韓長澤

編者按：新技術(shù)的發(fā)展，給教育帶來了無限的活力和希望。新技術(shù)進(jìn)入課堂，為傳統(tǒng)教學(xué)的改變提供了有力的支持。那在面對這些新技術(shù)的時(shí)候，我們?nèi)绾尾拍苡行Ю眠@些新技術(shù)，使其能真正為教育服務(wù)呢？本期，海峽聽音帶您尋訪臺北市教育局，看他們是如何利用新技術(shù)構(gòu)建未來的資訊教育，看在他們心中的數(shù)字云端智能校園藍(lán)圖是什么模樣。

（接上期186頁）

3.提升教育人員數(shù)字科技素養(yǎng)

身處第一線的教育人員應(yīng)隨時(shí)掌握時(shí)代的脈動(dòng)及社會型態(tài)的變遷，不斷創(chuàng)新教學(xué)思維及提升專業(yè)素養(yǎng)，方能有效協(xié)助新世代學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力。為提升教育人員數(shù)字科技素養(yǎng)，擬逐步完成下列三個(gè)計(jì)劃。

（1）陶成校長科技領(lǐng)導(dǎo)涵養(yǎng)

①擬定中小學(xué)校長科技領(lǐng)導(dǎo)能力指標(biāo)。

通過對國內(nèi)外文獻(xiàn)的研究，并結(jié)合臺北市資訊教育的實(shí)際情況，修正并轉(zhuǎn)化、研擬中小學(xué)校長科技領(lǐng)導(dǎo)能力的面向如下。

形塑科技愿景：校長能運(yùn)用各種有效的領(lǐng)導(dǎo)策略，帶領(lǐng)學(xué)校成員形塑學(xué)?？萍及l(fā)展愿景并擬訂具體可行的計(jì)劃。

激勵(lì)科技作為：校長能激勵(lì)學(xué)校成員致力將科技整合到校務(wù)經(jīng)營中，并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)與行政工作，以提升教學(xué)及行政效率。

培訓(xùn)科技能力：校長能重視學(xué)校成員科技素養(yǎng)的訓(xùn)練與發(fā)展，并能以身作則示范科技的使用，使學(xué)校成員具備科技素養(yǎng)及運(yùn)用科技的優(yōu)質(zhì)能力。

管理科技環(huán)境：校長能爭取資源充實(shí)學(xué)校科技設(shè)施，提供學(xué)校成員使用科技時(shí)所需要的軟硬件，并且能有效管理學(xué)?？萍辑h(huán)境。

落實(shí)科技評鑒：經(jīng)由評鑒與研究以評估學(xué)校成員的教學(xué)與行政績效，并引導(dǎo)其有計(jì)劃、有效率地不斷專業(yè)成長，使學(xué)校成為科技的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)生能不斷提升其數(shù)字科技應(yīng)用能力，并要認(rèn)知到數(shù)字科技對其生活與學(xué)習(xí)的重要性。

創(chuàng)造科技文化：校長能與學(xué)校成員、小區(qū)家長進(jìn)行溝通討論，并不斷反思科技在教育上的法律與倫理議題，以帶領(lǐng)學(xué)校成員創(chuàng)造數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)文化。

②實(shí)施校長科技領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)課程。

整合規(guī)劃校長科技領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)課程與經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助項(xiàng)目，針對候用校長的培育過程及現(xiàn)任校長的調(diào)訓(xùn)過程，規(guī)劃適當(dāng)?shù)目萍碱I(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)課程，以培養(yǎng)校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校信息科技教育發(fā)展的能力，使校長成為信息科技教育領(lǐng)導(dǎo)者。

（2）全面提升教師教學(xué)科技能力

現(xiàn)階段的教育人員必須具備更高的信息素養(yǎng)及專業(yè)技能，才能充分運(yùn)用信息化社會中的數(shù)字工具與資源以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。

①發(fā)展教師應(yīng)用信息教學(xué)能力指針。

依據(jù)各領(lǐng)域教師職能，建立其在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理與評鑒等方面應(yīng)具備的信息科技應(yīng)用能力指針，并建立教師自我檢核系統(tǒng)，便教師定期自我檢核，持續(xù)提升信息科技應(yīng)用能力。

