摘要：馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，必須從政黨、馬克思主義、學(xué)習(xí)型三個維度進(jìn)行綜合解讀。延安時期，復(fù)雜的-政治參與環(huán)境，提升政治參與能力，保證馬克思主義中國化順利進(jìn)行的客觀需要，促使中共積極構(gòu)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨。在實踐中。學(xué)習(xí)、運用和發(fā)展馬克思主義首次成為全黨性的自覺意識和積極行動，并形成了有效的學(xué)習(xí)模式，馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨雛形已經(jīng)呈現(xiàn)。歷史啟示我們：認(rèn)同和信仰馬克思主義、馬克思主義中國化、黨的領(lǐng)導(dǎo)集體的引導(dǎo)、加強學(xué)習(xí)制度建設(shè)分別是建構(gòu)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)和前提。

關(guān)鍵詞：中共；延安時期；馬克思主義；學(xué)習(xí)型政黨；構(gòu)建

中圖分類號：D26=6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004－0544(2012)06－0010－05

作者簡介：焦金波(1973-)，男，河南新野人，河南省南陽師范學(xué)院副教授，陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟學(xué)院博士生。

一、理解維度與科學(xué)涵義：對馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的解讀

“什么是馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”，即應(yīng)然問題，是我們構(gòu)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨首先要明確的前提。其中把握正確的理解維度及其內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)又是解讀問題的關(guān)鍵所在。對馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的理解，可以從政黨、馬克思主義和學(xué)習(xí)型三個維度來進(jìn)行理論思考和邏輯展開。

(一)政黨的維度

政黨不同于一般的社會組織，也不同于其它政治組織。它是特定階級的先鋒隊。其成員一般均由本階級政治上最活躍、最積極和最具有政治能力的人們構(gòu)成，凝聚著本階級的政治精華和中堅力量，是本階級的政治核心。政黨的思想和理論是階級思想和意識的最高體現(xiàn)。政黨通常是本階級的政治領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，又是本階級成員的政治代表。因而政黨在階級的政治活動中占據(jù)著首要的、“第一類”的地位。政黨還是有著特定政治目標(biāo)的政治組織，它是為著奪取、影響和鞏固政權(quán)而開展活動的政治組織，它比其他一般社會團體有著更強烈的政治訴求。政治參與是政黨所有政治活動的價值取向和全部內(nèi)容。政黨的上述屬性，決定了在現(xiàn)代政治生活中一個階級往往就是通過本階級的政黨來實現(xiàn)自身利益的。

(二)馬克思主義的維度

馬克思主義是無產(chǎn)階級認(rèn)識和改造世界的思想武器，是指導(dǎo)無產(chǎn)階級爭取階級解放和人類解放的科學(xué)理論。是無產(chǎn)階級根本利益的科學(xué)表現(xiàn)。馬克思主義還是在批判吸收人類全部知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并且隨著時代、實踐和科學(xué)的發(fā)展而不斷豐富發(fā)展的，是人類迄今為止最先進(jìn)的思想理論體系。實踐是馬克思主義的本質(zhì)特征。馬克思主義不僅在于闡釋和認(rèn)識世界，更在于改變世界。它來源實踐，又指導(dǎo)實踐，隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展，因而這棵理論之樹得以常青，能夠具有與時俱進(jìn)的品質(zhì)，永葆先進(jìn)性。中國化馬克思主義，是馬克思主義基本原理同中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義在中國的運用和發(fā)展。歷史證明，只有中國化馬克思主義才是指導(dǎo)中國革命、建設(shè)、改革的唯一正確的理論。馬克思主義使無產(chǎn)階級政黨具有理論上和實踐上的先進(jìn)性，這是它區(qū)別于其他一切政黨最鮮明的本質(zhì)特征。因此，必須堅持把馬克思主義作為立黨的根本指導(dǎo)思想，緊密結(jié)合我國國情和時代特征大力推進(jìn)理論創(chuàng)新，在實踐中檢驗真理、發(fā)展真理，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實踐。

(三)學(xué)習(xí)型維度

學(xué)習(xí)是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。學(xué)習(xí)型的維度首先意味著必須高度學(xué)習(xí)在政黨建設(shè)中的重要性。學(xué)習(xí)型政黨是針對一個政黨自身建設(shè)而言的，它還意味著學(xué)習(xí)成為全黨性的普遍的自覺意識和積極行動，而并非少數(shù)人的意識或行為。因此，重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)成為全黨的廣泛共識和積極實踐。形成高度的理論自覺，這是構(gòu)成學(xué)習(xí)型政黨的首要因素。

