情感教育在體育教學(xué)中的運(yùn)用

商海燕

一、體教學(xué)中的情感教育內(nèi)容

1. 愛(ài)憎的情感教育。體育教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生講述我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員勇于拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；利用教學(xué)中的幫助與保護(hù)，充分體現(xiàn)出師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)，形成一個(gè)互相關(guān)心、互幫互學(xué)、切磋技藝、共同提高的良好風(fēng)氣與友愛(ài)的集體。體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性、娛樂(lè)性，使學(xué)生消除了緊張、憂愁、焦慮、沮喪等不良情緒，達(dá)到精神愉悅、心情舒暢，即獲得體育鍛煉的快感。根據(jù)情感的兩性，情感具有增力作用，使他們感到生活是這樣美好，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M一顆愛(ài)心，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)自己的工作與學(xué)習(xí)。

2. 強(qiáng)烈的自尊心與正確的榮譽(yù)感教育。體育教學(xué)是以班集體形式進(jìn)行的，活動(dòng)內(nèi)容多以教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的相互配合來(lái)完成。這個(gè)練習(xí)過(guò)程，給予學(xué)生充分表現(xiàn)自己能力的時(shí)間和空間，并使彼此之間的心理距離縮小，感情融洽。由于群體的影響力，促使學(xué)生以團(tuán)體中的優(yōu)秀人物為榜樣，或以成績(jī)突出的小組為參照群體，使他們獲得自己是集體中不可缺少的一員的情緒體驗(yàn)，在教學(xué)競(jìng)賽中集體凝聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到充分體現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而獲得的強(qiáng)烈自尊心、自信心與榮譽(yù)感。

3.義務(wù)感、責(zé)任感與成就感教育。義務(wù)感促使人們?cè)谝欢ǖ幕顒?dòng)中對(duì)社會(huì)、對(duì)他人承擔(dān)一定的責(zé)任，而責(zé)任感的產(chǎn)生則是進(jìn)一步促使人們加深對(duì)個(gè)人所負(fù)義務(wù)的認(rèn)識(shí)。體育教學(xué)的群體性決定了每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都是參加者互相幫助、互相配合、共同完成的。如，體操動(dòng)作的幫助與保護(hù)，排球的傳球、扣球等，都是在同學(xué)間的交往與協(xié)作過(guò)程中進(jìn)行的。這種交往與協(xié)作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)感和責(zé)任感，使學(xué)生意識(shí)到彼此之間都有義務(wù)和責(zé)任為他人傳好每一個(gè)球，幫助他人做好每一個(gè)動(dòng)作，自己成績(jī)的取得也是和他人的幫助分不開(kāi)的。當(dāng)成就感與義務(wù)感、責(zé)任感緊密聯(lián)系在一起時(shí)，就能使人們正確處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人的關(guān)系，使二者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。此外，體育教學(xué)中場(chǎng)地器材布置，課后整理器材，愛(ài)護(hù)器材都是培養(yǎng)學(xué)生義務(wù)感、責(zé)任感的過(guò)程。

4. 美感教育。美的感受使人精神愉快，通過(guò)美的熏陶，使人感受到生活的情趣和人生的意義，體育教學(xué)中的美感教育包括：（1）環(huán)境美：如場(chǎng)地整齊、干凈，沒(méi)有雜物，場(chǎng)地布置，器材擺放，隊(duì)伍展位美觀整齊，和諧合理；（2）儀表美：著裝一致，隊(duì)伍整齊，精神煥發(fā)，充滿朝氣與活力；（3）形體美：身材運(yùn)動(dòng)勻稱(chēng)，比例適中，線條優(yōu)美，姿態(tài)端正，肌肉豐滿，結(jié)實(shí)健壯；（4）藝術(shù)美：體育運(yùn)動(dòng)本身就是一種運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)。教師通過(guò)自己的示范動(dòng)作，把輕松敏捷、熟練優(yōu)美的動(dòng)作姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生美的追求和向往。

5. 快樂(lè)感，幸福感教育?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮等不良心理狀態(tài)。加強(qiáng)快樂(lè)感、幸福感教育，不僅能夠增強(qiáng)人們的心理承受能力，以樂(lè)觀的情緒對(duì)待生活中的一切，而且還能調(diào)節(jié)思維機(jī)制，促使智力發(fā)展。體育教學(xué)中的各種體育游戲、快樂(lè)體育以及體育鍛煉的快感，都能使學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)、幸福與滿足之感。

二、體育教學(xué)中情感教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1. 注意提高學(xué)生對(duì)體育的理解和認(rèn)識(shí)。體育教學(xué)中的情感教育，必須提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)為先，教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、健康觀，認(rèn)識(shí)體育的社會(huì)價(jià)值與功能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣與愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于接受體育。

2. 創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境，以情優(yōu)境，以境育情。進(jìn)行情感教育，要遵循情感及情感教育規(guī)律，建立在情感規(guī)律的基礎(chǔ)之上，如情緒和情感是隨著情境的產(chǎn)生而產(chǎn)生、變化而變化的。根據(jù)這一特點(diǎn)，體育教學(xué)中的情感教育，一方面要善于根據(jù)客觀情緒來(lái)判斷人的情緒和情感，另一方面，更重要的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境，以境育情。

3. 師生情感融洽，是保證情感教育順利進(jìn)行的前提。融洽師生情感，首先教師要尊重學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生的教育要曉之以理，動(dòng)之以情，絕不能諷刺挖苦，言辭過(guò)激。體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)技能和言語(yǔ)行為的外顯性，一個(gè)人與眾人在一起相比，其各種能力都有差別。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，一定要方法得當(dāng)，避免在大庭廣眾之下挫傷學(xué)生的自尊情感。