張曉輝 鄧歡歡 葛利云

摘要： 隨著高校的大幅度擴(kuò)招，畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題。大學(xué)生提高就業(yè)能力，是獲得工作和順利發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。因此，大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，提高就業(yè)能力。

1999年各大學(xué)校實(shí)行擴(kuò)招以來，大學(xué)生的數(shù)量與年俱增，這也大大增加了大學(xué)生的就業(yè)難度。據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，2010年全國有610萬應(yīng)屆畢業(yè)生，2009年還有90多萬大學(xué)生仍未就業(yè)。而我國每年新增勞動(dòng)力人口1000萬，還有下崗職工800萬需要就業(yè)。近年來事業(yè)單位改革已推進(jìn)到關(guān)鍵步驟，可以預(yù)見在未來幾年會(huì)有大量事業(yè)單位人員需要分流。大學(xué)生就業(yè)困難深層次的原因就是大學(xué)生的就業(yè)能力薄弱。所以，在大學(xué)生就業(yè)壓力已成為熱點(diǎn)。當(dāng)下，如何加強(qiáng)自身建設(shè)，提升自己的就業(yè)素質(zhì)和能力，已成為大學(xué)生必須思考的問題。

一、提高大學(xué)生就業(yè)能力的意義

大學(xué)生就業(yè)能力是指“能獲得初次就業(yè)、保持就業(yè)以及在必要時(shí)獲得新就業(yè)的能力”。其本質(zhì)是“個(gè)人在經(jīng)過學(xué)習(xí)過程后，能夠具備獲得工作、保有工作以及做好工作的能力”。美國培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會(huì)將就業(yè)能力分為五個(gè)類別即基本勝任力、溝通能力、適應(yīng)能力、群體效果、影響能力。簡(jiǎn)單地說，就業(yè)能力就是獲得及持續(xù)完成工作的能力。對(duì)大學(xué)生個(gè)人而言，就業(yè)能力既取決于其獲得的專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)技能與個(gè)人心態(tài)，又取決于其使用這些個(gè)人資本的方式，以及如何在企業(yè)主前展現(xiàn)自己的就業(yè)能力。

提高大學(xué)生就業(yè)能力的意義，就高校而言，直接關(guān)系到學(xué)科建設(shè)，涉及具體專業(yè)方向的去留問題。因?yàn)楫厴I(yè)生的就業(yè)率直接影響高校的規(guī)模、質(zhì)量和發(fā)展前景。

對(duì)于個(gè)人而言，在大學(xué)畢業(yè)生“過?！钡纳鐣?huì)，就業(yè)者想讓自己比別人更快地步入社會(huì)，獲得理想的工作，勢(shì)必要有比別人更高的就業(yè)能力。強(qiáng)的就業(yè)能力是一個(gè)人在社會(huì)中勝人一籌的前提條件之一。一個(gè)人有沒有工作能力是領(lǐng)導(dǎo)信不信任你，器不器重你的一個(gè)重要因素。所以就業(yè)能力對(duì)一個(gè)人的前途很重要。大學(xué)生要培養(yǎng)個(gè)人的就業(yè)能力，具有現(xiàn)實(shí)、具體的個(gè)人理想和奮斗目標(biāo)，可更好地達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力分析

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力不足，主要表現(xiàn)在以下方面。

1.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱。

當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立能力差的現(xiàn)象普遍存在。大學(xué)生來自全國各省，不少學(xué)生在上大學(xué)前從未出過遠(yuǎn)門。因?yàn)槭仟?dú)子或者家庭條件較好，生活方面多由父母包辦，學(xué)習(xí)方面多有家長(zhǎng)和老師督促。長(zhǎng)此以往，就形成了依賴心理，從而導(dǎo)致其缺乏獨(dú)立生活的能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性低，對(duì)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)、不足之處無法進(jìn)行細(xì)致到位的分析，從而無法結(jié)合時(shí)代特征及自身特點(diǎn)，確定自己的中長(zhǎng)期職業(yè)奮斗目標(biāo)。這是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力差的原因之一。

2.專業(yè)知識(shí)不完備。

高中階段很多老師灌輸?shù)乃枷胧恰翱忌洗髮W(xué)，萬事大吉”。因此，進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生只是應(yīng)付學(xué)分考核，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)方法不對(duì)和自學(xué)能力不強(qiáng)等。自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的缺失，影響了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，知識(shí)面的拓展，知識(shí)結(jié)構(gòu)的完備。用人單位在考察新員工時(shí)，往往是考察其在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況。不少大學(xué)生不能正確處理專業(yè)理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，本末倒置，在校期間不注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，急于打工鍛煉，反而使自身的就業(yè)能力下降了。