然而，一個熱愛學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)，有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的政黨并不直接等同于學(xué)習(xí)型政黨?！皩W(xué)習(xí)型”的關(guān)鍵在“型”上，它不僅是一種學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)常態(tài)，更是一種集制度、組織、可持續(xù)發(fā)展、信仰于一體的互動循環(huán)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)型政黨要求形成一套符合實際、長期有效的制度化的學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)機制，以保障經(jīng)常開展有組織的組織學(xué)習(xí)，保障在學(xué)習(xí)過程中能夠切實加強組織的可持續(xù)發(fā)展能力，保障人們在學(xué)習(xí)中信仰、在信仰中學(xué)習(xí)。沒有一定的學(xué)習(xí)模式，何以為“型”?也就是說，形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式，是學(xué)習(xí)型政黨生成的重要標(biāo)志。

(四)三維度的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)和馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的科學(xué)內(nèi)涵

政黨、馬克思主義、學(xué)習(xí)型三個維度之間存在密切的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，規(guī)定著馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基本內(nèi)涵。

政黨的維度，決定著建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的目的，即通過學(xué)習(xí)提高全黨的理論政治水平，旨在擴大自己在政治領(lǐng)域的影響力，提高自己能力，最終達(dá)到奪取、影響和鞏固政權(quán)的目的。這是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨與建設(shè)學(xué)習(xí)型其它社會組織和團體的最大區(qū)別。

馬克思主義的維度，規(guī)定了學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的性質(zhì)、內(nèi)容、路徑、發(fā)展趨向和價值取向。在馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中，必須以馬克思主義的政黨理論為指導(dǎo)，以馬克思主義理論，特別是以中國化馬克思主義為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以理論聯(lián)系實際為路徑，以實現(xiàn)人民利益為發(fā)展趨向和價值取向。馬克思主義的維度體現(xiàn)了學(xué)習(xí)型政黨的根本性質(zhì)，是學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)健康發(fā)展的根本保證。

學(xué)習(xí)型維度，則是馬克思主義政黨建設(shè)的具體要求和績效尺度，即必須確立有效的制度保障和內(nèi)在機制，推動學(xué)習(xí)可持續(xù)進(jìn)行，形成一定的模式。這也是衡量構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨是否取得成效及其績效大小的重要尺度。

二、首始與雛形：延安時期中共構(gòu)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的初步探索

延安時期中共首次開始了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的艱難探索，這是我黨黨建歷史進(jìn)程中具有開創(chuàng)性的工作。由于社會歷史條件的因素。這種探索只能是初步的。

(一)領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)，推進(jìn)馬克思主義中國化事業(yè)是延安時期建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的根本目的和強大動力

政黨以政治參與為根本目的。對于革命黨而言，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，就是要提高全黨理論政治覺悟，統(tǒng)一全黨思想認(rèn)識意志，優(yōu)化黨員知識結(jié)構(gòu)，提高政黨自身政治參與的意識、熱情和能力。獲取政治資源和社會資源，最終獲得執(zhí)政地位。延安時期，時代賦予中國共產(chǎn)黨肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)民族抗戰(zhàn)的神圣使命。延安時期構(gòu)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，就是要提高自身能力，積極投身民族抗戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)，成為抗戰(zhàn)的中流砥柱。

1.抗戰(zhàn)時期復(fù)雜的政治參與環(huán)境是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的現(xiàn)實基礎(chǔ)。不同時期的政治參與環(huán)境，是推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的現(xiàn)實基礎(chǔ)?？箲?zhàn)時期的復(fù)雜的政治參與環(huán)境。是推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的首要的起始語境和特定語境。中國共產(chǎn)黨從抗戰(zhàn)的實際需要出發(fā)，作出探索馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的重大戰(zhàn)略抉擇。以爭取領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)取得勝利。

