對高校冰上體育教學(xué)改革的思考

王 景 茹

(雞西大學(xué) 體育系，黑龍江 雞西 158100)

目前，我國北方的高校冰上體育教學(xué)仍然以速度滑冰技能的培養(yǎng)為主要目標，且教學(xué)手段單一，教學(xué)方式陳舊，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展特點，無法調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，影響了冰上體育教學(xué)的有效性。長期以來，學(xué)校嚴格執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)大綱標準，對全體學(xué)生進行統(tǒng)一的要求，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行統(tǒng)一考核，嚴重阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展。冰上體育教學(xué)期待改革。在冰上體育教學(xué)改革中，教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的教學(xué)方法和手段，多角度地對學(xué)生進行個性化指導(dǎo)和綜合性評價，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，并形成終身體育的思想，是體育教師應(yīng)該思考的問題。

1 更新冰上體育教學(xué)目標

隨著素質(zhì)教育的提出，體育教學(xué)應(yīng)明確新型的人才培養(yǎng)思路，更新教育觀念，重新確定冰上體育教學(xué)的培養(yǎng)目標。

在新型人才培養(yǎng)思路上，高校的冰上體育教學(xué)應(yīng)從素質(zhì)教育入手，結(jié)合冰上運動學(xué)科特點突破以技術(shù)教學(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉、吃苦耐勞、毫不退縮，勇猛向前的體育精神；熱愛知識、追求真理、敢于創(chuàng)新、勇于探索的學(xué)習(xí)精神；掌握冰上體育技能知識，促進身心健康發(fā)展的實踐精神；了解體育文化，發(fā)揚學(xué)生個性，成為德智體美勞全面發(fā)展的文化精神。

在體育教育觀念上，高校冰上體育教學(xué)應(yīng)注重向?qū)W生傳授體育知識和技能，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。通過多種形式的課內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生的個人興趣和愛好，發(fā)揮特長；通過多種多樣的系統(tǒng)教育，促進學(xué)生的思維、身體和視野創(chuàng)造性發(fā)展；通過引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉和實踐，享受體育文化的樂趣，促進身心發(fā)展。

在冰上體育教學(xué)的培養(yǎng)目標上，高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想為總體目標。通過體育知識和技能的傳授和教育，使學(xué)生身心共同發(fā)展，個性得到發(fā)展，體育運動的意識、思維和習(xí)慣等都得到創(chuàng)新性發(fā)展，從而提高體育文化質(zhì)量，形成終身教育的思想。

2 優(yōu)化冰上課程結(jié)構(gòu)

高校冰上體育教學(xué)改革中，要適當增加冰上教材內(nèi)容，重視學(xué)生冰上體育興趣的培養(yǎng)。目前速度滑冰技能的培養(yǎng)是冰上教育的主要內(nèi)容，單一的教學(xué)內(nèi)容很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強冰上課程結(jié)構(gòu)的改革，開設(shè)一些適合學(xué)生身心發(fā)展特點的課程內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使學(xué)生學(xué)習(xí)了其他的冰上技能和知識，開闊了學(xué)生的視野。例如，花樣滑冰、冰球、冰上游戲等都是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。

在編制冰上教材時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的身心特點、鍛煉習(xí)慣、認知水平、知識結(jié)構(gòu)等方面，注重學(xué)生個性化培養(yǎng)，發(fā)揚學(xué)生個性優(yōu)勢。發(fā)展學(xué)生個性，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容是素質(zhì)教育要求之一。體育教育更是如此。高校學(xué)生隨著個人意識的不斷個性化，對于運動的選擇更是慎重。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的實際情況，增設(shè)課程的同時，也要在教材編制上下大功夫，加大教材的選擇余地和教材與生活社會的聯(lián)系等，使其成為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的指揮棒。

此外，高校冰上體育教學(xué)中還要注意加強體育保健基本理論的教育工作。除了進行健體強身的技術(shù)、技能教育外，還要增加身體鍛煉、體育保健理論知識的教學(xué)，使體育鍛煉和健康教育結(jié)合起來。冰上體育教育中，實行理論知識和保健常識的有效搭配教育，形成比較適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的體育新型教育體系，從而提高學(xué)生冰上的自我保護意識和自我救助能力。

3 改革冰上體育教學(xué)方法

有效的教學(xué)方法能促進教學(xué)有效性的發(fā)揮，再好的教學(xué)內(nèi)容離開了教學(xué)方法的配合也是枉然。冰上體育教學(xué)改革的一個重要問題是打破單調(diào)、死板的傳統(tǒng)教法束縛，變被動權(quán)威式教學(xué)為主動和諧的教學(xué)。教師要注意運用教學(xué)領(lǐng)域的先進教法，優(yōu)化教學(xué)模式，使得冰上教育課堂氛圍變得和諧活潑，學(xué)生也變得積極主動。教師實施的教學(xué)方法和手段要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的實際情況，靈活選擇，并隨時調(diào)整不適合的方法。

例如，有些學(xué)校根據(jù)學(xué)生的運動能力和水平的不同，采用動態(tài)分層分組教學(xué)的方法，克服了傳統(tǒng)的速度滑冰教學(xué)中學(xué)生無法保持身體動態(tài)平衡而影響滑行能力提高的問題。因為學(xué)生腿部力量弱，難以平衡身體，再加上速滑刀鞋幫低且軟，使得學(xué)生穿上冰刀在冰上站不穩(wěn)，也走不了。采用動態(tài)分層分組教學(xué)的形式，根據(jù)學(xué)生實際情況將學(xué)生分為三組，分別是不能行走組、緩慢行走組和能滑行組。再根據(jù)三組特點進行不同的滑行距離、時間及強度的練習(xí)。這樣，顧全了學(xué)生的基本情況，使不同層次的學(xué)生都有通過努力可以達到的目標，從而提起運動興趣，進而收到良好的教學(xué)效果。

因此，改革教學(xué)方法要遵循結(jié)合學(xué)生實際，反映學(xué)生具體情況的原則，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。此外，教師還應(yīng)尊重學(xué)生，采用循序漸進的方式實施鼓勵教學(xué)，減輕學(xué)生的心理負擔。

4 結(jié)語

高校冰上體育教學(xué)改革反映了現(xiàn)代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，也是素質(zhì)教育提出的要求。改革中應(yīng)以“終身體育”理念為培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，打造一套為學(xué)生量身定做的教學(xué)體系。

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