朱金玲

教學目標：

1.知識與技能：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構造、歷史等；

2.過程與方法：指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學生觀察能力和良好的觀察習慣；

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師出示長城的圖片，師生對話，板書課題。

二、初識長城

1.請學生說說自己心目中的長城。

2.自由讀文，了解長城。

要求：把生字讀準，把課文讀通順，聲音響亮。

3.交流感受：請同學們用文中的一句話概括一下長城。

4.教師提問：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？請同學們再來讀課文，快速在文中畫出相關的段落或句子。

三、精讀課文

1.學習第一段：遠看長城

遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。

這一自然段寫出了長城的什么特點？（長）

這個句子運用了什么說明方法？（比喻說明）

從東頭的山海關到西頭的嘉峪關有多長？（六千多千米）

這里用了什么說明方法？（數(shù)字說明）

同學們，你們知道有多長嗎？二十多年前有一個年輕人曾徒步走了六千多千米，用了整整五百零八天，真是名副其實的萬里長城！

學生讀第一段。教師出示長城遠景圖：從遠處看長城，除了感覺長，還有什么特點？（彎彎曲曲）

順著山勢長城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，……這樣的姿態(tài)文中用了一個什么詞？（蜿蜒盤旋）

2.學習第二段：近看長城

讓我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說明長城是個奇跡？（從第二段能感受到長城的高大堅固）

長城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅固。同時作者在這一段還介紹了長城的構造。請同學們自由朗讀課文第二自然段，看看作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？請圈畫出來。

引導學生總結：這一段向我們介紹了長城的垛子、射口、瞭望口和城臺。

教師出示長城近景圖，引導學生看著圖向大家介紹長城的結構。學生指著圖片給大家介紹了長城的垛子、射口和瞭望口、城臺及其作用，并介紹如何減少傷亡。

師生總結：長城用高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領土，長城這樣巧妙的設計，在世界上是絕無僅有的。當你知道這些的時候，你想說點什么？（長城偉大，作為中國人很驕傲等。）

3.由長城想到的

學生談自己的感想，比如：看到了修筑長城的人穿的破破爛爛，用肩膀，用手抬，把巨大的條石抬上去；看到有的人干的慢了，監(jiān)工就用皮鞭狠狠的抽打，身上是血淋淋的口子；看到有的人累死了，其他人就從他的身體上踩過去。

同學們，你們誰知道修筑長城的年代是一個怎樣的年代？（科技非常的不發(fā)達，而且那時是古代，得靠人力來把磚和用的東西運到山上去。）你是怎樣知道的？文中的哪些話告訴了我們？

同學們知道兩三千斤有多重嗎？在當時科技非常落后的時代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命?。?/p>

同學們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎？學生讀文。

四、情景解說

長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。法國總統(tǒng)密特朗帶著他的全家來旅游了，誰能對著長城遠景圖，從遠處給他介紹一下長城？學生介紹。

請同學們?nèi)w起立，讓我們懷著對長城的敬仰之情齊讀最后一段。

五、回顧課文

寫作方法：觀察—想象—贊美。

說明方法：比喻、數(shù)字。

同學們，雖然我們的課馬上就要結束了，但是長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，請同學們搜集關于長城的故事，下節(jié)課我們開個故事會，老師相信長城的美名一定會千古流傳，長城的精神一定會永放光芒。

（責任編輯 馮璐）