3.就業(yè)心理素質(zhì)差。

心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的組成部分，是以自然素質(zhì)為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)等因素的影響下逐步發(fā)生、發(fā)展起來的。心理素質(zhì)是先天和后天的合成。從心理學(xué)角度講：心理包括情感、信心、意志力、和韌性等。一個(gè)人在找工作時(shí)，擁有良好的心理素質(zhì)對(duì)于面試有加分作用，遇事不慌張，充滿自信，給人的第一印象是好的，那么你在領(lǐng)導(dǎo)的眼中將會(huì)是一個(gè)好員工。不少大學(xué)生由于家庭溺愛，形成嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，對(duì)自身認(rèn)識(shí)片面，就業(yè)觀念不正確，就業(yè)期望值過高，就業(yè)心理準(zhǔn)備不足。進(jìn)入社會(huì)后，如不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不能盡快適應(yīng)新環(huán)境，容易產(chǎn)生就業(yè)適應(yīng)不良的心理和問題，對(duì)今后的工作和生活都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，而工作和生活的不順利又會(huì)加重心理問題，產(chǎn)生惡性循環(huán)。

三、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高大學(xué)生就業(yè)能力

我國仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，對(duì)于人才的需求量是很大的，這就要求現(xiàn)在的大學(xué)生擁有建設(shè)社會(huì)的基本能力，提早做好貢獻(xiàn)社會(huì)的準(zhǔn)備。所以加強(qiáng)自身建設(shè)對(duì)于大學(xué)生來說是很重要的，比如說當(dāng)你面對(duì)一份不怎么感興趣或不擅長(zhǎng)的工作時(shí)，不能一味地排斥它，而是應(yīng)該學(xué)著接受它，做好它，這樣的能力或者獨(dú)立做事的能力必須在大學(xué)期間鍛煉出來，否則步入社會(huì)的時(shí)候你就輸在起跑線上了。很多大學(xué)生活在理想當(dāng)中，認(rèn)為以后不管怎樣，總不可能太差，從而忽略自身建設(shè)。當(dāng)一個(gè)人擁有獨(dú)立做事的能力、面對(duì)任何事的膽量等各方面的素質(zhì)之后，相對(duì)其他人來講，他在就業(yè)過程中就占有優(yōu)勢(shì)。顯然，自身建設(shè)有利于提高就業(yè)能力。

1.培養(yǎng)獨(dú)立能力，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

大學(xué)生在課余時(shí)間可以參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或一些社會(huì)性質(zhì)的競(jìng)賽，比如學(xué)術(shù)競(jìng)賽等。學(xué)?？梢远嗾归_一些校園內(nèi)部勤工儉學(xué)的招聘會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間來面試。學(xué)?？梢院椭苓叺钠髽I(yè)聯(lián)系，給學(xué)生多提供一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能盡早獨(dú)立起來，增大社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.提高學(xué)習(xí)能力，完善專業(yè)知識(shí)。

學(xué)生應(yīng)該擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合企業(yè)需求，提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。要提高大學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)校要重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，強(qiáng)調(diào)重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練。對(duì)于一門專業(yè)的學(xué)習(xí)，并不是單單學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而要在學(xué)習(xí)的過程中，不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)單位對(duì)新員工有再學(xué)習(xí)的要求，所以學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是非常重要的。

3.突破自我發(fā)展，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

大學(xué)生對(duì)于生活、學(xué)習(xí)，應(yīng)該持有樂觀的態(tài)度。在壓力太大時(shí)，應(yīng)當(dāng)找適合自己的方式來應(yīng)對(duì)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些給學(xué)生排憂解難的課程，開設(shè)心理咨詢室，并鼓勵(lì)學(xué)生找老師尋求幫助。大學(xué)期間可以參加一些社團(tuán)，鍛練自己的膽量，提前感受面試的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)學(xué)院或?qū)W校有活動(dòng)時(shí)，有選擇性地去參加，培養(yǎng)自己的積極性和各方面能力。

總之，就業(yè)能力強(qiáng)是大學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì)的保障，可以讓學(xué)生順利融入社會(huì)，早日實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)自身建設(shè)，是提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑，高校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生這一方面的培養(yǎng)。

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