抗戰(zhàn)時期中共面臨的政治參與環(huán)境主要是，民族矛盾與階級矛盾兩個矛盾并存，民族解放與民主革命兩個任務(wù)并存，國統(tǒng)區(qū)與解放區(qū)兩種社會制度并存，國民黨與共產(chǎn)黨兩個領(lǐng)導(dǎo)中心并存，國民黨軍隊與人民軍隊兩支軍隊力量并存。社會現(xiàn)實異常復(fù)雜，矛盾叢生。具體地講，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部，國民黨始終以中央自居，盲目自大，不肯平等對待中共，時刻都在試圖限制乃至消滅之。統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部可能會發(fā)生劇烈對抗乃至軍事沖突。在軍事上，日本侵略者實力強大而又殘忍。國民黨掌握中國抗戰(zhàn)的絕大部分軍事力量，但因其推行片面抗戰(zhàn)路線而造成局勢日趨惡化。堅持全面抗戰(zhàn)的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊屢屢獲勝，但卻裝備差，物質(zhì)供應(yīng)匱乏。在黨的建設(shè)上，全黨理論水平不高。教條主義影響還很嚴(yán)重，宗派主義盛行。如何應(yīng)對復(fù)雜的社會現(xiàn)實，爭取抗戰(zhàn)勝利，是我黨要迫切解決的最重大時代課題。

復(fù)雜的政治參與環(huán)境，客觀地要求中國共產(chǎn)黨人必須提高全黨馬克思主義理論水平。將馬克思主義理論應(yīng)用于抗戰(zhàn)實際中，提高在實踐中以馬克思主義為指導(dǎo)。把馬克思主義理論與中國實際相結(jié)合的自覺性。這樣，構(gòu)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的探索就提上了日程。對此，毛澤東明確表示：“我們的任務(wù)，是領(lǐng)導(dǎo)一個幾萬萬人口的大民族，進(jìn)行空前的偉大的斗爭，所以，普遍地深入地研究馬列主義的理論的任務(wù)，對于我們是一個亟待解決并須著重地致力才能解決的大問題”。如果全黨理論水平得到提高。“就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量。并加速我們戰(zhàn)勝日本帝國主義的工作”。因此，探索構(gòu)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，使全黨能夠運用馬克思主義解決抗戰(zhàn)實踐中的重大問題，以達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)的政治參與目的，便成為抗戰(zhàn)復(fù)雜現(xiàn)實對我黨提出的迫切要求。

2.提升政治參與能力。保證馬克思主義中國化順利進(jìn)行是中共構(gòu)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的直接動因。中共成立以來，黨的建設(shè)，特別是理論建設(shè)，一直處于滯后狀態(tài)。理論上的準(zhǔn)備不足和馬列主義水平不高的弱點。導(dǎo)致了政治參與能力有限，政治參與質(zhì)量不高，馬克思主義中國化也因此經(jīng)歷了曲折發(fā)展。特別是土地革命時期黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人。把馬克思主義教條化，把共產(chǎn)國際決議、指示與蘇聯(lián)經(jīng)驗教條化和神圣化，而且屢反屢犯，泛濫不止，給中國革命帶來了沉重的損失。

延安時期，已經(jīng)從“左”的錯誤中出來的中國共產(chǎn)黨人，反思?xì)v史，汲取教訓(xùn)。早在全面抗戰(zhàn)前夕，毛澤東在《中國共產(chǎn)黨在抗日時期的任務(wù)》的報告中就提出，為了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和爭取多數(shù)群眾的。就要反對關(guān)門主義、冒險主義和尾巴主義的錯誤?！盀榱诉_(dá)到克服上述這些不良傾向的目的，在全黨中提高馬克思列寧主義的理論水平是完全必要的，因為只有這種理論，才是引導(dǎo)中國革命走向勝利的指南針?！币院?，毛澤東又尖銳地指出，之所以犯教條主義的錯誤，“這是因為我們沒有讀通，不會讀?！薄霸S多人不重視理論工作，似乎這個工作不要緊。對理論工作看法的動搖是不對的?！?937年6月洛甫同志在白區(qū)黨代表會議上《白區(qū)黨目前的中心任務(wù)》，指出：“我們的黨還只有十六年的歷史，黨內(nèi)馬克思列寧主義理論的教育還薄弱，斗爭的經(jīng)驗還不夠。這也是使黨內(nèi)經(jīng)常發(fā)生各種傾向的原因之一?！钡孛鞔_指出，由于對于馬列主義的無知，“缺乏馬克思列寧主義的武器，因此犯了許多錯誤。”對此，陳云也有著同樣的認(rèn)識，他說：“正因為我們的一般知識和理論知識少，文化程度不夠，所以有些同志就上了人家的當(dāng)，成了教條主義的俘虜?！被跉v史經(jīng)驗教訓(xùn)，延安時期毛澤東一再要求全黨掌握馬克思主義思想武器，努力提高馬克思主義理論素養(yǎng)。他指出：“要領(lǐng)導(dǎo)幾千萬、幾萬萬人的革命，假使沒有學(xué)問，是不成的，共產(chǎn)黨人就應(yīng)該懂得各種各樣的事情。”黨的六屆七中全會也指出，要克服錯誤的“左”傾思想或“右”傾思想?！氨仨毶钊腭R克思列寧主義的教育，提高全黨對于無產(chǎn)階級思想和小資產(chǎn)階級思想的鑒別能力，并在黨內(nèi)發(fā)揚民主，展開批評和自我批評，進(jìn)行耐心說服和教育的工作，具體地分析錯誤的內(nèi)容及其危害。說明錯誤之歷史的和思想的根源及其改正的辦法。這是馬克思列寧主義者克服黨內(nèi)錯誤的應(yīng)有態(tài)度?！碧岣哒螀⑴c能力，保障馬克思主義中國化順利進(jìn)行，延安時期由此開始了對構(gòu)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的新思考。

