英語教學(xué)中的小故事大智慧

魏俊玲

“教無定法”，不同的個(gè)體，不同的教學(xué)環(huán)境，就要用不同的教學(xué)方法。英語教學(xué)方法是多樣的，形式是豐富的，下面結(jié)合自己的感受談?wù)勎覍?duì)教育智慧的理解。

我們是否都有這樣的感覺，有的學(xué)生從七年級(jí)剛開始就對(duì)英語反感，不愿意做和英語有關(guān)的任何事情，我們可以客觀地分析一下，其實(shí)這些學(xué)生很有可能在小學(xué)就已經(jīng)放棄了英語，家長(zhǎng)也不夠重視這門課，但是他們可能不知道七年級(jí)也是學(xué)習(xí)英語新的開始。這需要我們把他們的思想扭轉(zhuǎn)過來，如果他們真的因?yàn)檫@一門功課成了偏科嚴(yán)重的學(xué)生，那么其它科目也會(huì)因此受影響。說句實(shí)話，讓學(xué)生不放棄英語，特別是一些比較懶惰的學(xué)生，我們教師對(duì)于英語教學(xué)的持久性和耐心是必不可少的。

首先，單詞這一關(guān)一定要把握好。我們很多教師，包括我在內(nèi)，教學(xué)單詞的方法還是以聽寫、默寫為主，因?yàn)檫@種方式簡(jiǎn)單而且有效，學(xué)生能夠記住單詞，而且也不會(huì)占用太多的課堂時(shí)間。但是它也有弊端，學(xué)生認(rèn)為這種方法太枯燥、單一，而且就算聽寫了，有一部分學(xué)生還是會(huì)忘記。因?yàn)橐粋€(gè)單詞沒有放在句子中，就失去了它真正存在的意義，所以我們?cè)诮虒W(xué)單詞的時(shí)候就應(yīng)該讓他們知道記憶單詞的方法，運(yùn)用百般方法。

每個(gè)單詞都有它自己的發(fā)音規(guī)律，找出它們的規(guī)律再讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律記憶單詞。如，在課堂上讀出一些單詞，然后根據(jù)發(fā)音規(guī)律，讓每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)說出單詞的拼寫，并講明自己的記憶規(guī)律。但是很多學(xué)生都有一個(gè)通病，只會(huì)讀單詞，但不知道它的中文意思，有的學(xué)生會(huì)把幾個(gè)近似的單詞意思搞混。所以，用單詞造句，讓學(xué)生知道怎樣運(yùn)用這個(gè)單詞，才是真正掌握單詞的時(shí)候，造句應(yīng)該貼近他們的生活。例如：有一個(gè)學(xué)生說，I am a student. 如果當(dāng)時(shí)在教一些介詞和形容詞，我們?cè)趺捶旁诰渲胁拍苁勾司渥痈鷦?dòng)呢？I am a kind student next to Lingling或I am a smart student near Lingling.如果學(xué)生產(chǎn)生一些問題，可以在課堂中指出來，當(dāng)場(chǎng)消化一些知識(shí)，也可以作為反思維記憶單詞的活例子，來提高課堂記憶單詞的效率。

其次，英語詞組和中文的成語一樣，它們是習(xí)慣用語，必須記住。否則，在英語文章中理解就會(huì)存在一定偏差，語言表達(dá)也會(huì)因?yàn)闆]有了詞組而索然無味，作文會(huì)因?yàn)樵~組的運(yùn)用變得更生動(dòng)，更成熟。其實(shí)，有了單詞的基礎(chǔ)，一切都好辦。讓學(xué)生自己運(yùn)用詞組來造句，必要時(shí)每節(jié)課前5分鐘讓學(xué)生把所學(xué)的詞組用來造幾個(gè)句子，讓班級(jí)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，有創(chuàng)意的，可以得到每周班級(jí)之星稱號(hào)。運(yùn)用多種方法，以此來鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去掌握詞組。

第三，句子的運(yùn)用才是學(xué)生真正要掌握的。其實(shí)單詞和詞組都是為句子作鋪墊的，句子也就是英語最難把握的一關(guān)了，簡(jiǎn)單的句子學(xué)生容易掌握，但對(duì)于有時(shí)態(tài)、語態(tài)、動(dòng)詞不定式等語法在內(nèi)的句子他們就會(huì)錯(cuò)誤百出。教師就一個(gè)時(shí)態(tài)拿出來練習(xí)時(shí)很多學(xué)生都會(huì)做，但到了綜合練習(xí)時(shí)他們就會(huì)沒了方向，沒了感覺，這主要還在于平時(shí)沒有很多練習(xí)的機(jī)會(huì)，由于課文太長(zhǎng)，以至于課堂45分鐘能夠掌握課文的內(nèi)容和練習(xí)朗讀已經(jīng)很不錯(cuò)了，課外對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說花很多時(shí)間在學(xué)習(xí)上可能性不大，所以課堂45分鐘對(duì)于他們來說實(shí)在是太寶貴了，學(xué)生在課堂中就已經(jīng)把單詞、詞組記住了，在家里他們就只需鞏固一下所學(xué)知識(shí)，只要大約20分鐘就可以了。那么，怎樣才能提高課堂效率呢？預(yù)習(xí)是必不可少的，在課堂教學(xué)之中，把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們分析課文，就一些問題展開討論，用簡(jiǎn)單的英語，或引用課文中的句子，或把課文中的句子改編一下復(fù)述出來。整個(gè)課堂主要以英語口語為主。在上課前5分鐘讓學(xué)生復(fù)述上一節(jié)課所學(xué)的課文內(nèi)容，講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，介紹自己或者他人，但必須有創(chuàng)新，讓人有耳目一新的感覺。

能夠運(yùn)用單詞和詞組造句，那么簡(jiǎn)單的小文章應(yīng)該沒有很大的問題，能寫文章其實(shí)就是一個(gè)良好的開端。一段時(shí)間以后，學(xué)生也會(huì)習(xí)慣把自己應(yīng)該說的和寫的按時(shí)完成，形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。那么，我們?cè)谡n堂上就更應(yīng)采取多種多樣的教學(xué)方式?？梢宰屗鼈冏兊蒙鷦?dòng)活潑，富有生命力，我們每一位老師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，如果我們把這些方法和經(jīng)驗(yàn)加以利用，針對(duì)學(xué)生再加以提高，這就是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富。

但我們要記住一點(diǎn)，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法都是死板的，沒有生命力的，如果我們不愛學(xué)生，不愛自己的教學(xué)，那么它們就會(huì)變得空洞無力，你唱再大的高調(diào)也無用，我們要不斷地提升自己，進(jìn)行教學(xué)上的自我提高，目的只有一個(gè)，讓學(xué)生能更容易接受知識(shí)。