教材進(jìn)行，分成若干小段的章節(jié)出現(xiàn)，也是便于教學(xué)和學(xué)習(xí)時隨機(jī)調(diào)用。教學(xué)軟件界面的設(shè)計，模擬課堂，以黑板界面為主體形式來表達(dá)，這樣會讓學(xué)生有身臨其境之感，達(dá)到較好的理論學(xué)習(xí)效果。

(三)教學(xué)技術(shù)措施

本系統(tǒng)研發(fā)以結(jié)構(gòu)化設(shè)計的思路為主導(dǎo)，并通過非線性鏈接設(shè)計來貫穿整個學(xué)習(xí)內(nèi)容，以使教學(xué)內(nèi)容的各個部分成為一個有機(jī)整體。由非線性鏈接的跳轉(zhuǎn)，就實現(xiàn)了隨意將學(xué)習(xí)內(nèi)容伸向每個知識單元及知識點，形成一個靈活交互式的人機(jī)對話學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生既能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容逐步由淺入深按照常規(guī)步驟，又能根據(jù)自己實際情況，方便靈活，跳躍性選擇適合自己需要的內(nèi)容。

考慮到“文檢課”實踐教學(xué)中數(shù)據(jù)庫檢索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，對此，系統(tǒng)采用人機(jī)交互的兩種模式，一個是真實網(wǎng)絡(luò)鏈接，一個是虛擬的鏈接，這主要是考慮到上INTERNET網(wǎng)檢索實習(xí)一般須繳費，為節(jié)省開支，系統(tǒng)將單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版合二為一，帶有建立的單機(jī)板數(shù)據(jù)庫，可自動通過超文本方式實現(xiàn)本地鏈接，以方便學(xué)生脫機(jī)模式下模擬檢索實習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容CAI技術(shù)編排

我們從現(xiàn)代大學(xué)學(xué)習(xí)理念即學(xué)生自學(xué)為主的特點出發(fā)，把該門課程邏輯思維含量不高，適合于學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容做了刪減，提取教材中的抽象環(huán)節(jié)，把軟件教學(xué)重點放在講授有關(guān)檢索軟件操作方法和技巧上，把文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)理論知識始終貫穿于整個CAI軟件實踐教學(xué)內(nèi)容之中，通過相關(guān)鏈接的建立，實現(xiàn)可隨時查閱相關(guān)內(nèi)容，如果開通網(wǎng)絡(luò)的話。根據(jù)學(xué)生的不同需要，我們把本課程教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)在此分解為若干個知識單元分解講述，即把該軟件系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容劃分為上、中、下三大冊，彼此間互相獨立，特點是:每冊都包括:“教學(xué)篇”、“復(fù)習(xí)篇”、“考試篇”和“參考篇”四大部分，每一部分又分為若干個章節(jié)的知識單元。學(xué)習(xí)難度按上、中、下三冊逐步提高，讓學(xué)生可根據(jù)自己需要，教師可根據(jù)教學(xué)對象的基礎(chǔ)和程度及教學(xué)要求進(jìn)行選擇，使之做到教學(xué)具有針對性，如:教師可按照初級、中級和高級班分別用于教學(xué)，能方便學(xué)生較快入門。

“教學(xué)篇”按常見的課件教學(xué)模式設(shè)計，主要是針對上課進(jìn)行講解和實操演示，該篇內(nèi)容可實現(xiàn)自動教學(xué)和交互式教學(xué)兩種模式的切換。其內(nèi)容重點講述數(shù)字信息檢索理論及檢索工具的使用方法，它以文字顯示，同步語音解說，動畫演示和播放VCD電影的形式為主出現(xiàn)，同時設(shè)計有供學(xué)生動手模擬練習(xí)的檢索環(huán)境，為配合學(xué)生自己實習(xí)和教師作為課件使用它創(chuàng)造條件。

“測試篇”設(shè)計則注重仿真性，閱卷判斷、計分十分準(zhǔn)確，能對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的測試，也就是說，該軟件具有實戰(zhàn)功能，它不僅可根據(jù)試題庫中提供的試題，還能對學(xué)生進(jìn)行考試，輔助教師自動命考題，幫助老師閱卷打分。這些功能彼此間既有聯(lián)系又相對獨立。該模塊可以通過快捷方式，在系統(tǒng)主界面就可直接進(jìn)入。

“復(fù)習(xí)篇”提供有文獻(xiàn)檢索課基本知識及重要內(nèi)容速記功能和快速瀏覽查閱資料的功能，同時還提供從“教學(xué)篇”中在練習(xí)環(huán)節(jié)回答錯誤傳送過來的內(nèi)容，這是我們在設(shè)計上的另一大特色，有記憶力，它可有效地幫助學(xué)生記住學(xué)過而未牢固掌握的理論知識，這有利于學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固。

“參考篇”主要是提供專業(yè)教師精心選取的，有關(guān)文獻(xiàn)檢索與利用方面的優(yōu)秀論文及相關(guān)資料，以及當(dāng)今教育界學(xué)術(shù)權(quán)威人士經(jīng)典談話、觀點論述、見解和與課程相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，通過點擊可實現(xiàn)資料的檢索和查詢，找到原文。