②定期辦理教師數(shù)字科技應(yīng)用能力培訓(xùn)。

辦理教師數(shù)字科技應(yīng)用能力培訓(xùn)，提升教師數(shù)字技能并應(yīng)用于教學(xué)，同時(shí)亦加強(qiáng)教師使用數(shù)字工具進(jìn)行師生互動(dòng)及親師互動(dòng)之能力。教師應(yīng)能應(yīng)用信息科技提升工作效能與專業(yè)發(fā)展，亦需具備高度的信息法律與信息倫理素養(yǎng)。

③鼓勵(lì)教師參與科技教育相關(guān)協(xié)會。

輔導(dǎo)對教育科技有熱忱及專業(yè)的教師組織專業(yè)社群，積極發(fā)展數(shù)字教學(xué)專業(yè)及科技領(lǐng)導(dǎo)力。

④獎(jiǎng)勵(lì)提拔數(shù)字教學(xué)典范教師及績優(yōu)推動(dòng)行政人員，深化教學(xué)分享效益。

獎(jiǎng)勵(lì)提拔數(shù)字典范教師，提供全年不需授課或酌減授課時(shí)數(shù)的機(jī)會，使其參與學(xué)術(shù)性組織，從事相關(guān)研究計(jì)劃，并至全臺灣地區(qū)各校分享數(shù)字教學(xué)專業(yè)技能及經(jīng)驗(yàn)。

⑤推動(dòng)教師個(gè)人數(shù)字教學(xué)歷程檔案制作。

提供教師制作個(gè)人教學(xué)歷程檔案的系統(tǒng)化環(huán)境以整理教學(xué)檔案，教師通過制作教師電子檔案過程，進(jìn)行教學(xué)反思以精進(jìn)教學(xué)技能。

⑥辦理信息科技新知及教材教法工作坊。

工作坊的辦理除重視理論知識的學(xué)習(xí)外，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)教學(xué)的應(yīng)用，務(wù)求理論與實(shí)務(wù)結(jié)合，使教師充分學(xué)以致用。

⑦辦理教師數(shù)字教材設(shè)計(jì)工作坊或資訊教育研習(xí)相關(guān)學(xué)分班。

委托專業(yè)機(jī)構(gòu)辦理相關(guān)課程，鼓勵(lì)具備積極興趣與優(yōu)秀創(chuàng)意的教師進(jìn)行數(shù)字教材設(shè)計(jì)相關(guān)技能的系統(tǒng)化培訓(xùn)，以培植優(yōu)秀數(shù)字教材設(shè)計(jì)種子教師。

⑧辦理國際資訊教育研討會，以擴(kuò)展教師視野。

定期辦理數(shù)字學(xué)習(xí)與信息融入教學(xué)相關(guān)國際交流研討會，邀請國內(nèi)外專家學(xué)者或教師代表發(fā)表數(shù)字學(xué)習(xí)與信息融入教學(xué)的最新發(fā)展趨勢與策略，鼓勵(lì)各級學(xué)校教師進(jìn)行跨區(qū)域e化合作學(xué)習(xí)與交流并踴躍參與國際資訊教育研討會。

（3）落實(shí)教育行政人員科技應(yīng)用能力

①發(fā)展友善且具連貫性的行政化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

開發(fā)友善、適用性高且具備各學(xué)制一貫延續(xù)性的校務(wù)行政計(jì)算機(jī)化管理系統(tǒng)，作為各級學(xué)校e化管理的基礎(chǔ)。

②制定校長、教師、行政人員數(shù)字科技能力指針及檢核分級系統(tǒng)。

邀請專家學(xué)者建立校長、教師、行政人員數(shù)字科技能力指針及檢核分級系統(tǒng)，使其能有效規(guī)劃、推動(dòng)及經(jīng)營學(xué)校的信息科技教育；實(shí)行各項(xiàng)措施激勵(lì)教育人員定期進(jìn)行自我檢核，了解個(gè)人數(shù)字應(yīng)用能力的長處與不足，與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展數(shù)字科技應(yīng)用能力。

③制定激勵(lì)校長和教師發(fā)展信息科技應(yīng)用能力的具體措施。

制定具體激勵(lì)措施及相關(guān)配套辦法，使校長及教師愿意主動(dòng)定期檢視自我信息科技應(yīng)用能力，有效規(guī)劃并選擇適合自己的進(jìn)修方式及渠道，持續(xù)提升信息科技應(yīng)用能力。

④開發(fā)校長與各領(lǐng)域教師適用的信息科技應(yīng)用培訓(xùn)教材。

開發(fā)或評選能提升校長與各領(lǐng)域教師信息科技應(yīng)用能力的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)教材，教材應(yīng)符合校長與教師的能力，協(xié)助校長有效推動(dòng)及落實(shí)學(xué)校信息科技教育，并滿足各領(lǐng)域教師多元教學(xué)的需求。

