黃麟淇 孫勝 葉青

［摘要］高校德育基地是指對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義教育，歷史與國(guó)情教育，世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德品質(zhì)、遠(yuǎn)大理想教育，勞動(dòng)和審美教育的場(chǎng)所。高校德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有全員性、開放性、層次性、主體性的特點(diǎn)?！耙?guī)范養(yǎng)成”教育是高校教育管理工作的核心和基礎(chǔ)，是與學(xué)生個(gè)體健康成長(zhǎng)最密切相關(guān)的育人環(huán)節(jié)。要緊緊圍繞培養(yǎng)符合和諧社會(huì)需要的全面發(fā)展的合格人才的要求，堅(jiān)持以人為本，突出高校特色，推進(jìn)和諧德育的整體構(gòu)建。

［關(guān)鍵詞］高校德育基地行為規(guī)范素質(zhì)教育

［中圖分類號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）06-0066-02

十七屆六中全會(huì)對(duì)深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮作出了全面部署，對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)提出了新任務(wù)新要求。其中，和諧文化以崇尚和諧、追求和諧為價(jià)值取向，融思想觀念、思維方式、行為規(guī)范、社會(huì)風(fēng)尚為一體，反映了人們對(duì)和諧社會(huì)的總體認(rèn)識(shí)、基本理念和理想追求。

高校德育工作作為國(guó)家文化建設(shè)的主要陣地，是一個(gè)系統(tǒng)工程。該工作具有全員性、開放性、層次性、主體性的特點(diǎn)。其中，“規(guī)范養(yǎng)成”教育是高校德育工作的核心和基礎(chǔ)，是與學(xué)生個(gè)體健康成長(zhǎng)最密切相關(guān)的育人環(huán)節(jié)。推行“規(guī)范養(yǎng)成”教育，就是要根據(jù)黨的德智體全面發(fā)展的教育方針及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，從大學(xué)新生抓起，以日常生活、學(xué)習(xí)、管理活動(dòng)為載體，整合學(xué)校、社會(huì)、個(gè)體的力量，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)體品位、素質(zhì)涵養(yǎng)的整體提升。

高校德育基地是指對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，歷史與國(guó)情教育，世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德品質(zhì)、遠(yuǎn)大理想教育，勞動(dòng)和審美教育的場(chǎng)所，是校內(nèi)德育的自然延伸和重要依托，是強(qiáng)化新時(shí)期德育工作的有效載體。

一、基地建設(shè)的立意和目標(biāo)

第一，重在奠基，關(guān)注銜接，逐層遞進(jìn)，整體構(gòu)建，充分體現(xiàn)時(shí)代性、準(zhǔn)確把握規(guī)律性、大力增強(qiáng)實(shí)效性。

第二，抓基礎(chǔ)，促落實(shí)，從大一學(xué)生抓起，實(shí)現(xiàn)學(xué)生適應(yīng)轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)上的規(guī)范養(yǎng)成。

第三，探索學(xué)生個(gè)體教育的基本途徑和規(guī)律，使規(guī)范養(yǎng)成教育獲得切實(shí)可行的方法指導(dǎo)。

第四，規(guī)范個(gè)人行為，把對(duì)學(xué)生“德、智、體”三方面的要求與《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的指標(biāo)一一對(duì)應(yīng)，在貫徹落實(shí)黨的教育方針與大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)之間架起橋梁。

第五，“規(guī)范養(yǎng)成”教育一經(jīng)形成模式，必將對(duì)每個(gè)學(xué)生今后大學(xué)四年乃至一生的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

二、基地建設(shè)的基本框架

（一）“行為規(guī)范養(yǎng)成”教育的實(shí)踐目標(biāo)

“行為規(guī)范養(yǎng)成”教育直接引導(dǎo)和規(guī)范著學(xué)生個(gè)體的思想品德、治學(xué)風(fēng)尚和精神面貌的健康發(fā)展，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針的具體舉措，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)教育管理的基本途徑。其實(shí)踐目標(biāo)是：

1.使學(xué)生在思想素質(zhì)、道德水準(zhǔn)、個(gè)性情感、意志品質(zhì)方面健康發(fā)展，交際能力、識(shí)別能力、自控能力得到提高。從整體上嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)辦事，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會(huì)公德、法制意識(shí)、文明行為習(xí)慣的愛國(guó)遵紀(jì)守法公民，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高其愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想覺悟。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)院院風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)化，努力成為學(xué)校德育工作先進(jìn)單位，進(jìn)一步使學(xué)校德育工作制度化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化建設(shè)深入化。

（二）“行為規(guī)范養(yǎng)成”教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.大學(xué)生心理健康教育。