三、信息交流界面CAI技術(shù)構(gòu)思

(一)“學(xué)習(xí)篇”中多媒體內(nèi)容展示

該項設(shè)計內(nèi)容主要是采用多媒體的方式來表達(dá)教材中的精選內(nèi)容部分。文字內(nèi)容的表達(dá)，主要是通過讀取保存的數(shù)據(jù)文件，實現(xiàn)文字內(nèi)容加載來完成。設(shè)計的思路是:將事先將錄入好的文本類型文件內(nèi)容通過套用設(shè)計好的模板來構(gòu)建成精美的畫面進(jìn)行展示，以此形成多媒體課堂:黑板板書文字形式，通過程序設(shè)計的動畫生成形象的教室畫面和黑板，實現(xiàn)模擬仿真。與之配套的是教師語音同步講解，這步工作是通過同步播放事先準(zhǔn)備好的相同內(nèi)容錄音解說音頻文件來完成。

(二)仿真模擬檢索界面內(nèi)容的建立

為使學(xué)生實習(xí)不受環(huán)境影響，方便學(xué)生隨時練習(xí)，即文獻(xiàn)檢索練習(xí)時能脫離網(wǎng)絡(luò)的鏈接，同樣可實現(xiàn)有真實感的脫機(jī)操作，對此，我們在設(shè)計的系統(tǒng)中嵌套一個單機(jī)版本的應(yīng)用程序模塊，以便達(dá)到仿真實踐和考試的目的。實現(xiàn)這一功能，首先是要建立起單機(jī)版的數(shù)據(jù)庫。對此我們選擇建立的是*．mbd格式庫文件，即Office Access數(shù)據(jù)庫，也是為方便用戶用Access辦公軟件對考試篇中的題目進(jìn)行命題，另一優(yōu)點是，能使自定義命題不受限于使用本系統(tǒng)提供的命題平臺環(huán)境?？紤]到網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)量較大，且每年每天都在不斷更新，故系統(tǒng)提供了自定義功能項，即教師利用該系統(tǒng)制做課件演示畫面時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生檢索課題的內(nèi)容的要求，自行添加新內(nèi)容到軟件系統(tǒng)中，如:圖片和庫文件。

(三)檢索界面檢索條件控件的制定

我們上網(wǎng)檢索資料時?？吹降臋z索條件控件，無非都是些基本控件，如:“單選鈕”，“列表框”，“組合框”，“復(fù)選框”，“文本框”之類的，對于使用不同的數(shù)據(jù)庫(上不同的網(wǎng))，其檢索界面和使用的控件會有所不同，其位置也會有一定的變化，在這個問題的解決上，我們的思路是，首先將其所有控件事先布局在加入了網(wǎng)頁圖片的容器(窗體)中，然后將它們的Visible屬性設(shè)置成不可見，即將其Visible=False，同時將其Top、Left屬性值設(shè)置成其最大高度值的負(fù)數(shù)，Wide、Height屬性賦最小值。用戶自定義命考題，則是安排在進(jìn)入“考試篇”時，在系統(tǒng)彈出的設(shè)置對話框中完成(注:不設(shè)置，則取默認(rèn)值)。命題教師可根據(jù)抄屏圖片將需要顯示的控件設(shè)置成可見，如:設(shè)置其屬性 Text1．Visible=True，表示 Text1輸入文本框需要使用。并對其大小和位置進(jìn)行調(diào)整，然后保存即可。對于“查詢(學(xué)科)范圍”，“檢索年限范圍”，“檢索期刊范圍”等項目中的內(nèi)容，則是在系統(tǒng)設(shè)計時已事先添加到其中的，使用者不必考慮，考慮的只是調(diào)整它在網(wǎng)頁上的位置，覆蓋其網(wǎng)頁上對應(yīng)的控件。

四、結(jié)束語

該系統(tǒng)在教學(xué)方法和操作使用上的設(shè)計所做的創(chuàng)新，主要是針對青年學(xué)生的特點，結(jié)合大學(xué)學(xué)分制推行，對“文獻(xiàn)檢索與利用”課程教學(xué)方法改革的一項新的嘗試，其目的是為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，實現(xiàn)把較為枯燥的文獻(xiàn)檢索課的理論學(xué)習(xí)變得有趣，實踐部分變得形象生動。系統(tǒng)的特色，它不僅可用于學(xué)生交互式自學(xué)，還可用于教師多媒體課堂理論教學(xué)作為課件使用，提供有自定義功能。系統(tǒng)在脫機(jī)狀態(tài)下，還可模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，供學(xué)生進(jìn)行實際操作訓(xùn)練和考試，節(jié)省經(jīng)費，是一個經(jīng)濟(jì)實用的虛擬電腦教學(xué)系統(tǒng)，虛擬網(wǎng)絡(luò)資料檢索實驗室。

G642

A

1003－4145［2012］專輯－0261－02

2012－05－19

何躍兵，男，南昌大學(xué)計算機(jī)專業(yè)高級工程師。李建民，男，南昌大學(xué)計算機(jī)系教授，分管全校信息化建設(shè)工作副校長;劉斌，男，計算機(jī)專業(yè)高級工程師，江西省計算機(jī)用戶協(xié)會秘書長。

(責(zé)任編輯:宋緒芬)