(二)通過學(xué)習(xí)來運用和發(fā)展馬克思主義首次成為全黨性的自覺意識和積極行動

延安時期，特別是抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段后，戰(zhàn)事相對減少，局勢穩(wěn)定，使黨在一段時間內(nèi)可以把工作重心放在提高全黨理論水平上來。毛澤東在黨的六屆六中全會上，向全黨發(fā)出開展學(xué)習(xí)競賽的號召：“我希望從我們這次中央全會之后，來一個全黨的學(xué)習(xí)競賽，看誰真正地學(xué)到了一點東西，看誰學(xué)的更多一點，更好一點。”與此同時，黨的其他領(lǐng)導(dǎo)人也紛紛強調(diào)要加強學(xué)習(xí)。洛甫在黨的六屆六中全會上指出：“要使我們的干部在思想上武裝起來，學(xué)習(xí)馬列主義，掌握馬列主義的武器。有一百個至二百個真正精通的馬列主義者，中國革命問題就可以說解決了一半。所以必須用一切方法使我們的干部在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)校中學(xué)習(xí)馬列主義。組織干部的學(xué)習(xí)小組一列寧主義小組之類。任何干部均應(yīng)以‘不知為不知，放下自己的架子，老老實實的來學(xué)習(xí)。”1937年5月10日博古在蘇區(qū)黨代表會議上的報告中提出：“加強黨的馬克思列寧主義的教育，黨內(nèi)教育的加強——特別是以馬克思列寧主義教育干部是蘇區(qū)黨的面前的最重要的問題。我們需要思想上武裝我們的干部使他們能夠掌握列寧主義，能夠明晰復(fù)雜的政治環(huán)境的變化，而堅定地實行黨的正確的路線?！标愒普J(rèn)為，加強馬克思主義理論學(xué)習(xí)，是防止教條主義的思想保證，是在復(fù)雜多變的革命環(huán)境中，堅定道路方向，開展獨立工作，完成黨的任務(wù)的需要。因此，“每個共產(chǎn)黨員要隨時隨地在工作中學(xué)習(xí)理論和文化，努力提高自己的政治水平和文化水平。增進(jìn)革命知識，培養(yǎng)政治遠(yuǎn)見?！彼麖娬{(diào)共產(chǎn)黨員的口號是“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”，號召全黨熱烈地響應(yīng)黨的六中全會提出的“對自己，‘學(xué)而不厭，對人家，‘誨人不倦”的口號。并將學(xué)習(xí)作為一個良好黨員應(yīng)具備的六條標(biāo)準(zhǔn)之一。

延安時期，上至黨的領(lǐng)導(dǎo)集體，下至普通黨員群眾，都傾力于馬克思主義理論學(xué)習(xí)。毛澤東在引領(lǐng)全黨開展學(xué)習(xí)運動的同時，自己還如饑似渴地收集書籍，刻苦讀書，以極大的精力致力于學(xué)習(xí)和理論創(chuàng)作。1943年12月20日他致信胡喬木，要求胡喬木幫助自己在延安尋找唯物史觀社會發(fā)展史方面的書籍，他寫《新民主主義論》時。還翻閱過《共產(chǎn)黨宣言》很多次。陳云以身作則，帶頭刻苦學(xué)習(xí)，從不搞特殊化。在要求中組部成員搞好學(xué)習(xí)討論時。自己也從不缺席。即使從中央書記處晚上開會開到天蒙蒙亮回來，照舊出席白天的部機關(guān)學(xué)習(xí)討論會。他還很珍惜并利用點滴時間來學(xué)習(xí)，經(jīng)常擠時間學(xué)習(xí)。工作之余，他犧牲休息和娛樂，“一門心思地利用時間來讀書”?！八淮驌淇?，也不跳舞，全力地讀書學(xué)習(xí)”。毛澤東曾贊揚陳云這種做法，說：“陳云同志有‘?dāng)D的經(jīng)驗，他有法子‘?dāng)D出時間來看書?！痹邳h的領(lǐng)導(dǎo)者以身作則、率先垂范的帶頭下。學(xué)習(xí)運動在全黨范圍內(nèi)蓬勃開展。廣大干部黨員制訂學(xué)習(xí)計劃，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，廣泛開展學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)提高自己，成為大家的共識，成為一種自覺行為和積極實踐，共同致力于構(gòu)建一個馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨。

