黃惠標(biāo)

古人云“上知天文，下曉地理”，我們知道這是用來形容一個人學(xué)識的淵博。典型人物如博學(xué)多才、神機妙算的諸葛亮，如果諸葛亮老先生不精通“地理”，就沒有至關(guān)重要的“東風(fēng)”，“萬事俱備”也就成了一場空，歷史也就可能改寫。地理的重要性由此可見一斑。地理這門學(xué)科所涉及的知識都與人們的生活密切相關(guān)。學(xué)好地理，我們不僅能夠了解大自然的奧秘，了解一些經(jīng)濟文化現(xiàn)象，更重要的是能夠科學(xué)地安排生活和生產(chǎn)；學(xué)好地理，我們就可以“心懷祖國、放眼世界”，可以知曉不同國家的地理概況、風(fēng)土人情，認識各種自然現(xiàn)象的形成和分布規(guī)律、特征，更好地了解國際風(fēng)云變化等。那么，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識呢？

一、選擇好導(dǎo)入方式

一堂課好的開頭可以先聲奪人，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，刺激他們的求知欲望。教師可以通過歌曲來引入新課，如學(xué)習(xí)“我國的人口和民族”一課時，我利用多媒體播放歌曲《愛我中華》并讓學(xué)生一起演唱，優(yōu)美的歌曲把學(xué)生帶入到我國民族大團結(jié)的濃厚的意境中，同時也為后面的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。再如學(xué)習(xí)“長江”、“印度”時，也不妨用歌曲引入，借助《長江之歌》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到長江發(fā)源地——青藏高原唐古拉山格拉丹冬雪山。當(dāng)然，也可以在課堂教學(xué)中、教學(xué)結(jié)束時適當(dāng)?shù)剡\用歌曲，讓學(xué)生在愉快的歌聲中學(xué)到知識。

二、充分利用地圖和投影設(shè)備

地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，也是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識。教師應(yīng)充分利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。中學(xué)地理課本中的插圖、地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片既可以充實和簡化課本中有關(guān)內(nèi)容的文字敘述，達到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，也可以使教學(xué)更形象直觀，加深學(xué)生對地理知識的理解，擴大學(xué)生的地理視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，在地理教學(xué)中，有針對性地設(shè)計地理略圖進行教學(xué)，既有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，抓住地理特征突出重點，也有助于培養(yǎng)學(xué)生畫地圖的基本技能。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，注意力就能夠隨著教師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到視聽結(jié)合，頭腦并用，印象深刻。

電化教學(xué)是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的普及，我們應(yīng)充分利用電化教學(xué)手段中投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢，增強學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，投影技術(shù)以其直觀、形象、生動、感染力強等優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力，是教師廣泛采用的一種教學(xué)手段，它解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的問題，取得了較好的教學(xué)效果。

三、用趣味法幫助學(xué)生記憶

興趣是記憶的橋梁，它能集中學(xué)生的注意力，增強學(xué)習(xí)的動因。因此，為了增強記憶效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用趣味記憶法，把一些地理知識組合在一起，編成順口溜、繞口令或歌訣讓學(xué)生記憶。如記憶世界七大洲的名稱及大小順序時，可以用“亞非美南是南極歐洋”（諧意：亞非一美男子叫南極歐陽），學(xué)生聽了會覺得很好笑，笑過之后就能很容易地記住了這七大洲的名稱及其大小順序了。又如，我國疆域的四至點可以用順口溜這樣記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島，嘴飲兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！边@樣，既能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，又便于識記。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法

聽課是學(xué)生獲取新知識，復(fù)習(xí)、鞏固舊知識的主要途徑，是釋疑解難的主要渠道，也是學(xué)習(xí)常規(guī)中的最重要環(huán)節(jié)。因此，學(xué)生聽課時教師應(yīng)要求學(xué)生做到“五到”：心到、眼到、耳到、手到、口到。心到即要求聽課精力集中，全神貫注，不走神，緊跟老師的思路，認真思考，積極思維；眼到即要求按照教師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等；耳到即要求認真聽課；手到即要求或記筆記，或勾畫課文重、難點，或做演示操作等；口到即要求默讀、朗讀，提出問題、回答問題等。學(xué)生在聽課的過程中，不僅要學(xué)會知識，解決疑難，更要學(xué)會掌握知識、解決疑難的方法，還要認真做好課堂筆記。做好筆記可采用三種方法：1.標(biāo)記法。把教師授課中的重點內(nèi)容，在課文文章的相關(guān)處畫上紅線、紅圈等標(biāo)記。2.見縫插針法。讓學(xué)生在空白處記下教師授課時的注釋內(nèi)容，或者分析判讀圖象的方法以及正確與錯誤的區(qū)別點。3.歸納重點法。在筆記本上重點記錄教師授課時對相關(guān)地理概念的解釋，對相關(guān)的地理原理、規(guī)律進行歸納的要點、知識拓展點以及解答地理問題的基本思路和方法等。記筆記的內(nèi)容可以包括：1.記錄教師的板書，這部分是筆記的主要內(nèi)容；2.根據(jù)教師的板畫，在筆記本上動手繪制一些重要的簡單圖形，如夏至和冬至太陽照射地球的示意圖、近地面風(fēng)的形成示意圖、水循環(huán)示意圖等等；3.記錄教師講解的典型范例。由于課堂時間有限，學(xué)生要花大部分時間閱讀教材、聽教師講解、思考問題和做課堂練習(xí)等，所以，做筆記要遵循簡而精的原則，避免因只顧做筆記而忽略了其他課堂活動。

總之，教師要想方設(shè)法讓地理課堂充滿生機，充滿樂趣，讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂。學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中不斷探索，大膽實踐，這樣對地理知識的掌握方能“百尺竿頭更進一步”。

（責(zé)任編輯：趙永玲）