張小平

【摘要】 隨著我國九年制義務教育改革的不斷深入，創(chuàng)新能力在初中數(shù)學教學中起著至關重要的作用，越來越受到社會關注. 如何提高初中數(shù)學教學中學生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)今的首要任務. 本文就初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行了相應的探討.

【關鍵詞】 初中數(shù)學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

現(xiàn)今，創(chuàng)新已經(jīng)成為了初中數(shù)學教學的重點，在初中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力不但有利于發(fā)展學生的思維能力，還可以幫助學生更好地學習數(shù)學，因此，作為初中數(shù)學教師應該采取有效的措施培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以此來提高初中數(shù)學教學的效率.

一、加強數(shù)學教師自身素養(yǎng)，始終發(fā)揮導向作用

作為初中數(shù)學教師，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須改革過去傳統(tǒng)的教學理念，不斷提高自身素質(zhì). 學生獲得知識的能力，很大程度上取決于教師的主導作用，教師在課堂上的創(chuàng)新精神會很大程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，調(diào)動學生學習的興趣. 除此之外，初中數(shù)學教師還應該提高自身的業(yè)務素質(zhì)，吸取新的教學理念，創(chuàng)新靈活的教學方法，這不但可以鼓舞學生學習數(shù)學的熱情，還可以在學生面前起到好的示范和影響作用，從而提高初中數(shù)學課堂教學的效率.

二、創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，在初中數(shù)學教學中，想要提高學生的創(chuàng)新能力，就必須激發(fā)學生的學習興趣. 作為初中數(shù)學教師，除了要注重課堂知識的傳授，還要建立學生的發(fā)散性思維，創(chuàng)新教學的方法，這樣才可以有效地提高學生的求知欲. 除此之外，教師要引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在初中數(shù)學教學中有效地貫穿創(chuàng)新思維，讓學生能夠主動參與到初中數(shù)學的學習中，體現(xiàn)學生的主體地位.

三、鼓勵學生探究質(zhì)疑

傳統(tǒng)的教育方式，把學生當做知識的容器，一味地向?qū)W生傳授知識，而忽視了培養(yǎng)學生的思維能力，甚至認為有疑問就是學習不認真，以致學生有疑而不敢質(zhì)疑，長期壓制了學生的質(zhì)疑精神. 有效質(zhì)疑是學生思維活躍的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)、開發(fā)智力、提高對未來世界的探索、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維大有裨益. 作為初中數(shù)學教師，應該培養(yǎng)學生質(zhì)疑的信心和勇氣，但是如果學生質(zhì)疑的質(zhì)量不高，問不到點子上，也會起不到真正的效果. 因此，教師還要在課堂上教給學生一些思維的方法，使學生善疑，這不但有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，還可以教會學生讀書的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生受益終生.

四、建立民主、平等的師生關系，營造利于學生創(chuàng)新的環(huán)境

在初中數(shù)學教學中，教師應該引導學生自主學習，給學生以自主探索與創(chuàng)新的空間，對于一名學生來說，充分的思考時間和討論時間，不僅發(fā)展了學生思維的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性，還培養(yǎng)了學生的自主學習能力. 教師在課堂上要平等地對待每一名學生，走進每一名學生的內(nèi)心世界，把平等和自由交給學生，良好的師生關系需要教師悉心呵護. 作為一名初中數(shù)學教師，要心胸寬廣，善于用尊重他人的行為影響學生，對學生的不禮貌行為，教師應采取寬容態(tài)度，適當加以疏導，不激化矛盾，只有師生之間關系協(xié)調(diào)了，學生和教師才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界，提高初中學生的創(chuàng)新能力.

五、豐富課堂實踐操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對于基礎教育的青少年來說，他們是最具備創(chuàng)造力的，但是想要培養(yǎng)初中學生的創(chuàng)新能力，僅僅靠書本的知識是不夠的，更需要豐富學生的實踐操作能力. 學生的學習能力是需要在實際操作中形成的，學生只有在不斷的實踐中，才可以真正地體會到知識所蘊含的內(nèi)容. 除此之外，由于數(shù)學知識比較抽象，學生不易理解，缺乏興趣，因此，在初中數(shù)學教學中，教師要有效地利用學生好奇的心理，從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機會，把抽象的數(shù)學知識變?yōu)榛钌膭幼鳎浞职l(fā)揮學生的抽象思維能力，讓學生在實踐中獲取正確的認知.

六、給學生更多的創(chuàng)新時間和空間

現(xiàn)在雖然不少學校在說給學生減負，但是學生的課程還是從早到晚都安排得滿滿當當?shù)模瑢W生的作業(yè)做都做不完，又哪來更多的空間和時間參與到創(chuàng)新活動中去？因此，在初中數(shù)學教學中，教師應該把學生從課堂上解救出來，學生只有在活動的過程中才能真正地感悟出數(shù)學的真諦，從而逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識和能力. 如果學生在數(shù)學的學習中，離開了空間，離開了學生的活動，學生創(chuàng)新的能力就無法得到有效的發(fā)揮. 因此，作為初中數(shù)學教師要給學生更多的時間，讓學生去收集豐富的資料，這樣才可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造力.

七、結束語

綜上所述，在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一項艱巨又復雜的系統(tǒng)工程，作為初中數(shù)學教師，應該改變過去傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，給學生更多的創(chuàng)新時間和空間，這樣才可以在一定程度上調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

【參考文獻】

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