趙林

高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線，且有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，而高職數(shù)學(xué)是培養(yǎng)和造就各類人才的共同基礎(chǔ)，為了增強(qiáng)各專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)課的課堂效率勢在必行. 而提高課堂效率，第一要素是人，一堂數(shù)學(xué)課的完成就是師生的雙邊教學(xué)活動，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并貫穿于整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中. 怎樣提高課堂教學(xué)效率是值得我們探索的，筆者結(jié)合實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會.

一、建立和諧、融洽的人際關(guān)系是提高課堂效率的前提條件

要想提高課堂效率，筆者認(rèn)為首先必須創(chuàng)造一種和諧、協(xié)作的良好教學(xué)氣氛，在師生之間、同學(xué)之間形成和諧、民主、平等的人際關(guān)系，這樣學(xué)生就會在滿意、愉快、合作、互動和互助的積極情感狀態(tài)中學(xué)習(xí).

１． 建立良好的師生關(guān)系

教師健康的情緒、積極的情感是產(chǎn)生課堂良好氣氛的前提條件. 為此，教師從走進(jìn)教室的那一刻起，所有注意力都應(yīng)集中到學(xué)生身上，用熱情親切的目光環(huán)視學(xué)生，向?qū)W生問好并宣布“上課”，每說一句話，都得認(rèn)真投入情感. 課堂上教師的高度投入，會使學(xué)生受到潛移默化的影響，積極主動地參與學(xué)習(xí)，而學(xué)生的積極參與又使教師不斷調(diào)整教學(xué)行為，以適合學(xué)生主動參與的情緒狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和最佳的教學(xué)環(huán)境. 愉悅的課堂氛圍能陶冶學(xué)生的數(shù)學(xué)美感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯方法，啟發(fā)學(xué)生探求新知的好奇心和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課堂成為學(xué)生身心愉悅、樂學(xué)求知的場所.

２． 形成良好的同學(xué)關(guān)系

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問和組織學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)，長此以往，可在學(xué)生中形成和諧、融洽的關(guān)系，使每名學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成與他人良好相處的優(yōu)良品質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，進(jìn)而塑造一個團(tuán)結(jié)向上的、有朝氣、有溫馨氣氛的班集體.

二、教師的個人素養(yǎng)對提高課堂效率有著至關(guān)重要的影響

人們常說：學(xué)高為師，身正為范. 首先，數(shù)學(xué)教師的言行舉止會對教學(xué)有影響. 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校時間短，年齡不大，學(xué)習(xí)專業(yè)知識后就直接踏入社會工作，作為數(shù)學(xué)教師，要在簡短的數(shù)學(xué)課上注意教育學(xué)生們守紀(jì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做事；要時刻注意以良好的風(fēng)范引導(dǎo)學(xué)生在各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣；在學(xué)生犯錯誤時，老師要循循善誘地教導(dǎo)他，幫助他，幫助他們建立正確的人生觀、世界觀. 其次，數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)對教學(xué)有更為重要的影響. 常言道：教師要有一缸水，教學(xué)上至少要有一碗水方可夠用. 沒有教師的專業(yè)成長，學(xué)校的發(fā)展就失去了支撐，成了空中樓閣，沒有教師的專業(yè)成長，課堂教學(xué)效益就無從談起，學(xué)生的成長就成了無源之水，無本之木. 所以數(shù)學(xué)教師要通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，完善的技能訓(xùn)練，科學(xué)的自我反思，自覺的科學(xué)研究爭取具備精湛的專業(yè)素質(zhì)，高深的專業(yè)知識. 同時作為數(shù)學(xué)教師還要不斷的學(xué)習(xí)，溫故知新，加強(qiáng)自己的科研水平. 最后，教師還需要掌握數(shù)學(xué)知識以外的其他知識，要時刻通過讀書閱報等形式豐富自己的知識內(nèi)涵、文化底蘊(yùn).

三、優(yōu)化教學(xué)過程，是提高教學(xué)效率的必要之舉

１. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

抓住教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，削枝強(qiáng)干，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生積極性和主動性，落實(shí)基本知識、基本技能和基本能力.

２. 優(yōu)化教學(xué)方式

在教學(xué)過程中要突出學(xué)生主體地位，合理運(yùn)用自主、合作、探究、對話等的教學(xué)方式. 筆者根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出“以學(xué)生為主體”的互動教學(xué)方式，即以學(xué)生情感、思維、動作三維參與學(xué)習(xí)過程為基本表現(xiàn)形式，通過積極向上的氛圍，通過師生互動、生生互動來引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí). 教師啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生觸發(fā)教師，不斷循環(huán)往復(fù)，在教學(xué)中就會出現(xiàn)“教學(xué)相長”和“雙向交流”的態(tài)勢.

３. 優(yōu)化教學(xué)模式

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，必須樹立新的現(xiàn)代教學(xué)觀念，教學(xué)目標(biāo)明確、集中，教學(xué)重點(diǎn)突出，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟、積累、運(yùn)用；科學(xué)處理教師、教材、學(xué)生三者之間的關(guān)系，改革舊的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，變教師帶著教材走向?qū)W生、教師帶著學(xué)生走向教材為學(xué)生帶著教材走向教師，教師針對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)生的疑點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，使學(xué)生由不懂到懂、不會到會. 要領(lǐng)悟并掌握教學(xué)設(shè)計的三重境界. 第一境界——授人以魚；第二境界——授人以漁；第三境界——悟其漁識. 授人以魚、授人以漁、悟其漁識是教師從給學(xué)生水，到教師帶領(lǐng)學(xué)生去找水，最終使學(xué)生形成尋找水資源的見識，創(chuàng)造出新的找水方法.

４. 優(yōu)化教學(xué)手段

教師要在教學(xué)中科學(xué)地采用語言直觀、實(shí)物演示、游戲、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，如自制教學(xué)掛圖及教具（如橢圓、雙曲線制圖工具），做到適當(dāng)、適時、適量，注重其實(shí)用意義，創(chuàng)設(shè)生活情境，但必須作為教學(xué)輔助，一定要得體.

四、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際是提高數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑

新的教學(xué)改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)必須接受學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會生活，要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué). 教師應(yīng)力求把教學(xué)與生活實(shí)踐有效結(jié)合起來，還學(xué)生課堂生活的本色，讓數(shù)學(xué)課堂向生活延伸.

1. 與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們早對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的影響，成因之一便是脫離實(shí)際. ”在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材、整理教材、重組教材內(nèi)容，努力提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力.

２. 突出職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科結(jié)合

數(shù)學(xué)課程是學(xué)習(xí)會計、物流、電子技術(shù)等專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，它的諸多知識都與上述學(xué)科有著緊密的聯(lián)系. 如概率原理在統(tǒng)計學(xué)中的應(yīng)用，三角函數(shù)和導(dǎo)數(shù)在電子技術(shù)中的應(yīng)用等.

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與專業(yè)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，拉近數(shù)學(xué)與專業(yè)學(xué)科的距離，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高數(shù)學(xué)課堂效率都是非常重要的.

提高職業(yè)教育質(zhì)量，教師任重而道遠(yuǎn)，學(xué)生的頭腦不是一個個要填滿的容器，而是一把把需被點(diǎn)燃的火炬. 如何提高高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是一個長遠(yuǎn)的、常新的課題，等待我們不斷尋覓，上下求索.