劉麗娟 滕金花

對于成長中的孩子來說，“賞識教育”是至關(guān)重要的。因為通過賞識，可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，可以激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。記得一位哲學(xué)家曾指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！边@種肯定就是對他人的賞識。

處于求學(xué)階段的孩子，無論是在家里還是在學(xué)校，都希望得到肯定、得到賞識。如果說孩子是正在萌芽的一粒粒種子，那么家長和老師的賞識就是陽光和雨露，他們的成長需要且必須這份陽光和雨露。

許多孩子都會有不如家長和師意的地方，但是如果我們一味地去指責(zé)、去批評，那孩子的不如意之處，只能是越來越不如意。相反，如果我們能夠適時發(fā)現(xiàn)孩子身上的某個閃光點，給予及時適當(dāng)?shù)馁p識，就會讓孩子找到自信，發(fā)揮潛能，變不如意為合意。

我就有這樣的經(jīng)歷。孩子上初中了，但是一下子適應(yīng)不了初中的學(xué)習(xí)方法，所以成績不是很好，無論是在班級還是在年級，都是處于中等的地位。作為家長，自然希望自己的孩子是出類拔萃的，可是輔導(dǎo)又不愿意聽，指責(zé)又打消積極性，怎么辦？發(fā)現(xiàn)一點優(yōu)點趕快賞識?？墒窃诤⒆有闹袇s覺得家長是在故弄玄虛，不買帳。而老師的適時賞識就不一樣，他十分重視，也十分珍惜。孩子的數(shù)學(xué)、語文成績都不是如意，每次勸說、賞識之后還是不見進展。但有一天，在語文課上他表現(xiàn)得很好，老師給予了賞識，說：“你的母親當(dāng)年在這所學(xué)校學(xué)習(xí)時，成績很好，以你的聰明應(yīng)該更優(yōu)秀，老師相信你能行?！痹跀?shù)學(xué)課上，他用計算的方法（圓的直徑長度和半圓長度比較）說明了“兩點之間線段最短”，又被老師賞識到：“今天的數(shù)學(xué)課堂因你而精彩。”就是這樣兩句賞識的話，使孩子改變了許多，回家能夠積極主動完成作業(yè)，課上能夠認真思考、回答問題，時間允許時還能有計劃地看些相關(guān)的課外內(nèi)容，以便使自己在這兩科目的課堂上能夠繼續(xù)表現(xiàn)良好。

同是和老師一樣賞識的話語，我在家里也曾經(jīng)說過，但是與老師相比，效果相差甚遠，甚至沒有效果。真的是“一樣的賞識，不一樣的效果”，可謂“同質(zhì)不同量”。由此可見，教師的賞識對孩子來說多么重要。難怪陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”

無數(shù)事例說明：欣賞促進成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要欣賞，而是適當(dāng)?shù)男蕾p會讓他們變得越來越好。求學(xué)階段的孩子們，在校的時間相對來說較在家里的時間長，教師的賞識，會讓他們在某一方面找回自信，拾回勇氣，會促進他們潛能的發(fā)揮，會讓他們朝著夢想不斷前進。就如戴爾曾說過的：“如果你真的相信自己，并且深信自己一定能達到夢想，你就真的能夠步入坦途?！苯處煹馁p識比家長的賞識更容易讓孩子們相信自己，更容易引領(lǐng)他們走上學(xué)習(xí)的正軌，何也？“親其師，信其道”。

所以，我在感謝孩子老師的同時，也希望所有的教師都能在自己的課堂上，適時地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，慷慨地給孩子們一些心靈深處最強烈需求的賞識，因為你們的賞識和家長相比，同質(zhì)不同量，孩子們更信任身為師長的你們，他們的希望也在你們的手上或多或少的掌控著。你的賞識，如玉珠撒落，擲地有聲；你的賞識，如春夜細雨，潤物潛心；你的賞識，如燦爛陽光，溫暖如春；你的賞識，如黑夜明燈，指路引航。