張薇薇

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)人才的要求也在逐步提高,在全球經(jīng)濟(jì)的大浪中更是缺少一些復(fù)合型人才,高職英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行。該文就目前形勢(shì)分析了當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題,并從教學(xué)內(nèi)容、模式、方式等方面提出了改革措施。

社會(huì)發(fā)展;高職英語(yǔ);改革

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)一些復(fù)合型人才要求的提高,改變高職英語(yǔ)的教學(xué)模式,提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力已經(jīng)成為了一個(gè)重要的指導(dǎo)方針。在此指導(dǎo)下,應(yīng)該突破長(zhǎng)久以來(lái)形成的英語(yǔ)教學(xué)模式,打破傳統(tǒng),全面改善高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,培養(yǎng)更多對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有用的人才。因此,高職英語(yǔ)教學(xué)的改革是眼下的當(dāng)務(wù)之急。

1.傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問題

課堂上一直以教師講授為主,學(xué)生只是被動(dòng)接受、一味的聽,這樣就嚴(yán)重打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生乏味。興趣是最好的老師,學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣又怎么會(huì)學(xué)好呢?

在一些高校所教的英語(yǔ)就是一些應(yīng)試教育,僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)的,這樣英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練基本就被抹殺掉了,傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式并沒有教育出一些對(duì)社會(huì)發(fā)展有實(shí)際價(jià)值的英語(yǔ)綜合性人才。

高職英語(yǔ)教學(xué)中缺乏一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境,在高職院校的教育基本都是學(xué)生上完可就離開教室,只是完成教師安排的書面作業(yè),并不會(huì)主動(dòng)的去練習(xí)口語(yǔ),所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中并沒有找到學(xué)習(xí)的樂趣,口語(yǔ)也得不到提高,進(jìn)而形成一種“啞巴式英語(yǔ)”。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高自學(xué)能力

課堂上的時(shí)間并不是很多的,想要提高英語(yǔ)水平,就必須學(xué)會(huì)自學(xué),自學(xué)是獲取知識(shí)的重要方式,高職學(xué)生應(yīng)該十分注意在生活中培養(yǎng)自身的自學(xué)能力。首先應(yīng)該會(huì)選擇自己最為實(shí)用的工具書,并學(xué)會(huì)快速的翻閱查找資料。

高職院校最好能多組織一些英語(yǔ)課外活動(dòng),開展一些英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽,也可以新增英語(yǔ)角,外教座談會(huì)等等這樣一些提高口語(yǔ)的活動(dòng)。

新增教學(xué)設(shè)施,增加關(guān)于英語(yǔ)的社會(huì)實(shí)踐,學(xué)?？梢远喟惭b一些網(wǎng)絡(luò)多媒體。網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)形式廣泛,且信息面廣,傳播速度快,信息共享多,學(xué)習(xí)形式也不受地域時(shí)間的限制,同時(shí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性。所以高職院校的教師應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和手段,培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高學(xué)生英語(yǔ)水平。

3.選擇實(shí)用性教材,將職場(chǎng)英語(yǔ)融入教材

高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要立足于社會(huì),將職場(chǎng)英語(yǔ)融入教材,就是為了學(xué)生在踏入社會(huì)時(shí),更好的融入社會(huì),滿足社會(huì)的發(fā)展要求。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境下,才能做到發(fā)音準(zhǔn)確,流暢。通過職場(chǎng)英語(yǔ)的滲透,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅讓學(xué)生清楚的了解自己未來(lái)的職業(yè),也能夠達(dá)到鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

學(xué)習(xí)職場(chǎng)英語(yǔ),最好、最直接方式就是實(shí)踐。學(xué)校安排社會(huì)實(shí)踐,安排學(xué)生到校外的實(shí)際崗位進(jìn)行實(shí)習(xí),讓學(xué)生親身與客戶進(jìn)行交流,找尋成就感,建立信心。尋找不足,加強(qiáng)訓(xùn)練。

另外,針對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)方向,學(xué)?？梢院推笫聵I(yè)單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)單位。學(xué)校的教學(xué)畢竟是書面東西比較多,這樣可以讓學(xué)生在進(jìn)入企事業(yè)單位的時(shí)候,由單位進(jìn)行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)。實(shí)習(xí)工作中,有經(jīng)驗(yàn)的工作人員帶領(lǐng)進(jìn)行集中的口語(yǔ)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在工作中靈活地運(yùn)用職場(chǎng)英語(yǔ)。除此之外,還可以由往屆優(yōu)秀畢業(yè)生,進(jìn)行一對(duì)一的傳授經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在真實(shí)的的工作場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),鍛煉和提高自身語(yǔ)言交流能力。

4.改變學(xué)習(xí)思想,構(gòu)建終身英語(yǔ)教育思想

首先強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),不僅僅是完成大學(xué)期間的英語(yǔ)大綱教程所提出的要求,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生能夠掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)技巧與方法,改變學(xué)習(xí)思想。其次,還應(yīng)該意識(shí)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是應(yīng)付考試,也不是為了過英語(yǔ)的三、四、六級(jí),這種學(xué)習(xí)、這種語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)是伴隨自己一生的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不是一下子就可以完成的,是一個(gè)循序漸進(jìn)逐步完善的過程,所以教程過程中一定要向?qū)W生灌輸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終身化的思想,有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的高水平人才。

我們不僅要從思想上對(duì)他們進(jìn)行轉(zhuǎn)變,同時(shí)也要為他們做好終身學(xué)習(xí)的保障工作。學(xué)校可以定期的舉行英語(yǔ)交流會(huì),讓一些已經(jīng)參加工作的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探討,參加工作的學(xué)生在能體會(huì)英語(yǔ)重要性的同時(shí),還可以更深刻地指出英語(yǔ)教育中的弊端,集思廣益,推動(dòng)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育改革,以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)。

學(xué)校還可以邀請(qǐng)往屆已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生來(lái)校進(jìn)行演講,或者做報(bào)告,談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)在他們工作中占有多么大的分量,改變學(xué)生思想,促進(jìn)英語(yǔ)教育的改革,使英語(yǔ)終身化學(xué)習(xí)的思想在人們心中根深蒂固。

綜上所述,要注重學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力,不論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是改革后的都要從學(xué)生的興趣出發(fā),這樣才能從根本上提高學(xué)生的知識(shí)水平。高職英語(yǔ)必須注重實(shí)效,來(lái)滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高級(jí)應(yīng)用性人才的需要。

[1]黃靜.高職院校英語(yǔ)教學(xué)與培養(yǎng)職業(yè)化人才的思考[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2010.04

[2]孫燕敏.高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)改革初探[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品,2010.12