2.對(duì)品行不良與違法違紀(jì)學(xué)生轉(zhuǎn)化教育。

3.大學(xué)生道德情感培養(yǎng)，道德批判能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)。

4.大學(xué)生人際交往、文明修身教育。

5.大學(xué)生文明習(xí)慣、社會(huì)公德養(yǎng)成教育。

三、基地建設(shè)擬采取的主要措施

（一）以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生終生受益的文明行為習(xí)慣

1.從學(xué)生入學(xué)開始抓好軍訓(xùn)第一課。通過艱苦認(rèn)真的隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)踏實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，使其從軍容儀表、內(nèi)務(wù)整理的訓(xùn)練中學(xué)到一絲不茍、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，為其良好行為習(xí)慣的形成打下基礎(chǔ)。

2.建章立制、規(guī)范管理。無規(guī)矩?zé)o以成方圓，學(xué)院將進(jìn)一步建立健全學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生從早晨起床、早操、洗漱、早清整、就餐到午休要求、課堂紀(jì)律、自習(xí)課秩序、課外活動(dòng)安排、晚熄燈就寢以及宿舍生活用品的擺放等，都做到細(xì)致具體的要求。將學(xué)生的日常行為納入科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道上來，使全體學(xué)生通過持之以恒的日常行為養(yǎng)成訓(xùn)練，潛移默化地將不文明的習(xí)慣、不自覺的行動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槲拿鞯淖杂X的行為習(xí)慣。

3.全員育人、形成合力。積極發(fā)揮院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、關(guān)工委、團(tuán)學(xué)會(huì)等各方面優(yōu)勢(shì)，互為補(bǔ)充，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，形成多層次、多環(huán)節(jié)、系統(tǒng)化育人網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮全員育人的群體功能。

（二）以素質(zhì)教育為中心，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

1.提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。從青年學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)教育，以健康向上的思想教育學(xué)生，以正確的輿論導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以規(guī)范的言行舉止塑造學(xué)生，以先進(jìn)模范的事跡鼓舞學(xué)生。政治思想教育要克服簡(jiǎn)單生硬的說教，將鮮明的時(shí)代特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐融入教育活動(dòng)中，采取學(xué)生喜聞樂見的教育形式，如觀看愛國(guó)主義影片，參觀德育基地，開展專題演講會(huì)、辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦和歌詠比賽、主題班會(huì)、征文、座談等生動(dòng)活潑、健康有益的活動(dòng)，增強(qiáng)教育現(xiàn)實(shí)說服力和感染力，給學(xué)生以啟迪。

2.美化環(huán)境，陶冶情操。美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要堅(jiān)持用文明高雅的校園環(huán)境去美化心靈，怡情悅性，陶冶情操。教育學(xué)生珍惜自己的生活環(huán)境。

3.發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高自律能力。規(guī)章制度的約束只是一種手段，培養(yǎng)學(xué)員自律能力、實(shí)現(xiàn)自我管理才是管理的目的。堅(jiān)持發(fā)揮團(tuán)學(xué)會(huì)協(xié)作管理功能，放開手腳讓學(xué)生會(huì)開展工作。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)院管理。通過建立書記接待日制度，設(shè)立意見箱，學(xué)生評(píng)教，學(xué)生給輔導(dǎo)員一封信，學(xué)生班級(jí)日志等形式，傾聽同學(xué)們的建議和呼聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中存在的思想問題，使學(xué)校的教育管理工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。

4.張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。在嚴(yán)謹(jǐn)有序的基礎(chǔ)上，為避免統(tǒng)得過死，千人一面，放開每周三的七、八節(jié)課，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生走出課堂，自由選擇參加各種課外活動(dòng)和專業(yè)技能訓(xùn)練，如各種技能短訓(xùn)班、選修課、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、體育鍛煉、競(jìng)賽、圖書閱覽、學(xué)生黨校、團(tuán)?；顒?dòng)、演講、辯論等開啟心智、愉悅身心的健康有益活動(dòng)，團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，給同學(xué)們創(chuàng)造充實(shí)自我、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和理想氛圍。

總之，行為規(guī)范德育基地的建設(shè)以學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、管理活動(dòng)為載體，整合學(xué)校、社會(huì)、個(gè)體的力量，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)體品位、素質(zhì)涵養(yǎng)的整體提升。它能更好地教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，全面提升他們的自身素質(zhì)，從而培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。探索高校行為規(guī)范德育示范基地的建設(shè)之路，加強(qiáng)高校德育基地建設(shè)，整合和開發(fā)基地資源，建立基地育人的長(zhǎng)效機(jī)制，才能不斷開拓新時(shí)期高校德育工作的新途徑。

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［責(zé)任編輯：劉鳳華］