(三)在學(xué)習(xí)中形成了有效的學(xué)習(xí)模式

在學(xué)習(xí)運動中，我黨在引領(lǐng)政治方向、規(guī)劃教育內(nèi)容、健全學(xué)習(xí)組織、整合教育資源、完善教育機構(gòu)、評估學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面采取措施，組織和引領(lǐng)學(xué)習(xí)運動，促進(jìn)干部理論水平提高，推動馬克思主義大眾化。

1.規(guī)范有序的學(xué)習(xí)流程。學(xué)習(xí)中，形成了一定的規(guī)范程序，特別是在整風(fēng)期間表現(xiàn)尤為突出。

首先，學(xué)習(xí)整風(fēng)文件。22個整風(fēng)文件的學(xué)習(xí)，分為三步：第一步是提高認(rèn)識?！?2個文件是共產(chǎn)國際、聯(lián)共黨。與中國共產(chǎn)黨長期奮斗流血的經(jīng)驗結(jié)晶?！薄督夥湃請蟆钒l(fā)表社論重復(fù)肯定22個文件是血的結(jié)晶，并且鄭重提醒，“偉大的時代，偉大的戰(zhàn)斗，正在等待我們。我們必須有所準(zhǔn)備，全黨和每個黨員，都必須除舊布新，用新的武器把自己武裝起來?！奔热晃募歉锩餮慕?jīng)驗結(jié)晶，是革命付出沉重代價后換來的，而革命的歷史責(zé)任又要求必須學(xué)習(xí)文件，因而，很自然地就會把對文件的學(xué)習(xí)態(tài)度與革命態(tài)度相聯(lián)系。于是，“輕視文件，違背文件精神就是對于血的教訓(xùn)采取消極或反對的態(tài)度，其人的革命可知。”對待文件的態(tài)度被視為是對待革命的態(tài)度，對文件的重視程度由此可見一斑。第二步就是聯(lián)系實際，精讀細(xì)讀。彭真號召“我們一定要逐件精讀，逐件作筆記，并且逐件或幾件合并的傳達(dá)?！本x過程中，要使整風(fēng)文件內(nèi)容具體化。以中央的文件為“矢”，以我們的實際工作為“的”，“才能使理論和實際緊密聯(lián)系，才能使整頓三風(fēng)的運動在各方面充實和具體化?！钡谌绞峭茝V記學(xué)習(xí)筆記。整風(fēng)文件學(xué)習(xí)中，每個人都要做學(xué)習(xí)筆記。讀書筆記還成為檢查考核學(xué)習(xí)績效的重要內(nèi)容。為了引導(dǎo)做好筆記，《解放日報》載文詳細(xì)介紹記筆記的方法：①摘要：即將重要的或與個人有關(guān)的地方，照原文抄下來。②復(fù)述：讀完一篇之后，用自己的言語把中心意思扼要地記下來。③讀后感：一篇文件讀完后，作一個有系統(tǒng)的批評式的總結(jié)的意見，這對于了解問題是很有幫助的。記筆記的方法選擇應(yīng)取決于學(xué)習(xí)的目的要求。“改造我們自己，改變別人，改進(jìn)工作，就是我們研究文件的目的。我們做筆記應(yīng)該服從于這個目的”。

其次，集中討論?！督夥湃請蟆芬浴对鯓邮褂懻摶钴S起來》為題發(fā)表社論，規(guī)范組織領(lǐng)導(dǎo)下的集中討論。分為：啟發(fā)討論、提出問題、大膽說話、批評別人幾個步驟。強調(diào)“一個共產(chǎn)黨員，不但應(yīng)當(dāng)是勇于反省自己的人，而且應(yīng)當(dāng)是勇于批評同志的錯誤的人?！薄肮伯a(chǎn)黨內(nèi)，決不能允許是非不明，邪正不分的現(xiàn)象，而必須以是克非，以正制邪，共產(chǎn)黨思想的政治的組織的統(tǒng)一，就建立在這種基礎(chǔ)上”。