⑤獎(jiǎng)勵(lì)績優(yōu)信息管理技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員及校務(wù)行政e化績優(yōu)人員。

對績優(yōu)信息管理技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員進(jìn)行選拔與獎(jiǎng)勵(lì)；表揚(yáng)在校務(wù)行政e化方面有績優(yōu)貢獻(xiàn)的人員，并將校務(wù)行政e化納為資訊教育政策評鑒項(xiàng)目之一。

4.建立數(shù)字教學(xué)資源發(fā)展的產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制，豐富數(shù)字學(xué)習(xí)資源

信息科技應(yīng)用于教育領(lǐng)域往往落后于產(chǎn)業(yè)界的應(yīng)用腳步；而學(xué)校教育所需的數(shù)字內(nèi)容、教育平臺與信息管理應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)界往往無從得知；或因缺乏教育專業(yè)無法滿足教學(xué)現(xiàn)場需求，導(dǎo)致未能實(shí)時(shí)提供系統(tǒng)發(fā)展與服務(wù)。因此，應(yīng)結(jié)合政府與民間資源，建構(gòu)計(jì)劃性資訊教育發(fā)展項(xiàng)目，以確保本地及世界各地的數(shù)字資源及知識管理經(jīng)驗(yàn)，能更易于取得、分享、更新及檢索，并能加以組織和編輯，使之符合各種教學(xué)所需，于教學(xué)活動(dòng)中使用，共創(chuàng)產(chǎn)學(xué)雙贏。

（1）成立產(chǎn)學(xué)合作推動(dòng)組織，落實(shí)推動(dòng)措施及獎(jiǎng)勵(lì)方案

①成立產(chǎn)學(xué)合作推動(dòng)小組。

由教育局組成跨科室的數(shù)字教學(xué)資源產(chǎn)學(xué)合作推動(dòng)小組，并邀集產(chǎn)業(yè)發(fā)展局等各相關(guān)單位研商，以推動(dòng)教育單位與產(chǎn)業(yè)界之合作。

②研擬獎(jiǎng)勵(lì)方案。

為鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)積極參與，回饋社會，應(yīng)擬定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)方案；對產(chǎn)業(yè)給予學(xué)校的捐贈或授權(quán)，應(yīng)相對提供減稅或抵稅的優(yōu)惠措施。

③以學(xué)校教育需求為核心的產(chǎn)學(xué)合作措施。

以一線教師與學(xué)生所提出的數(shù)字教學(xué)資源需求為核心，經(jīng)教育局與相關(guān)機(jī)構(gòu)匯整相關(guān)需求，并由產(chǎn)業(yè)界提供相關(guān)解決方案，經(jīng)數(shù)字教學(xué)資源產(chǎn)學(xué)合作推動(dòng)小組通過后實(shí)施。

④建立以產(chǎn)業(yè)現(xiàn)況發(fā)展為核心的產(chǎn)學(xué)合作措施。

由產(chǎn)業(yè)依其目前發(fā)展現(xiàn)況，提出有助于教學(xué)資源發(fā)展之方案，由有意愿的學(xué)校提出申請，經(jīng)數(shù)字教學(xué)資源產(chǎn)學(xué)合作推動(dòng)小組通過后實(shí)施。

（2）整合數(shù)字教學(xué)資源及內(nèi)容，編制“一綱e本”數(shù)字教材

①豐富數(shù)字教學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。

未來應(yīng)持續(xù)開發(fā)應(yīng)用新科技的教學(xué)輔具提升教學(xué)效果、便捷數(shù)字化校務(wù)行政系統(tǒng)以減少程序繁復(fù)、精進(jìn)校園輔助管理系統(tǒng)以確保校園安全。

②建構(gòu)管理平臺。

建立信息融入教學(xué)管理平臺，給予專業(yè)并充裕的維護(hù)人力，致力于各種信息融入教學(xué)相關(guān)資源之收集、提供、交流、分類索引與更新。

③征選各領(lǐng)域、各類型優(yōu)良e化教材，鼓勵(lì)各級教師加以運(yùn)用。

鼓勵(lì)各級教師與相關(guān)產(chǎn)業(yè)界發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)意，結(jié)合學(xué)習(xí)理論，發(fā)展各領(lǐng)域、各種教學(xué)環(huán)境e化教材及e化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，透過甄選及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制提升作品質(zhì)量，并將優(yōu)秀作品分享于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，鼓勵(lì)各級教師踴躍利用。

