孫紅杰

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受多種因素的影響，在探討學(xué)習(xí)成績的決定因素中，家庭教育不容忽視。毫不夸張地說，幾乎家庭的每一方面都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。在農(nóng)村和城市學(xué)校教育資源完全相同的情況下,學(xué)生的成績也會相差懸殊，因此農(nóng)村家庭教育對學(xué)生成績的影響值得我們重視。在這里，僅結(jié)合我在農(nóng)村中學(xué)對潛能生的家庭情況的調(diào)查，談?wù)勣r(nóng)村家庭教育對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。

一、家長文化程度不高

在我們這個地區(qū)，有的農(nóng)民的整體文化程度不高，文化素養(yǎng)較低。雖然希望子女學(xué)習(xí)好，但是就知識對孩子將來就業(yè)的影響認識不夠。受思維所限，目光短淺，對孩子的期望值不高。有的學(xué)生在小學(xué)成績不夠理想，就對自己的孩子的未來失去信心；有的學(xué)生在初中的時候成績不理想，也聽之任之，對孩子不抱有希望；還有的認為孩子的能力是注定的，不愿意在孩子的教育上有過多的投入，影響孩子的認知。雖然家長的文化程度不是影響孩子學(xué)習(xí)的直接因素，但是家長的思想起著至關(guān)重要的作用。

二、家庭不和諧，家長與孩子缺少溝通

有的家長經(jīng)常在孩子面前吵鬧、打架，甚至有的拿孩子撒氣；還有的在家里玩麻將，缺人手的時候，還讓孩子幫忙；有的家長離婚后，雙方父母都忽略孩子的感受，對孩子的關(guān)心很不夠。這些不和諧的家庭氛圍，直接影響著孩子的情緒，給孩子的心理在不同程度上造成影響，影響他們的認知，使得孩子無心向?qū)W。

三、家庭和學(xué)校教育不一致

學(xué)校的教育離不開家長的支持、配合。部分家長不能夠積極地配合學(xué)校的教育。學(xué)生出現(xiàn)問題需要與家長溝通，但是還有些家長不能到校。有的只是讓孩子的爺爺奶奶來學(xué)校，收效甚微。就是連開家長會的時候，還有好多家長推脫不能到校。甚至還有些家長把孩子的教育推卸給學(xué)校，認為孩子的學(xué)習(xí)完全是學(xué)校、老師的責(zé)任。致使有的學(xué)生經(jīng)常違反紀律，抄襲作業(yè)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些家長發(fā)現(xiàn)了這些問題后直接推給了老師，更有甚者對孩子撒手不管。最后老師對孩子的學(xué)習(xí)無能為力。

四、家長教育方式不合理

有的家長對孩子非常溺愛，不愿意孩子受苦。在物質(zhì)上充分滿足，很少在心理上關(guān)心子女，使得孩子在為人處事上作不好。對待孩子的學(xué)習(xí)大多使用物質(zhì)刺激或金錢利誘，時間一長，這種教育方式就暴露出了它的弊端，對孩子的成長、學(xué)習(xí)造成不良影響。有的家長是粗暴的管教，對孩子犯錯不是命令式地說教，就是打罵，使得孩子產(chǎn)生逆反心理，對待學(xué)習(xí)毫無動力，不思進取。有的父母忙于工作，無暇管理孩子，只好是祖父母幫著帶。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，缺乏正確的引導(dǎo)，形成孩子錯誤的意識。在家庭教育對孩子學(xué)習(xí)的影響因素中，教育方式是否恰當(dāng)、合理是最關(guān)鍵的。

任何教育都不能是單方面的，都需要諸多方面的合力。家庭教育對孩子教育的影響是深遠的。隨著農(nóng)村經(jīng)濟、文化的快速發(fā)展，期待農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的提高。

（唐山市豐南區(qū)王蘭莊中學(xué)）