最后，領(lǐng)導(dǎo)示范，自我反省?！胺词∽约?，就是把文件與自己聯(lián)系起來，就是用文件中所說的道理，來審查自己的歷史，思想和工作，就是把文件中的道理當(dāng)做尺碼，來量一量自己，當(dāng)做天稱，來稱一稱自己。”

2.全面細(xì)致的組織保障。在學(xué)習(xí)運動中，我黨在引領(lǐng)政治方向、規(guī)劃教育內(nèi)容、健全學(xué)習(xí)組織、整合教育資源、完善教育機構(gòu)、評估學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面采取措施，組織和引領(lǐng)學(xué)習(xí)運動，促進(jìn)干部理論水平提高，推動馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)。(1)健全學(xué)習(xí)組織。1939年2月17日中共中央設(shè)立干部教育部，具體領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)運動。1941年9月26日，中共中央通過《關(guān)于高級學(xué)習(xí)組的決定》，要求延安及外地各重要地點均設(shè)立高級學(xué)習(xí)組，軍隊至師、軍區(qū)、或縱隊為止，地方至區(qū)黨委或省委為止。學(xué)習(xí)組之下分設(shè)若干學(xué)習(xí)小組，由小組長負(fù)責(zé)。延安及各地高級學(xué)習(xí)組統(tǒng)歸以中央委員為范圍、由毛澤東為組長(王稼祥為副組長)的中央學(xué)習(xí)組。根據(jù)中央指示，由周恩來為組長，董必武為副組長的西南學(xué)習(xí)組組，劉少奇為組長，饒漱石為副組長的華中局高級學(xué)習(xí)組，由朱德為組長，葉劍英為副組長的中央軍委軍事高級學(xué)習(xí)組分別成立。1941年11月25日，中央又發(fā)布《高級學(xué)習(xí)組組織條例》，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，將學(xué)習(xí)組分為政治組和理論組。與此同時，我黨還成立了許多學(xué)習(xí)研究的學(xué)術(shù)團體。各種學(xué)習(xí)機構(gòu)的建立，有效地組織了全黨的學(xué)習(xí)活動。(2)規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)。1939年3月，中共中央宣傳部頒布《延安在職干部教育暫行計劃》，對延安4000多名在職干部進(jìn)行編班編組，制定每天學(xué)習(xí)兩小時的制度。1940年1月13日，中共中央發(fā)出《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》，強調(diào)全黨干部都應(yīng)該學(xué)習(xí)和研究馬列主義理論及其在中國的運用。各地高級學(xué)習(xí)組成立后，中央學(xué)習(xí)組還具體為它們規(guī)定學(xué)習(xí)計劃、選擇研究內(nèi)容、提供閱讀材料。1941年11月4日，中央學(xué)習(xí)組致電各地高級學(xué)習(xí)組，要求本年度第一步均以列寧主義的政治理論與我黨六大以來的政治實踐范圍，并規(guī)定必須將所學(xué)材料通讀一遍，以獲得初步概念，以便來年春天深入研究。1942年4月3日和16日，中共中央宣傳部先后公布了整風(fēng)必讀的22個文件，并強調(diào)：“要深入的研究，熱烈的討論，先把這些文件的精神與實質(zhì)領(lǐng)會貫通，作為自己的武器。”(3)評估學(xué)習(xí)質(zhì)量。中央制定制度監(jiān)督、檢查與考核學(xué)習(xí)活動，總結(jié)成績，改正不足，深入推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)運動。1939年5月24日，中央作出《關(guān)于檢查工作的決定》，要求全黨建立經(jīng)常的工作檢查制度。1940年10月20日，中央宣傳部發(fā)布《關(guān)于提高延安在職干部教育質(zhì)量的決定》。在充分肯定在職干部教育取得成績的同時，也指出了學(xué)習(xí)中存在的不足，并為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量提出了八條改進(jìn)辦法。1942年6月5日，《解放日報》發(fā)表《延安一個月學(xué)習(xí)運動的總結(jié)》的社論，針對學(xué)習(xí)中存在的10種偏向，相應(yīng)地提出13條改正的辦法或建議。對于學(xué)習(xí)，還加強考核。中宣部和中央材料室在考試中還將黨與個人關(guān)系、如何看待黨分配給自己的工作等作為考試試題。(4)開辦培訓(xùn)學(xué)校。黨中央到達(dá)陜北之前，陜甘寧邊區(qū)還沒有一所高等學(xué)校。延安時期黨中央先后設(shè)立過抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、中央黨校、馬列學(xué)院、魯迅藝術(shù)學(xué)院等20余所學(xué)校。特別是1938年5月5日，為紀(jì)念馬克思誕生120周年，中國共產(chǎn)黨在延安創(chuàng)辦了馬列學(xué)院(以后改為中央研究院)，這是第一所專門學(xué)習(xí)和研究馬列主義理論的學(xué)校。

