秦愛東

摘要： 當班主任期間發(fā)生的一些小事，觸發(fā)了作者的一些反思，最后演化為對一般教學也有參考意義的“三心”原則。文章具體介紹了“三心”原則。

關鍵詞： 班主任工作“三心”原則真心誠心愛心

一

我走上教育崗位十多年了，做班主任也有好幾年了。令我感觸最深的是做班主任的不易，做一個好的且讓每個學生都喜愛的班主任更不易。我認為只要用真心、誠心、愛心的三“心”原則處理班級的大大小小事務，問題就能迎刃而解。

首先是真心，所謂真心就是在班里事務上要認真對待，不敷衍了事。班級事務多而雜，大到對學生學習習慣的培養(yǎng)，班級良好學風的建設，小到班級、宿舍的衛(wèi)生，事無巨細。而班主任就要不管大事還是小事都要認真對待，要“不以物小而不為”。當然，認真對待班級事務并不是要你事事親為，而是你要用心關注班級群體中每個學生出現(xiàn)的或可能出現(xiàn)的各式各樣的問題，進而引導班級里學生干部正確處理這些問題，并幫助出了問題的學生克服自身的困難。2012年我?guī)У陌嗉壷杏袀€學生小王（化名）家境好，父母不在身邊，長年和爺爺、奶奶生活在一起，生活自理能力差，除了學習其他事都不會做，典型的富二代，每逢臨到他值日，他宿舍的衛(wèi)生考評就出問題，同宿舍的同學對他頗有微詞。我通過和他聊天談心，了解他的想法和難處，發(fā)現(xiàn)小王也不是不愿意做好，只是不知道如何做好，加上同學們的不理解，有時就耍點小性子。經(jīng)過我的教育以后，班干部對他進行幫助，每到他值日時，讓班干部幫助指導，我經(jīng)常過去監(jiān)督，經(jīng)過一段時間，小王不但自己值日時，做到盡職盡力，有時看到教室地面臟了，還能主動做，教室的黑板也主動幫著擦。從這個事例上看，做好宿舍值日的工作是非常簡單的一件事，但如果不深入地了解學生的真實的思想動態(tài)，簡單加以主觀判斷，定性為態(tài)度問題，加以批評和指責，最后的結(jié)果即使是宿舍值日情況有所改善，其態(tài)度也不會有轉(zhuǎn)變，主動性更會大大欠缺，根本就達不到教書育人的目的。

其次在對待學生時要有誠心。“道不同不相為謀”，如果學生認為你和他不是一個“道”的，他就不會向你敞開心扉，做思想工作就會變得無的放矢，即便利用教師的權(quán)威也只是刻板的說教，解決不了實際問題?！熬\所至，金石為開”，在處理班級事務中，對待學生要有一顆誠摯的心，要努力做學生的朋友，只有成為朋友，彼此間才能愉快地交流和溝通，才能打開學生的心扉。如此就能做到有的放矢，達到事半功倍的效果。我班有個學生進校的時候成績在班上很不錯，但不知什么原因，考試成績隨著時間流逝逐漸下滑，短短一學期不到成績竟然在班上排倒數(shù)，我找該生談過幾次話，開始幾次的談話和開導根本就沒什么效果，只是覺得該生的厭學情緒很嚴重，找該生的家長也交談過幾次，家長除了抱怨外，也說不出個所以然。我設法通過與他關系不錯的同學側(cè)面了解，試圖打開他的心結(jié)，經(jīng)過多方嘗試，利用課余時間和他聊聊生活上的事，慢慢地了解了該生的苦惱和想法。原來，該生在初中時學習成績很不錯，家長對他期望非常高，然而在升入高中的考試中發(fā)揮不正常，未能如家長所愿考入縣重點。本來一次考不好也沒什么，可家長的要求太高，教育孩子的方式比較粗暴，輕則責罵，重則老拳相向。該生進入高中后，壓力一直很大，以致學習效率不高，成績變差，變差后壓力更大，如此造成惡性循環(huán)，到后來索性破罐子破摔，與父母關系如同水火，甚至威脅不再就讀。了解到這些情況，我決定親自對該生進行家訪，同其父母進行了一次長談，講了該生當時的情況，其父母接受了我的建議，對他的考試成績不再過度關注，平時在生活給予關心，無論成績?nèi)绾危辉俅蛄R。平時在學校有表現(xiàn)好的地方多給予鼓勵，只要不是違反原則性的問題，就少給批評，慢慢地該生學習態(tài)度逐步改變，思想也逐漸回到正軌。該生原本學習基礎很好，學習能力較強，在這一學期已經(jīng)跑進班級前五了。通過這個事例，我認識到在做學生思想工作中，和學生打成一片的妙處，也就是要以一顆誠摯的心愛護關心學生。

最后，三“心”原則中最重要的是愛心，是其他兩心的基礎。這種愛心一是要愛你所從事的教育事業(yè)，二是要愛護關心學生，而這種關心愛護不僅僅針對學生的學習還包括生活、健康等。三是這種愛心不僅僅體現(xiàn)在班主任與學生之間，還體現(xiàn)在學生與學生之間、老師與學生之間。一個班級，就是一個大家庭，班主任要能與班級學生融合在一起成為這個大家庭中的一員，每一個學生都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，創(chuàng)造溫馨的、溫暖的學習環(huán)境。因而一個教育工作者沒有一顆熱愛教育事業(yè)的愛心，就不會有從事教育事業(yè)的真心；沒有一顆關愛學生的愛心，也就不會有對待學生思想工作的誠心。

二

那么在平時的教育中，如何關愛學生，如何教育和引導學生相互幫助，相互關心，我認為要從以下幾個方面著手。

（一）學會正確關愛，營造溫馨班級，創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境。

1.“偏愛”后進生。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的愛。在班集體中，要精心營造平等、和諧、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，感受自己在班上的一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。例如我班有些學生基礎牢靠，學習習慣不好，這就需要班主任引導，要給予更多的關愛。有的時候也可委以重任，增強學生的自信心，我認為，這種委以任務的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，以百分之百的熱情，爭取哪怕百分之一的收獲。

2.嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，做正直的人、熱情的人、向上的人。優(yōu)生不僅學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只有在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3.博愛中等生。

中等生往往是一個班級中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，又不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生，我根據(jù)他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

（二）塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1.好學上進，不辜負學生。

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能對學生產(chǎn)生極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

2.尊重學生，不遠離學生。

“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

（三）保持家校暢通，做好學生與家庭、學生與任課老師、學生與社會之間的橋梁。

人都具有社會性，即便是學生也不例外，因而對于學生的愛的教育不僅僅是班主任一個人所能做到的。家庭在教育中的影響是其他任何東西都不能替代的。因而，班主任不但要在學校關心愛護學生，而且要盡可能地做好學生與家長之間的橋梁，發(fā)揮好紐帶作用，讓父母的愛、老師的愛、社會的愛交融在一起，共同關注教育好學生。

總之，從事教育這么多年來，我以愛心為根本，用真心對待每件事，用誠心感化學生。這樣運用三“心”原則，實實在在做好班主任的工作，我也希望每一位從事教育的工作者，能從“三心”原則中有所收益。