賀川子

摘要：手機作為二十一世紀最重要的通訊工具之一，已經(jīng)逐漸在校園中普及。本文針對手機使用的現(xiàn)狀和原因，分析了手機的使用對中學生成長的雙重影響，并對政府、學校、家長、社會在制度層面和技術層面的引導工作提出了相應的建議。

關鍵詞：手機；中學生；雙重影響；引導工作

隨著科學技術及通訊技術的飛速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，手機日益成為人們生活中不可或缺的通訊工具，近年來，越來越多的中學生也變成了“手機一族”。本文針對中學生使用手機的現(xiàn)狀和原因，分析了手機的使用對中學生成長的雙重影響，并對學校、家長、社會在制度層面和技術層面的引導工作提出了相應的建議。

一、中學生使用手機的現(xiàn)狀及原因

（一）中學生使用手機的現(xiàn)狀

筆者采用調查問卷和深度訪談的方法對本市三所中學 6 個班級的180 名同學進行了了抽樣調查。調查結果表明，使用手機的同學達到118人，占調查總人數(shù)的65.5%。由此可見，手機已經(jīng)成為學生中間極其普通的消費品。

經(jīng)調查了解到，伴隨著使用手機的中學生人數(shù)日益增多，他們對手機的品牌、款式、功能的要求也日漸增高，除基本的通訊功能外，大多數(shù)手機都具備了拍照、上網(wǎng)、游戲等多種功能。問卷調查結果顯示，使用手機的中學生當，60%的人用來和同學聊天，20%的用來和家人聯(lián)系，手機上網(wǎng)的占到48%，玩游戲的占到19%。

（二）中學生使用手機的原因

手機在中學生中間的流行，主要來自社會、家長和學生自身三個方面的因素。

其一，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，居民生活水平日漸提高，同時手機價格普遍降低，使越來越多的家庭具備了購買條件。

其二，家長出于對學生安全問題的考慮，為學生添置手機以方便其與家人取得聯(lián)系。

其三，手機作為一種溝通的工具、時尚的標志、娛樂的方式，滿足了中學生的心理需求。

二、手機的使用對中學生成長的雙重影響

中學生使用手機就像一把雙刃劍，既有有利的一面，也有不利的一面。

（一）手機的使用對中學生成長的有利影響

手機作為最先進的通訊工具，給中學生的生活及成長帶來了極大便利。其一，手機給與家人及同學的聯(lián)絡帶來了方便。其二，隨著技術的進步，手機的學習、娛樂功能也不斷得到改進和豐富。

（二）手機的使用對中學生成長的不利影響

其一，手機的使用影響課堂正常學習秩序，易分散學生的注意力。許多中學生把手機帶進課堂，中學生的自控能力比較差，可能會出現(xiàn)上課時發(fā)短信聊天、玩手機游戲、甚至利用手機考試舞弊等不良行為，這不僅會干擾正常的教學秩序，分散中學生的注意力，也會影響到對中學生健康道德品質的培養(yǎng)。

其二，手機的娛樂功能愈發(fā)豐富，手機更新?lián)Q代的速度也很快，不少中學生不單單把手機看作是通訊工具，而是一種炫耀的資本，這容易使正處在發(fā)育成長重要時期的中學生之間互相盲目攀比，超常消費，不利于中學生良好的學習習慣的培養(yǎng)及其健康成長。

其三，目前，手機中有許多垃圾信息和黃色笑話，這對于是非辨別力尚未健全的中學生來講是很危險的。

其四，手機輻射對中學生身體傷害更大。國外有專業(yè)報告指出，青少年在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人高出50%。

三、引導學生正確使用手機的建議

面對手機的使用對中學生成長的諸多，政府、學校、家長以及社會各方面應該加強關注，采取切實有效的措施，共同努力引導學生正確使用手機。

（一）政府方面

政府應盡快制定相關的法律法規(guī)，規(guī)范相關行業(yè)的經(jīng)營行為，保護青少年身心健康成長。針對危害學生身心健康的垃圾信息和黃色笑話等，政府部門應該采取行之有效的管理措施，對傳播淫穢黃色信息的人進行重懲。

（二）學校方面

學校應該加強思想教育工作，幫助中學生樹立遠大的理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，督促他們端正學習態(tài)度。

（三）家長方面

家長應該盡量監(jiān)督孩子合理使用手機。同孩子商議好使用手機的時間，經(jīng)常提醒孩子上課時間應關機，教育他們盡量不要把手機帶進教室。同時，家長應該多和學校進行溝通，積極配合學校的引導工作。

（四）社會方面

目前，社會上的成年人尚且對使用手機對中學生成長的危害知之甚少，社會輿論也過度渲染手機的便利，往往忽略過度使用手機對消費者的危害，尤其是對青少年的危害。

在科學技術飛躍發(fā)展的今天， 層出不窮的信息化產(chǎn)物正在徹底改變著我們的生活方式。我們應該充分認識到：手機的普及為中學生的生活帶來便利的同時，也對其成長有不利的影響。我們需要做的是引導學生合理使用手機，使手機成為有益于中學生健康成長的工具。

參考文獻：

[1]皮埃爾·布迪厄著,李猛、李康譯.實踐與反思———反思社會學導引[M],中央編譯出版社, 1998.

[2]張玉林.淺析手機對中學生的雙重影響及引導[J].江西青年職業(yè)學院學報，2011（9）.

（作者單位：湖南省長沙市雅禮中學）