羅淑娟

地理是一門文理兼具的綜合性學(xué)科。作為文科，需要記憶的地理述語、現(xiàn)象、規(guī)律較多；作為理科，知識邏輯性較強。因此，高中文科生對地理的學(xué)習(xí)尤其感到吃力，課堂教學(xué)效率普遍不高。究其原因，客觀上是地理學(xué)科的性質(zhì)特點決定的，主觀上是學(xué)生興趣不高，有畏難情緒，最主要的是教師的教學(xué)設(shè)計不夠科學(xué)，教學(xué)方式過于單一。所以高中地理課堂教學(xué)效率的提高，有賴于教師在提高自身業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計每節(jié)課，使教學(xué)方式多樣化，最終實現(xiàn)高效教學(xué)。

如何實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化？需要做好以下幾方面的工作。

一、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，是實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化的前提。

教師在地理課堂教學(xué)過程中,必須有先進的地理教育理念、獨特的教學(xué)個性、豐富的專業(yè)知識與技能、過硬的教學(xué)實踐本領(lǐng)與地理課堂實踐智慧，才能設(shè)計出適合所教學(xué)生的教學(xué)方式。只有這樣才能改變過去教學(xué)過程中課堂教學(xué)行為形式化、組織隨意化、評價單一化、手段片面化的現(xiàn)狀，適應(yīng)課改，提高地理教學(xué)效率。

二、重新認識教材是實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化的基礎(chǔ)。

新課程下，教育的目的是提高學(xué)生的地理素質(zhì)，教師像以往那樣根據(jù)大綱挖掘教材，確定讓學(xué)生簡單地記憶這些知識為主要目標(biāo)是不行的。地理學(xué)是一門不斷發(fā)展變化的學(xué)科，隨著社會的不斷發(fā)展，自然環(huán)境、社會環(huán)境也在改變，從而決定了教材內(nèi)容要不斷更新。這就要求在素質(zhì)教育的過程中教師要突出以培養(yǎng)能力為主的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上積極探究事物形成過程及成因。

三、教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化的關(guān)鍵。

興趣是最好的老師，現(xiàn)代教學(xué)追求的目標(biāo)是讓學(xué)生“樂學(xué)”，所以課堂形式多樣化在于課堂設(shè)計立足于課堂教學(xué)的情趣。教學(xué)設(shè)計必須遵循以下原則。

（一）語言要幽默。第一，妙用文學(xué)名句。如在自然地理的教學(xué)中引用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”幫助學(xué)生記住赤道的周長，以此給學(xué)生創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的教學(xué)情境，可收到令人意想不到的效果。第二，借用語音相近的字詞，構(gòu)成特別的語義，從而產(chǎn)生幽默效果。如：我國居世界首位的礦產(chǎn)鎢、銻、稀土、鋅、鈦、釩，可記為“吾弟吸毒心太煩”。第三，巧用比喻、擬人、借代、雙關(guān)、反語等修辭手法，常會創(chuàng)造出幽默意境。如：講恒星運動時，可這樣講述：“最早發(fā)現(xiàn)恒星運動的是我國唐代天文學(xué)家僧一行，這個和尚除了念經(jīng)外，還有一項‘業(yè)余愛好，那就是觀察天象……其實恒星運動的速度很快，牛郎26km／s，織女14km／s，牛郎跑得快……”當(dāng)然教學(xué)幽默不僅可以用在講授教學(xué)內(nèi)容時，而且可以用在組織教學(xué)時。如在學(xué)生上課遲到、講話、打瞌睡時，教學(xué)幽默可以助教師一臂之力。

（二）創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，設(shè)計好引言，誘發(fā)興趣。引言是一節(jié)課的導(dǎo)語，它雖不是課的正文，卻直接關(guān)系到學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的興趣。處理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽視。如在講授“地球的運動”一課時，我先簡單地講了一個小故事：“某年9月10日9點多，一位老太太拿著一張中獎8000美元的彩票在太平洋馬紹爾群島的花旗銀行要求兌現(xiàn)，遭到銀行拒絕。因為按票面規(guī)定，中獎領(lǐng)款日期是9月9日，老太太痛惜不已。這時一位中年人對老太太說：‘這張廢票3000美元賣給我吧。老太太心里想，這張廢票反正無用處，也就同意了。中年人拿著廢票馬上乘飛機從馬紹爾機場飛往檀香山，1小時后飛機降落在檀香山機場，這時當(dāng)?shù)貢r間是9月9日11時。中年人一下飛機就向檀香山花旗銀行拿著彩票兌換了8000美元。死票復(fù)活，這是怎么回事？上飛機明明是9月10日，怎么下飛機變成了9月9日，難道時光可以逆轉(zhuǎn)？今天這節(jié)課，我們就是要揭開這個奧秘。”經(jīng)過這樣的導(dǎo)入，一下子就誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，課堂處于活躍的氣氛之中，教學(xué)效果良好。

（三）形象直觀，激發(fā)學(xué)生的求知欲。要使學(xué)生始終精神奕奕，教師就要針對中學(xué)生有強烈的好奇心的心理特征，上課時多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學(xué)生的興趣。首先，要充分利用課本、地圖冊中的彩圖。在講緯度影響氣候時，我讓學(xué)生對比地圖冊中冬季的東北與海南。并描述冬季的東北，人們穿著棉衣棉褲，戴著棉帽圍著圍巾，從頭到腳連臉都裹了起來。而冬季的海南島，人們都是穿著泳衣，在水中盡情暢游。形象生動的畫面，再加上詳盡活潑的語言描述，給學(xué)生留下了更深的印象。其次，要充分利用地理掛圖。地理教學(xué)需要大量掛圖，學(xué)校里面也有大量掛圖提供，但是這些掛圖五彩斑斕，學(xué)生反映看不懂，因此我自己動手繪制了一些教學(xué)掛圖，重點突出，學(xué)生一目了然。自制的掛圖既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又適當(dāng)控制了學(xué)生情緒，從而達到了較好的教學(xué)效果。

（四）不拘一格讓學(xué)生動手，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，突破教學(xué)難點；課堂小游戲、小競賽，寓樂于教，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。如講地圖圖例時，我把各種圖例符號做成大卡片，把學(xué)生按小組分成八組，我拿出寫有一個圖例符號的卡片，讓學(xué)生競猜，看誰猜得又快又準，答對了在他所在的小組加分，最后看哪組得分最高。在講天氣預(yù)報的氣象符號時也可以采用這種競賽法，這樣讓學(xué)生眼腦并用，在競爭中學(xué)知識，在競爭中掌握知識，趣味無窮。

（五）重視多媒體教學(xué)手段的運用。目前，利用多媒體輔助教學(xué)在學(xué)校已廣泛地開展，這種現(xiàn)代教學(xué)手段在地理學(xué)科教學(xué)中也大有用武之地。運用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣；可以幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念；可以突破教學(xué)重難點，優(yōu)化教學(xué)效果；可以強化圖像教學(xué)，訓(xùn)練讀圖能力等優(yōu)勢。當(dāng)然在地理教學(xué)中，并不是每節(jié)課都適合運用計算機輔助教學(xué)，應(yīng)注意選擇適合的課題，盡量使地圖變“活”形成動態(tài)圖像，同時將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多種媒體有機結(jié)合起來，并且對地圖素材加以處理，才能取得最佳教學(xué)效果。另外應(yīng)注意多媒體的有機結(jié)合。

教學(xué)有法，但無定法。只要刻苦鉆研，精心備課，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理科學(xué)的授課方案，通過調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和動覺思維，則必將實現(xiàn)高效教學(xué)。