（3）進(jìn)行動(dòng)態(tài)檢核評鑒

①成立檢核評鑒小組。

邀集學(xué)者專家及參與合作案的教師、家長及學(xué)生代表，對產(chǎn)學(xué)合作成果進(jìn)行檢核，并予以評鑒等；評出成效良好的案例，作為獎(jiǎng)勵(lì)與推廣實(shí)施的依據(jù)。

②辦理相關(guān)研習(xí)訓(xùn)練。

培養(yǎng)訓(xùn)練種子教師，動(dòng)態(tài)評估實(shí)施成效與修正。對于成效良好值得推廣的合作方案，辦理研習(xí)訓(xùn)練，全面推廣與應(yīng)用，并得以獲致更多改進(jìn)意見，以為模式改良之參考。

（4）逐年推動(dòng)自由軟件，讓數(shù)字學(xué)習(xí)選擇多樣化

①使用開放性文件格式。

積極鼓勵(lì)學(xué)校將數(shù)字文件轉(zhuǎn)換為開放性文件格式，不但有助于數(shù)字文件永續(xù)保存，也可減少對商業(yè)軟件的依賴。

②逐年取代商業(yè)軟件。

逐年依比例將采購商業(yè)軟件經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)為推動(dòng)校園自由軟件研發(fā)、應(yīng)用及推廣費(fèi)用，落實(shí)信息融入應(yīng)用，增進(jìn)信息概念移轉(zhuǎn)能力，縮短弱勢學(xué)生數(shù)字落差。

（5）推廣落實(shí)知識產(chǎn)權(quán)觀念

①倡導(dǎo)知識產(chǎn)權(quán)觀念。

借助信息素養(yǎng)課程加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識并尊重對知識產(chǎn)權(quán)的倡導(dǎo)，成立知識產(chǎn)權(quán)咨詢平臺，聘請法律專家提供相關(guān)法律咨詢。

②建立教材分享授權(quán)機(jī)制。

數(shù)字時(shí)代的資源與素材，縱然隨手可得，但需通過著作分享的授權(quán)機(jī)制，才能鼓勵(lì)創(chuàng)作人分享，同時(shí)加強(qiáng)分享知識關(guān)系脈絡(luò)的統(tǒng)整，讓使用者快樂使用，因此，應(yīng)持續(xù)辦理數(shù)字教材及教學(xué)模式競賽。同時(shí)競賽分級，鼓勵(lì)一般教師參與。

5.建立靈活完善的輔導(dǎo)機(jī)制

借助健全的輔導(dǎo)機(jī)制才能夠逐步而有效地推動(dòng)基層的漸變。在建立靈活完善的資源流通與輔導(dǎo)機(jī)制目標(biāo)上，計(jì)劃達(dá)成以下要點(diǎn)。

（1）輔導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織的組成與成長

①鼓勵(lì)成立在線應(yīng)用社群并補(bǔ)助相關(guān)成長經(jīng)費(fèi)，辦理教師虛擬社區(qū)競賽，給予實(shí)質(zhì)鼓勵(lì)（如獎(jiǎng)金等）。

②鼓勵(lì)成立信息協(xié)會，補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)辦理相關(guān)成長活動(dòng)。成立各類型信息組長工作坊，聘請專業(yè)教授帶領(lǐng)并補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。

③辦理知識管理課程，建立共同檔案管理架構(gòu)模式。利用信息素養(yǎng)課程加強(qiáng)檔案分享格式標(biāo)準(zhǔn)化建立。同時(shí)加強(qiáng)交流平臺的系統(tǒng)化數(shù)據(jù)分類，并定期辦理平臺應(yīng)用推廣說明。

（2）擬定輔導(dǎo)機(jī)制的架構(gòu)與工作

①設(shè)立各級學(xué)校信息科技輔導(dǎo)團(tuán)。

成立信息科技學(xué)科輔導(dǎo)團(tuán)將有助于信息科技教師社群的建立及專業(yè)的成長。同時(shí)建立輔導(dǎo)平臺提供在線咨詢，主要工作包括：信息科技教師社群經(jīng)營、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享及研習(xí)活動(dòng)辦理等。

