姚江萍

(三門峽市圖書館，河南 三門峽 472000)

1 功利性閱讀存在的原因

功利性閱讀出現(xiàn)的原因是多方面的，不可否認確有一部分大學(xué)生功利心強、心浮氣躁，只愿意快速瀏覽一些對考試、找工作有用的書籍，抱著用過就扔的不良心態(tài)。大部分的大學(xué)生還是希望博覽群書，獲得深厚的文化底蘊，為以后的生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。但是在快速發(fā)展的信息時代，面對考研和就業(yè)等方面的壓力，大學(xué)生們需要迅速、快捷地掌握所需知識，這必然要耗費大量的時間和精力，此時，他們選擇功利性閱讀也就無可厚非了。當(dāng)然，還有很多其他方面的原因，我們要正視這種現(xiàn)象，深刻地進行剖析。

1.1 功利性閱讀是壓力下的無奈之舉

目前，大學(xué)生們所面臨的考研、就業(yè)壓力之大，人人皆知。在大學(xué)生中，除專業(yè)課外，閱讀更重眼前利益，針對性強，目標明確，多拿一本證書，就多一條就業(yè)出路;多拿一本證書，就多一個就業(yè)機會;在社會要求實用型人才和就業(yè)雙重壓力下，大學(xué)生們不得不正視現(xiàn)實，為就業(yè)生存而努力奮斗，為了畢業(yè)后能找到一份相對滿意的工作，必須盡快掌握相關(guān)技能和知識。他們往往希望所學(xué)的知識能很快派上用場，而等不及“腹有詩書氣自華”的積淀。碰到用得上的專業(yè)書，也沒有時間坐下來靜心翻閱，而是要找到核心內(nèi)容并迅速掌握它，這是一種救火式的閱讀。在這種強大的現(xiàn)實壓力下，哪里還有心情再讀一些晦澀難懂的經(jīng)典名著，找?guī)妆据p松點的通俗讀物來看看，適當(dāng)進行減壓也是正常的。

1.2 功利性閱讀是一種個性選擇

一方面，電子閱讀因其資源更新速度快、不受時空限制、查找方便等特點，日益受到大學(xué)生們的青睞。每當(dāng)臨近考試、畢業(yè)，他們更依賴于內(nèi)容豐富、方便快捷的網(wǎng)絡(luò)，在日新月異的今天，電子閱讀有著經(jīng)典名著不可比擬的優(yōu)越性。調(diào)查顯示，近30%的大學(xué)生經(jīng)常用MP4或手機看電子書，超過50%的大學(xué)生在寫論文和完成作業(yè)時，資料查閱途徑首選的是電子資料。而據(jù)湖北大學(xué)圖書館的統(tǒng)計，該校2009年電子圖書下載總量達到10.484萬次，單個電子資源的利用率高達40.5%。另一方面，時代的發(fā)展，不允許大學(xué)生們只待在象牙塔里苦讀圣賢書，除專業(yè)課外，應(yīng)該盡量多地涉及各個領(lǐng)域的知識，了解社會動態(tài)。休閑娛樂、匯集大量信息的雜志因輕松的閱讀形式和內(nèi)容，成為絕大多數(shù)大學(xué)生的首選。他們認為，一本小小的雜志可以集納多種不同觀念，并能對最近時事熱點進行及時追蹤和延伸閱讀，是他們了解社會的一個窗口，而且價格不貴，值得投資。

1.3 功利性閱讀是歷史發(fā)展的必然

從古到今，功利性閱讀長期存在，從古代流傳的“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”、“學(xué)而優(yōu)則仕”、“十年寒窗無人問、一朝成名天下知”等名句可見一斑。雖然這些并不是我們所倡導(dǎo)的，但是“開卷有益”、“學(xué)以致用”的思想還是深入人心的。閱讀的本質(zhì)是什么?就是通過閱讀獲得自己的知識需求。閱讀是讀者的權(quán)利和自由，學(xué)以致用、閱讀一些對自己未來生活和工作有幫助的書籍并沒有錯，我們不能因為高校大學(xué)生閱讀有關(guān)考試、就業(yè)、為人處世等方面的書就指責(zé)他們功利性強。雖然閱讀經(jīng)典名著，提高人文素養(yǎng)也很重要，但是在時間和精力有限的情況下，功利性閱讀更為現(xiàn)實，更能對他們走入社會后的工作、生活起到立竿見影的作用，這才是大學(xué)生們最為看重的。

2 面對功利性閱讀高校圖書館應(yīng)做的工作

前面我們分析了功利性閱讀的成因，雖然說功利性閱讀是時代的產(chǎn)物，是一種閱讀需要。但并不能成為一種閱讀的主流。在特定的環(huán)境中，比如面臨考試、擇業(yè)、人生困惑等問題時，為了快速解決找到答案，進行功利性閱讀是完全可以理解的，但讀書是一種體悟生命、感受文化魅力、涵養(yǎng)內(nèi)在精神的一種生活方式，是一種生活習(xí)慣和需要。若長期進行功利性閱讀，則勢必會造成大學(xué)生們浮躁的閱讀心理，知識結(jié)構(gòu)的簡單化，進入不了文化的核心，這也是我們所擔(dān)憂的。作為高校圖書館，要正視這種現(xiàn)實，采取一系列有計劃、有目的的措施，幫助大學(xué)生達到閱讀與功利的平衡，充分發(fā)揮高校圖書館的教育職能。

