楊紅雁

2010—2011年第一學(xué)期末，在校專家郭友教授的幫助指導(dǎo)下，我校研討制定了2010—2011年第二學(xué)期的校本培訓(xùn)活動方案，這個方案是對以前校本培訓(xùn)的改進和不斷完善。

2011年，學(xué)校校本培訓(xùn)要繼續(xù)貫徹課程改革的精神和理念，以自主、合作、發(fā)展為主線，以教師校本培訓(xùn)為著力點，以增強課堂實效、德育時效性為目的，落實“在自我超越中成就美好人生”的辦學(xué)理念，提高師生的生活質(zhì)量，確定了“感受教育生活，講述身邊故事”的主題，欣賞身邊的教師、身邊的學(xué)生、身邊所有的人。培訓(xùn)主要包括以下兩部分內(nèi)容，即班主任培訓(xùn)：以“講述我身邊的故事”為主題，反映班主任在班級管理中的教育生活，把班主任的辛勤付出、工作中的智慧和工作的成果生動地反映出來，以加深對班主任工作的認識，促進對班主任工作的再思考，把班主任工作向前推進。學(xué)科教師培訓(xùn)：以“課改中我身邊的故事”為主題，揭示課程改革中教師的生活，把教學(xué)、改革、生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)教學(xué)即生活的思想。以平和的心態(tài)對待教學(xué)改革、對待改革中出現(xiàn)的問題。通過講故事促使教師對課程改革再思考、再理解、再認識。

經(jīng)過一段時間的努力與實踐，學(xué)校校本培訓(xùn)開展得有聲有色。例如，初一年級組織策劃的校本培訓(xùn)活動以訪談的形式展開，通過訪談新教師、師徒訪談、團隊訪談、現(xiàn)場互動等環(huán)節(jié)將校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容詮釋得淋漓盡致，將本次校本培訓(xùn)活動不斷推向高潮。為辦好本次活動，初一年級經(jīng)過了周密策劃，成立了策劃小組，挖掘了課改中發(fā)生在教師身邊的故事，并以聊天的形式出現(xiàn)，讓大家感覺親切、印象深刻。

我們將活動的主體還給教師，由各年級和教研組策劃和組織校本培訓(xùn)活動，這極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)造熱情，挖掘了無限的潛能，涌現(xiàn)了一大批新秀，也充分展示了教師的才華。活動中培訓(xùn)內(nèi)容多樣化，包括情景劇、三句半、歌曲改編、小品、詩歌等，令人耳目一新。

如語文教研組對《木蘭詞》以新課改工作為內(nèi)容進行了新編：

“鈴鈴復(fù)鈴鈴，疾步來辦公，不見師伏案，唯聞師感嘆。問師何所急，問師何所嘆。師亦有所急，師亦有所嘆……初三備中考，初二也關(guān)鍵，初一生力軍，潛力大無邊。愿擔此重任，從此譜新篇……”老中傳幫帶，青春給力來，早出星相隨，夜歸月作伴。冬去師礪煉，春來生改變。全區(qū)學(xué)經(jīng)驗，到校來參觀，看我導(dǎo)學(xué)案，觀我模式展，贊我新課堂，帶著決心返。七人巧協(xié)作，成功經(jīng)驗多。專家留意見，信心百倍添……”

這首詞將日常的教學(xué)生活詩意化，體現(xiàn)了本學(xué)期校本培訓(xùn)的主題。

“教改春風進二中，改變現(xiàn)狀有行動，初一數(shù)學(xué)顯神通。光榮/楊鎮(zhèn)二中非等閑，昌樂楊思可借鑒，初一年級先試驗，新鮮/……/今年我們走在前，留下經(jīng)驗大家談。成果明年會顯現(xiàn)，再見?！边@是我校初數(shù)學(xué)教研組教師針對學(xué)校課改編寫的“三句半”，完美呈現(xiàn)了當前課程改革所作出的探索。

本次校本培訓(xùn)做到了以下幾方面的創(chuàng)新。

培訓(xùn)內(nèi)容整合：培訓(xùn)內(nèi)容首次將班主任培訓(xùn)與任課教師培訓(xùn)有機整合在一起，把教育教學(xué)放在同等重要的位置，將班主任的培訓(xùn)放在尤其重要的位置，體現(xiàn)出一種理念，即只有將教育教學(xué)有機結(jié)合，才能提高辦學(xué)質(zhì)量。

策劃主體轉(zhuǎn)移：策劃主體由學(xué)校向年級、教研組轉(zhuǎn)移，改變了“我讓你動，你被動應(yīng)付”的狀態(tài)，使教師的主體作用得到更充分的發(fā)揮。

活動主題跟進：每次活動有小主題，學(xué)校有學(xué)期活動方案，每次活動年級組或教研組有具體方案。主題有針對性和可操作性。

形式多樣創(chuàng)新：不拘泥于形式，不斷創(chuàng)新，如采用情景劇、三句半、學(xué)習唱歌、新聞播報等，校本培訓(xùn)更具有針對性和實效性。

培訓(xùn)過程完整：有啟動、有總結(jié)、有表彰。

總之，我校的校本培訓(xùn)活動，在優(yōu)質(zhì)校專家的指導(dǎo)幫助下，使教師在教育理念上有了升華、行動上有了方向、落實上有了目標，促進了教師的發(fā)展，對學(xué)校教育教學(xué)工作起到了很大的促進作用。■

□編輯吳君