三、延安時期中共構(gòu)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的啟示

延安時期構(gòu)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的探索取得明顯成效。它使全體黨員的馬克思主義理論素質(zhì)得到了較大提高，培養(yǎng)出一大批具有較高理論水平的領(lǐng)導(dǎo)干部，為黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民取得抗日戰(zhàn)爭以至全國革命的勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。這一探索也為今天的馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)留下豐富的歷史啟示，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

(一)認(rèn)同和信仰馬克思主義是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨基礎(chǔ)和前提

政黨不同于社會團體，有著強烈的階級性和明確的意識形態(tài)。政黨是一個有著特定目標(biāo)和一定信仰的政治團體。理想信念具有導(dǎo)向、凝聚、激勵和規(guī)范的作用。一個政黨及其成員對它理想信仰的忠誠程度決定了這一政黨的生命力。馬克思主義政黨以馬克思主義為指導(dǎo)和信仰，沒有全體黨員對馬克思主義信念的堅定信仰。政黨的馬克思主義的階級屬性難以保障，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)就會迷失方向與改變性質(zhì)。延安時期，全黨馬克思主義理論并不高。然而五四運動后馬克思主義在中國的廣泛傳播，及至延安時期已長達(dá)二十多年，馬克思主義是實現(xiàn)民族獨立、人民解放的唯一正確理論，早成為當(dāng)時全黨堅定不渝的信念。所以，我們可以看到，延安時期，盡管物質(zhì)條件匱乏，學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，不少黨員自身主觀條件有限，文化知識水平低，許多黨員還是文盲，又面臨著緊張而殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，但正是這種對于馬克思主義的堅定信念以及由此油然產(chǎn)生肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)的歷史使命感，使全黨能夠克服重重困難，全身心地傾力于馬克思主義的學(xué)習(xí)，打造出一個馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的雛形。由此可見，黨員對馬克思主義的認(rèn)同和信仰、運用，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨基礎(chǔ)和前提。

(二)馬克思主義中國化是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的主旨主線、中心重心

延安時期，運用馬克思主義解決中國問題，成為當(dāng)時學(xué)習(xí)中貫徹始終的主題。無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程序、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度，無不體現(xiàn)了這一中心思想和主線，這也使得學(xué)習(xí)最終取得預(yù)期效果，推動全黨馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的初步生成。

當(dāng)代中國。以胡錦濤為總書記的黨中央在建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨中，始終堅持馬克思主義大眾中國化的主線和主旨，以馬克思主義中國化為中心和重心。胡錦濤為總書記的中央政治局在集體學(xué)習(xí)時，從黨和國家長遠(yuǎn)利益出發(fā)。選題內(nèi)容著重于重大現(xiàn)實問題。重視從中國和世界歷史中汲取營養(yǎng)，從而使我黨對于中國現(xiàn)在所處的歷史地位和中國共產(chǎn)黨的歷史使命有更清楚的認(rèn)識。

(三)黨的領(lǐng)導(dǎo)集體的引導(dǎo)是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的關(guān)鍵

黨的領(lǐng)導(dǎo)集體，是一個政黨的核心和靈魂。她在一個政黨的存在、發(fā)展壯大中起著關(guān)鍵性的保障作用。延安時期，黨的領(lǐng)導(dǎo)集體日益走向成熟。她把握時代脈搏，站在總攬全局的高度，統(tǒng)籌謀劃黨的建設(shè)，將思想建設(shè)作為黨的建設(shè)的首要任務(wù)。黨的領(lǐng)導(dǎo)集體在學(xué)習(xí)馬克思主義方面有著高度的共識和理論自覺，倡導(dǎo)并卓有成效的組織了黨的歷史上第一次全黨范圍內(nèi)的馬克思主義理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中積極通過探索，形成了有效的學(xué)習(xí)模式，及時糾正學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏差，保證了學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。黨的領(lǐng)導(dǎo)集體每一個成員自身都積極參與學(xué)習(xí)，引領(lǐng)作用也通過個體以身作則，率先垂范的魅力得以彰顯。

