曾衛(wèi)濤

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及、社會(huì)知識(shí)爆炸性的加速發(fā)展，已使我們無(wú)法預(yù)計(jì)今天的學(xué)生在他一生中將會(huì)從事何種職業(yè)、需要什么知識(shí)、將會(huì)遇到什么困難，而作為教育工作者所應(yīng)做的是讓學(xué)生成為教育過(guò)程中的中心和主體。教學(xué)中的任何活動(dòng)、教師所做的任何努力都是為了讓學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的能力，掌握自我攝取知識(shí)的方法，使之具有終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的本領(lǐng)，去參與明日世界的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，接受未來(lái)社會(huì)對(duì)教育提出的新要求。

針對(duì)上述教育背景，金灣區(qū)第二小學(xué)自2009年開(kāi)始在學(xué)校進(jìn)行了“先學(xué)后教六步教學(xué)”課堂模式教學(xué)改革的課題實(shí)驗(yàn)。我在美術(shù)課堂上也根據(jù)“先學(xué)后教六步教學(xué)” 課堂模式進(jìn)行了各種嘗試教學(xué)，讓學(xué)生自我激發(fā)內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自主地選擇接受、探索、模仿、體驗(yàn)等豐富多樣的適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，下面就六步教學(xué)法的第二步“自主探究”展開(kāi)研究討論。如何更好地實(shí)施“自主探究”教學(xué)呢？

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性素養(yǎng)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”營(yíng)造一個(gè)輕松積極的學(xué)習(xí)氛圍，可達(dá)到事半功倍的效果。教師首先應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生好奇、易興奮和好勝的心理特征，捕捉學(xué)生興趣的激情點(diǎn)，然后再憑借一定的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的與之相適應(yīng)的藝術(shù)教學(xué)氛圍，以趣激情，以趣生情。例如：我在教學(xué)國(guó)畫(huà)《梅花》時(shí)，首先用多媒體展示梅花在冬天有傲然挺立迎風(fēng)雪的畫(huà)面，讓學(xué)生去感受：這樣冷的天氣，百花凋謝，萬(wàn)木枯萎，唯有梅花迎風(fēng)綻放，越冷開(kāi)得越鮮艷。你看了會(huì)怎樣想？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談自己的感受。緊接著播放歌曲《紅梅贊》，讓學(xué)生從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)多方面去想象，了解梅花的性格特征，并聯(lián)想革命先烈大無(wú)謂的精神。并提問(wèn)：“你們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中應(yīng)怎樣去體現(xiàn)梅花的精神？”就在這樣一步一步的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生主動(dòng)畫(huà)出了心中的梅花。每次我看到這些有靈氣、有思想的畫(huà)面，便仿佛看到了學(xué)生們一顆顆積極向上的心。

二、教學(xué)構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)方式”的基本理論和教學(xué)模式，更新教學(xué)觀(guān)念，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

