荊承虎

【摘 要】體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分。體育教師則是通過體育教學(xué)去實現(xiàn)培育全面發(fā)展人才的艱苦使命的。本文就在體育教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育五個方面開展工作。

【關(guān)鍵詞】體育教育；新課標(biāo)；思想品德；途徑

一、嚴(yán)格開展隊列練習(xí)

隊列和體操隊形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺的基本訓(xùn)練，同時也是一項嚴(yán)格的集體活動。在隊列隊形的練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作，并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。嚴(yán)格要求的隊列隊形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，在體育課開始部分，我們運(yùn)用隊列隊形聯(lián)系中的“有效”、“無效”口令，在做與口令相反的隊列動作和組合口令連續(xù)做隊列隊形動作等聯(lián)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生做操的興趣，把隊列隊形練習(xí)與做操相結(jié)合。

二、著力進(jìn)行意志品德教育

體育課的特點是以身體活動為基本臺特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在調(diào)高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，我針對學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中，決不能用諷刺的語言刺激他們，更不能侮辱謾罵學(xué)生。教師對動作進(jìn)行講解、分解，對項目活動進(jìn)行示范，對練習(xí)的最后講評時，除找出較好的同學(xué)示范小結(jié)外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有進(jìn)步的同學(xué)，再做一二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，有時還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動，反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時，教師應(yīng)給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對新的挑戰(zhàn)。

三、精心設(shè)計好體育游戲

學(xué)校體育在體現(xiàn)人的合作精神方面最具說服力。通過集體項目的學(xué)習(xí)和教學(xué)競賽的開展，讓學(xué)生逐步體會到今天的事業(yè)是集體的事業(yè)，與他人團(tuán)結(jié)、善于合作。合作精神需要從小培養(yǎng)，從實踐中鍛煉，從教育中獲取。通過體育教育、集體游戲，體育競賽等活動，有意識培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神，讓學(xué)生在集體中充分體現(xiàn)個人的價值。體育游戲是學(xué)生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“千足蟲”游戲、做“協(xié)作傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

四、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心器材收拾、送還工作

課前整理場地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，以及保護(hù)場地設(shè)備，是對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、愛護(hù)公共財務(wù)的重要契機(jī)。發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)中表揚(yáng)。這樣，不僅對保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

五、為人師表、做學(xué)生表率

德國的教育家第斯多惠曾指出：“為了對學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人?！币陨砹⒔?、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長，從而達(dá)到教育的目的。另外，由于職業(yè)特點，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動技能、技巧，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)21世紀(jì)的更高要求，體育教師不僅是“人類靈魂的工程師”，同時還是“人類健美的工程師”。通過健壯的體格，正確優(yōu)美的示范動作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也為學(xué)生今后鍛煉樹下超越的目標(biāo)。

總之，體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自體心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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