當(dāng)代中國，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的歷史課題的提出，本身就意味著以胡錦濤為總書記的黨的領(lǐng)導(dǎo)集體根據(jù)時代發(fā)展的需要。把黨的建設(shè)引領(lǐng)到一個新的高度。不僅如此，自黨的十六大以來，以胡錦濤為總書記的黨的領(lǐng)導(dǎo)集體在實踐中開辟的中央政治局集體學(xué)習(xí)制度，更是對建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨發(fā)揮著強有力的引領(lǐng)作用。胡錦濤為總書記的黨的領(lǐng)導(dǎo)集體共集體學(xué)習(xí)71次。平均每年學(xué)習(xí)8次。選題涵蓋法律、國防、黨建、文化、歷史、三農(nóng)、科技、教育、民族、民主等眾多領(lǐng)域。學(xué)習(xí)密度之大，學(xué)習(xí)內(nèi)容之廣，前所未有。以胡錦濤為總書記的黨的領(lǐng)導(dǎo)集體的密集而廣泛的學(xué)習(xí)，為提高執(zhí)政能力以應(yīng)對國際和國內(nèi)的種種挑戰(zhàn)提供了理論依據(jù)和理論支撐，為建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨作出了優(yōu)秀典范，為形成學(xué)習(xí)型社會奠定了堅實基礎(chǔ)。黨的領(lǐng)導(dǎo)集體的引導(dǎo)是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨順利發(fā)展和取得實效的關(guān)鍵。今后，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)作用的發(fā)揮，應(yīng)該重點加強高中級干部的學(xué)習(xí)引領(lǐng)作用，進(jìn)而帶動全黨，共同打造一個馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨。

(四)加強學(xué)習(xí)制度建設(shè)是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的根本之策

政黨政治參與的程度和能力取決于自身的理論知識、政治覺悟和組織鼓動，一個政黨需要加強全黨的理論學(xué)習(xí)來提高自己。不僅如此，由于政黨本質(zhì)上是以政治參與為目的的團體組織。政治參與是政黨一切活動的中心和永恒的話題，這種學(xué)習(xí)因而又是持續(xù)的，貫穿于政黨的生命歷程之中。政黨的學(xué)習(xí)不是權(quán)宜之計和應(yīng)景之作，不是走過場，不是匆匆而來，又匆匆而去的陣風(fēng)，不是一時激情之下的盲目沖動。鄧小平明確指出：“制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性”不僅如此，制度建設(shè)還帶有長遠(yuǎn)性、持續(xù)性和永久性。在學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中，必須要為黨的理論學(xué)習(xí)，特別是馬克思主義理論學(xué)習(xí)提供制度供給。制度建設(shè)是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的根本之策。延安時期已經(jīng)初步建立起關(guān)于學(xué)習(xí)的一系列制度，這是當(dāng)時馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)初見端倪的重要標(biāo)志和重要成效。

當(dāng)前，我們在實踐中已經(jīng)探索出黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)、宣講團宣講、專題研討學(xué)習(xí)、形勢政策教育、干部脫產(chǎn)培訓(xùn)輪訓(xùn)等諸多有效組織學(xué)習(xí)的做法，建立起以黨校、行政學(xué)院、干部院校為主渠道、主陣地的干部教育培訓(xùn)制度。這些都是新時期我們在探索馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中的制度創(chuàng)舉。制度建立起來以后，如何認(rèn)真貫徹實施，提高制度實效，就成為關(guān)鍵。健全的制度如果有而不依，那就無法發(fā)揮作用，更會損害制度本身的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，制度建設(shè)所起的根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的作用就無從談起，還會助長制度的虛無主義的滋生和蔓延。因此，一方面要整合和優(yōu)化制度，發(fā)揮整體實力。另一方面，在此基礎(chǔ)還要致力于制度貫徹落實層面的監(jiān)督檢查。走過場。浮而不實，弄虛作假，嘩眾取寵，鋪張浪費，有令不行，有禁不止，是制度建設(shè)中的大忌。要加大對違反制度行為的懲處力度，增加違反制度的風(fēng)險與成本，確保制度的貫徹落實，使制度建設(shè)在建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨真正發(fā)揮根本性、全局性、長期性的作用。

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