2.1 有針對性地開展導(dǎo)讀工作

大學(xué)生的閱讀規(guī)律和閱讀動機同其年齡、知識積累程度和智力發(fā)展水平密切相關(guān)。從導(dǎo)讀的客體上來說，新生剛剛來到一個新環(huán)境，對一切都感到好奇，面對琳瑯滿目的書籍，往往是無所適從、難以選擇，要么搜尋一圈后空手而歸，要么是不分良萎地搬回一堆。造成這種局面一方面是因為他們年齡尚小，身心沒有發(fā)育成熟不會選擇，另一方面是因為對圖書館不熟悉，也可以說是圖書館的導(dǎo)讀工作不夠細致。新生的入館教育非常重要，應(yīng)該指定專人對新人進行入館前的閱讀教育，內(nèi)容包括圖書館的重要性、閱讀的意義、圖書館的布局、利用圖書館的各種方法、登錄圖書館網(wǎng)站了解新書動態(tài)等，挑選一些培養(yǎng)文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的經(jīng)典名著編制成導(dǎo)讀書目，將新書推薦放在大廳、圖書館網(wǎng)站等醒目的地方。幫助新生樹立良好的閱讀動機、激發(fā)他們閱讀的興趣，并迅速融入到圖書館的良好閱讀氛圍中。對于即將畢業(yè)的高年級學(xué)生，他們的大學(xué)生涯很快就要結(jié)束，除了兼顧專業(yè)課外，更多的是面臨著畢業(yè)和就業(yè)的雙重壓力，實用性和功利性變強。高校圖書館在此時要理解他們的功利性閱讀行為，要建立導(dǎo)讀反饋系統(tǒng)，及時收集了解他們的閱讀需求，購置一批相關(guān)專業(yè)的最新書籍，從網(wǎng)上搜索最新資訊，有針對性地提供文獻信息檢索幫助，將他們所需要的有關(guān)資料及時送到他們的手中。

2.2 開展豐富的讀書薦書活動

“讀書需求師，讀書需交友”。一個人的精力總是有限的，面對浩如煙海的書籍，想從中找到所需知識，恐怕也不是那么容易的，如果圖書館能建立“讀者協(xié)會”，定期開展“讀書交友活動”，在活動中讓同學(xué)們各抒己見，發(fā)表自己的閱讀感想，由已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生或者善于閱讀的同學(xué)現(xiàn)身說法，談一談自己的閱讀感想和提高閱讀效率的方法，大家一起來討論功利性閱讀的利與弊，從討論中發(fā)現(xiàn)自己的誤區(qū)在哪里。我想這比一味地去指責(zé)要有用得多，對于“饑不擇食”般的功利性閱讀者來說，如果沒有各種壓力，他們當(dāng)然也更喜歡讀一些經(jīng)典名著、一些沁人肺腑的美文，總比枯燥無味的專業(yè)書強吧，奈何社會形勢不允許，他們的時間和精力有限，必須在有限的時間里得到盡可能多的知識。此時，他們更需要的是一些“過來人”的經(jīng)驗之談，能夠使自己不但快速掌握所需知識，而且避免走入誤區(qū)。對于社會上幾乎一邊倒的惋惜和指責(zé)聲，大學(xué)生們常常謂之為“站著說話不腰疼”。高校圖書館要設(shè)法組織好“讀者協(xié)會”，設(shè)計好討論主題，為同學(xué)們之間的互相鼓勵、互相推薦，互相交流創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，幫助他們把握好功利性閱讀的度。

2.3 做好大學(xué)生職前心理輔導(dǎo)工作

大學(xué)生進行功利性閱讀，期望在就職前多獲取一些技能和知識，這是沒有錯的。只是大部分的大學(xué)生沒有一個明確的定位，而是“胡子眉毛一把抓”，只要是關(guān)于技能方面的書都看，包括計算機、英語、會計、駕駛、心理學(xué)等，恨不能一口吃個胖子。這就走入了一個誤區(qū)，因為一個人的精力是有限的，你無限地擴大自己的學(xué)習(xí)范圍，只能導(dǎo)致什么都會一點，但又什么都不精。等到去面試的時候才發(fā)現(xiàn)，什么都干不了。所以，高校圖書館要做好這方面的工作，由專人對大學(xué)生進行職前心理輔導(dǎo)，也可請專業(yè)的心理專家到館進行培訓(xùn)。使大學(xué)生們了解社會現(xiàn)有的形勢，明白一個新畢業(yè)的大學(xué)生完成由學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)變，不是一日之功，需要一個積累和準備的過程。面對社會和職業(yè)的需求，不能有急躁情緒，應(yīng)該制定一個較詳細完備的生涯發(fā)展策略，認清自己的差距，帶著明確的目標訓(xùn)練自己，專注一門學(xué)精學(xué)透。另外，一個人只有在與外界的互動中，才能了解社會和他人，才能在一個更為廣大的坐標體系中，真正地了解自己的不足。只有專心致志將自己的專業(yè)學(xué)好，有一身過硬的本領(lǐng)，才是立身之本。

[1]劉學(xué)平.功利性讀者的文化報復(fù)[J].圖書館建設(shè)，2004(5).

[2]董一凡.功利性閱讀概念及功能的梳理[J].圖書情報工作網(wǎng)刊，2010(1).

[3]謝鳴敏，石武強.功利性讀書無可厚非[J].河南圖書館學(xué)刊，2006(4).

[4]周慶梅.淺談大學(xué)圖書館的閱讀教育[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2009(7).

[5]梁春陽.大學(xué)生讀書方法與圖書館導(dǎo)讀工作[J].西北高校圖書館，1997(1).