②建立群組學(xué)校有效運(yùn)作模式。

以2011年臺北市12所e化創(chuàng)新學(xué)校及2所電子書包實(shí)驗(yàn)教學(xué)試辦學(xué)校為中心，與鄰近或同行政區(qū)學(xué)校形成伙伴結(jié)盟關(guān)系。重點(diǎn)學(xué)校除加強(qiáng)辦理資訊教育相關(guān)觀摩、教育訓(xùn)練及推廣活動(dòng)外，還須輔導(dǎo)各群組合作學(xué)校推動(dòng)資訊教育，共同深化資訊教育效益，均衡全市各校資訊教育發(fā)展步伐。

③設(shè)置各校資訊教育推動(dòng)小組。

延續(xù)臺北市第二期資訊教育白皮書的政策，各校持續(xù)設(shè)置資訊教育推動(dòng)小組，由校長召集各相關(guān)處室主任、信息組長及系統(tǒng)管理師等成員共同組成。

④放寬各校設(shè)置信息組長及系統(tǒng)管理師員額限制。

為應(yīng)對信息融入教學(xué)相關(guān)業(yè)務(wù)的日漸龐雜，減輕教師工作負(fù)荷，以引導(dǎo)信息教師回歸信息教學(xué)專業(yè)，擬放寬各校設(shè)置信息組長及系統(tǒng)管理師員額限制。

6.充實(shí)教學(xué)及學(xué)習(xí)e化環(huán)境

面面俱到的e化環(huán)境，才能提供學(xué)校推動(dòng)資訊教育、教師實(shí)施信息融入教學(xué)以及學(xué)生進(jìn)行e化學(xué)習(xí)活動(dòng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而未來教室應(yīng)為創(chuàng)意教室，各校依其特色及課程屬性不同發(fā)展其創(chuàng)意教室，除基本網(wǎng)絡(luò)、軟硬件、數(shù)字學(xué)習(xí)平臺及周邊相關(guān)設(shè)備外，亦可配合學(xué)校特色課程建構(gòu)e化?？平淌摇⒍喙δ芙淌?、專業(yè)攝影棚、觸控教學(xué)教室等。規(guī)劃焦點(diǎn)為以下兩個(gè)方向。

（1）e化創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境的全面建置

就e化創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境而言，未來教室的規(guī)劃，各?？梢榔涮厣罢n程屬性不同，而發(fā)展各自的創(chuàng)意與特色。但基本上必須涵蓋網(wǎng)絡(luò)、軟硬件設(shè)備、數(shù)字學(xué)習(xí)平臺及環(huán)境改造等，以協(xié)助教師進(jìn)行信息科技融入創(chuàng)新教學(xué)模式。

（2）擴(kuò)大辦理情境體驗(yàn)?？平淌医ㄖ眉半娮訒鼘?shí)驗(yàn)計(jì)劃

計(jì)劃于2012年至2014年，每年提供50所學(xué)校以項(xiàng)目申請方式進(jìn)行情境體驗(yàn)?？平淌医ㄖ糜?jì)劃，滿足“e化創(chuàng)新學(xué)?！苯虒W(xué)需求。此間情境體驗(yàn)?？平淌抑O(shè)置需以多功能使用為考慮。

同時(shí)，擴(kuò)大試辦電子書包實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，配合“一綱e本”數(shù)字化教材，落實(shí)書包減重政策。除繼續(xù)于小學(xué)開展電子書包實(shí)驗(yàn)計(jì)劃外，自2012年至2014年，將擴(kuò)大至初中、高中等層級學(xué)校開展電子書包的實(shí)驗(yàn)，每年規(guī)劃30、50、70所學(xué)校進(jìn)行試辦。發(fā)掘電子書包于各學(xué)層、各領(lǐng)域可進(jìn)行的教學(xué)應(yīng)用，創(chuàng)造電子書包應(yīng)用于教學(xué)與學(xué)習(xí)的新模式，深化信息科技融入教學(xué)的效果。

編者結(jié)語：《海峽聽音》欄目陪伴讀者走過了一年的時(shí)光，11期的尋訪，我們看到了臺北市將電子白板運(yùn)用得風(fēng)生水起的學(xué)校，看到了積極進(jìn)行電子書包實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，也看到了臺北市各級學(xué)校對未來信息技術(shù)教育的希望。通過這些學(xué)校，我們感受到了臺灣地區(qū)在教育領(lǐng)域推廣信息技術(shù)的決心、干勁和行動(dòng)力，更感受到信息技術(shù)改變教育的力量。本期之后，《海峽聽音》會暫告一個(gè)段落，但是我們尋訪的足跡不會停下，因?yàn)槲覀兿嘈牛盒凶?，就會看到不一樣的教育改變?/p>