任益

近幾年的生物高考試題彰顯了對考生大閱讀量、綜合理解、聯(lián)系實際、圖形轉換等具有生物學科特點的能力要求。然而，不少考生考完之后往往感覺模糊，不能確定自己考得好還是不好，筆者分析認為瓶頸在于學生對試卷命題的基本原則、命題意圖、設題技巧、評分設置等了解不夠。近年來我校嘗試讓學生講評試卷，讓學生從中體驗命題原則要求，探索答題規(guī)范，突破這一瓶頸，并且取得了很好的成績，我校生物高考均分及達B率連續(xù)多年達96％以上，列全市第一。經過幾年的摸索，形成了學生評講試題的基本課堂模式，筆者對這一課堂模式進行簡單介紹。