“自主學(xué)習(xí)方式”的學(xué)習(xí)內(nèi)容分高、中、低三個(gè)階段。低年級(jí)的自主學(xué)習(xí)主要是讓他們嘗試用不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種素材，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、想想、做做，大膽地表現(xiàn)所見(jiàn)、所聞、所感、所想，體驗(yàn)各種活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。中年級(jí)自主學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中理解認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，并能用豐富的想象去表達(dá)、設(shè)計(jì)。我上過(guò)這樣一節(jié)美術(shù)課，那是讓學(xué)生回憶滑旱冰的情景。我讓很多同學(xué)用自己的語(yǔ)言精彩地描繪了自己滑旱冰的生動(dòng)場(chǎng)面和自己滑旱冰的體會(huì)，課堂頓時(shí)很熱鬧，大家都很興奮。于是我提問(wèn)：“那滑旱冰時(shí)有什么精彩的動(dòng)作嗎？哪個(gè)同學(xué)能夠回憶出來(lái)？同學(xué)們各抒己見(jiàn)：有的蹲著，有的側(cè)著，有的舉起雙手，有的大喊大叫，有的做精彩的側(cè)身轉(zhuǎn)，有的玩開(kāi)火車(chē)……但也有學(xué)生滿(mǎn)臉遺憾，是自己不會(huì)或沒(méi)有滑過(guò)旱冰的，于是我出示了一些旱冰場(chǎng)的視頻錄相,讓同學(xué)們觀(guān)察人物動(dòng)態(tài),把最精彩的動(dòng)作、最好的構(gòu)思融入繪畫(huà)中,于是,一幅幅生動(dòng)、有趣的作品就創(chuàng)作出來(lái)了。高年級(jí)可將美術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合，運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語(yǔ)言選擇適合的工具去創(chuàng)作，傳遞自己的思想感情。例如：在《大街上的汽車(chē)》這一課中，首先我布置學(xué)生在生活中仔細(xì)觀(guān)察汽車(chē)。汽車(chē)是一種交通運(yùn)輸工具，為我們的生活帶來(lái)了方便。那怎樣畫(huà)呢？首先你要畫(huà)出它的外形，加上輪子和窗戶(hù)；然后還要加上車(chē)燈、刮雨器、反光鏡、車(chē)牌、方向盤(pán)、扶手等；特別是橡膠輪上應(yīng)有齒，否則雨天行車(chē)車(chē)頭容易打滑；當(dāng)然還可以把你認(rèn)為最重要的都加上去，加上人物，繪出靜物、背景等。通過(guò)在生活中的仔細(xì)觀(guān)察，再用繪畫(huà)語(yǔ)言加以表達(dá)，這樣的畫(huà)面才生動(dòng)和豐富。

三、強(qiáng)化和發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)從多種渠道獲取知識(shí)拓寬知識(shí)面。

團(tuán)結(jié)合作是當(dāng)今社會(huì)不可缺少的集體力量，不管什么困難，只要團(tuán)結(jié)就能迎刃而解。我在版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常要求學(xué)生們聚在一起根據(jù)每一幅構(gòu)圖暢所欲言，利用各種研討方式講述制作方法，然后共同完成。如紙版堆疊法就可以分為一部分同學(xué)剪復(fù)雜的地方、一部分同學(xué)貼，粘貼時(shí)要按從大到小、先外后里的順序、每完成一個(gè)地方就把它貼在紙版上。拓印時(shí)，根據(jù)畫(huà)稿設(shè)計(jì)好顏色進(jìn)行調(diào)油墨，這時(shí)要注意墨的稀稠程度（直到墨挑起自然流淌為最好）。這就需要孩子們有耐心、有信心地反復(fù)試驗(yàn)，調(diào)試好后再用油磙將油墨滾均勻，直到滿(mǎn)意為止。完成這些工程，既鼓勵(lì)了孩子們仔細(xì)謹(jǐn)慎、不懂就問(wèn)、反復(fù)試驗(yàn)、不怕累的品格，又培養(yǎng)了同學(xué)們之間互幫互助、吃苦耐勞的精神。而美術(shù)評(píng)比活動(dòng)則可以引導(dǎo)學(xué)生在公平競(jìng)爭(zhēng)中互幫互學(xué)、互促互進(jìn)，建立和諧的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)群體進(jìn)取精神和集體榮譽(yù)感。

四、提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)造的能力，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

要給孩子們一個(gè)空間、一個(gè)時(shí)間，讓他們有活力去表現(xiàn)、去創(chuàng)作。在美術(shù)創(chuàng)作方面，主要有命題創(chuàng)作、無(wú)命題創(chuàng)作兩種方式。教學(xué)中應(yīng)注意不拘一格，不搞統(tǒng)一模式，同時(shí)注意表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過(guò)“一題多畫(huà)”、“一畫(huà)多變”等形式，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生從聯(lián)想中求異、從觀(guān)察中求異，不僅要學(xué)會(huì)，還要懂得怎樣去學(xué)的道理，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總之，美術(shù)教學(xué)過(guò)程是感受美、理解美、創(chuàng)作美的綜合過(guò)程，提供一種創(chuàng)造的氣氛和情境，美術(shù)教育才能順利進(jìn)行，學(xué)生才能“自由地呼吸”，實(shí)現(xiàn)大膽而個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓我們?cè)诮虒W(xué)中從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、從集體合作中表現(xiàn)美、從探究教學(xué)中體現(xiàn)美吧！