程娟

現(xiàn)代體育主張發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在體育中感受到快樂(lè)。體育游戲的目的就是激發(fā)學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和身心健康，在輕松的氛圍中達(dá)到體育教育的目的，將游戲引入體育教學(xué)，是一種有效的教學(xué)嘗試。拓展了體育教學(xué)的空間，對(duì)于初中體育教師來(lái)說(shuō)，如何針對(duì)初中生的特點(diǎn)，將游戲和體育完美地融合在一起，是值得思考的問(wèn)題。

一、初中體育教學(xué)的特點(diǎn)

初中時(shí)期，學(xué)生們進(jìn)入了青春期，正處于一個(gè)生理上逐漸走向成熟的時(shí)期。身高增長(zhǎng)、骨骼變硬，身體也強(qiáng)壯起來(lái)。心理也產(chǎn)生明顯的變化，學(xué)生們漸漸形成了自我意識(shí)，有了自己的思想，有很強(qiáng)的進(jìn)取心，洋溢著青春的活力。然而，他們的神經(jīng)系統(tǒng)還沒(méi)有發(fā)育成熟，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制能力不協(xié)調(diào)，通常興奮超越抑制，注意力的穩(wěn)定性較差，有意去注意某件事物的能力較低，且容易疲憊。但新奇事物很容易引起他們的興趣，愿意對(duì)新奇事物投入更多的注意力，甚至有向往新事物的心態(tài)。在進(jìn)行自己感興趣的體育活動(dòng)或者練習(xí)時(shí)，大腦皮層通常就處于興奮狀態(tài)，注意力持久，練習(xí)時(shí)間會(huì)自動(dòng)延長(zhǎng)。游戲內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式比較輕松，多具備競(jìng)爭(zhēng)性，刺激性較強(qiáng)，容易點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，使其產(chǎn)生濃厚的參與興趣。

二、 初中體育游戲教學(xué)存在的不足

游戲作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)手段，在融入初中體育課堂的實(shí)際教學(xué)中，存在一些明顯不足。

游戲選擇不符合初中生的身心特點(diǎn)。初中生正處于一個(gè)特殊的人生階段，身心方面逐漸向成年人過(guò)渡。在對(duì)體育器材和體育活動(dòng)的選擇上，已經(jīng)完全擺脫了兒童的思維模式，卻仍然不具備成年人的理性和成熟特點(diǎn)，如果體育教師選擇帶有兒童色彩的游戲投入實(shí)際教學(xué)，如跳繩等，學(xué)生會(huì)有被矮化的感覺(jué)，參與的積極性不高，教學(xué)效果不佳。

游戲缺乏新意。青春期的學(xué)生對(duì)新事物有一種天然的好奇，往往會(huì)有強(qiáng)烈的嘗試意識(shí)。而對(duì)于小學(xué)階段經(jīng)常玩的一些游戲，學(xué)生的參與意識(shí)和欲望就比較低。例如貼燒餅游戲，在學(xué)生的小學(xué)時(shí)期，體育教師就經(jīng)常組織學(xué)生參與。到了初中時(shí)期，如果教師仍然選擇這種傳統(tǒng)游戲進(jìn)入體育課堂，就不能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和欲望。

體育游戲脫離體育教學(xué)目標(biāo)。體育游戲是為體育教學(xué)的內(nèi)容服務(wù)的，是體育教學(xué)的一種手段和表現(xiàn)形式。然而，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師組織的體育游戲場(chǎng)面很是火熱，但是和體育課堂教學(xué)的目標(biāo)明顯脫節(jié)，僅僅是為游戲而游戲，和最初將游戲引入體育教學(xué)的初衷相去甚遠(yuǎn)，脫離了教學(xué)目的。

三、 體育游戲選擇應(yīng)把握的原則

根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況選擇游戲項(xiàng)目。體育教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)正確選擇游戲項(xiàng)目。要注意學(xué)生年齡、性別、體能以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力等。初中生年齡較小，骨骼正處于發(fā)育期，肌肉強(qiáng)度不高、心智發(fā)育還沒(méi)有成熟。教師選擇的游戲要具備安全性、技巧性等特征，既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)又符合學(xué)生的身心發(fā)育情況。教師要選擇通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行游戲講解，綜合考慮學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)備等情況，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況最終決定體育游戲項(xiàng)目，降低開(kāi)展游戲的難度，讓學(xué)生順利參與游戲中，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)選擇游戲。任何教學(xué)方式的創(chuàng)新都是為完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。因此，體育教學(xué)中的體育游戲的選擇一定要圍繞教學(xué)內(nèi)容實(shí)施。即使游戲方案再好，如果和實(shí)際教學(xué)目標(biāo)相脫節(jié)，就不倡導(dǎo)在體育課堂推行。游戲內(nèi)容要體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)生可以在輕松的游戲環(huán)境中掌握體育方面的知識(shí)。例如，跑步運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是很枯燥乏味的，通常學(xué)生對(duì)跑步的興趣不是很大，對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，教師就可以通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練?？梢栽趫?chǎng)地上寫一個(gè)大號(hào)的字，指導(dǎo)學(xué)生沿著畫(huà)線部分追逐跑，被追到的學(xué)生要受到一定的懲罰，確定這樣的游戲后，參與游戲的學(xué)生會(huì)全力奔跑避免被捉，在不自知中，完成了跑步訓(xùn)練。既促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，又達(dá)到了教學(xué)的目的。

選擇有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。和其他學(xué)科相比，體育是具有體能競(jìng)賽特點(diǎn)的學(xué)科。正是其競(jìng)爭(zhēng)性，不斷激發(fā)著人們的激情，這也是體育運(yùn)動(dòng)的魅力之所在。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)選擇有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲讓學(xué)生們參與?？梢赃x擇供單人或者小組形式進(jìn)行比賽的游戲，讓學(xué)生在掌握基本的體育技能的同時(shí)，充分發(fā)揮出自己的比賽能力。在激烈的游戲?qū)怪?，?duì)于勝利的一方教師要給予肯定，對(duì)失敗的學(xué)生也要及時(shí)給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與下次比賽，激發(fā)學(xué)生追求勝利的動(dòng)力和信心?？傊?，體育游戲作為新型體育教學(xué)手段，在體育教學(xué)中有著極其重要的地位。體育教師要善于將其引入教學(xué)中，讓游戲?yàn)轶w育教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生在游戲中感受體育的魅力，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)在輕松的氛圍中得到高效率地完成。

（淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué)）