閆艷

【摘要】怎樣切實(shí)有效地提高文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的有效性，是我們?cè)诠ぷ髦杏龅降碾y題.本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和探究，提出“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)；讓學(xué)生多實(shí)踐；講究方法，培養(yǎng)能力；提高解題能力，積累解題經(jīng)驗(yàn)；做好學(xué)生的聽眾”五條對(duì)策.

【關(guān)鍵詞】文科班；數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)；對(duì)策

一直以來，數(shù)學(xué)都是令文科生最為頭疼的一門課程，有的甚至想到數(shù)學(xué)就會(huì)害怕，可是不管怎樣數(shù)學(xué)還得學(xué)，并且要想在高考中取得好成績還必須學(xué)好數(shù)學(xué).那么怎樣提高第一輪復(fù)習(xí)的效率就成了教師、學(xué)生思考的問題.

我任教的文科班屬于英語強(qiáng)化班，全班63人，男生41人，女生22人，他們中大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，信心不足，畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和克服困難的毅力.進(jìn)入高三后，他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)抱有美好的愿望，默默地下定決心，爭取一搏，取個(gè)好成績，于是，提高復(fù)習(xí)的效率就成為一個(gè)關(guān)鍵的問題，為此我也做了一些努力.

通過對(duì)近三年新課標(biāo)的高考試卷進(jìn)行研究，我對(duì)今后的復(fù)習(xí)有了這樣的一些思考：（1）回歸課本，回過頭來抓基礎(chǔ)，一定要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的通性、通法掌握好，沒必要一味地追求難題、怪題.(2)要讓學(xué)生掌握好的方法，要研究問題發(fā)生、解決過程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法和思維方法，并進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法在數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用.因此，我有了以下幾條對(duì)策：

1.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、思維能力參差不齊、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)的自覺性較差這些特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中有意識(shí)地降低起點(diǎn)，消除他們畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，提高他們學(xué)習(xí)的自信心.對(duì)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)，立足課本、立足基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們建立知識(shí)網(wǎng)路，縱觀全局；對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從最基本的概念講起，從不同的角度幫助他們加深對(duì)概念的理解，通過一定量的練習(xí)題強(qiáng)化他們對(duì)概念的鞏固，培養(yǎng)他們一切從基礎(chǔ)入手解決數(shù)學(xué)問題的思維模式，增強(qiáng)學(xué)生解題的基本能力.

講解例題時(shí)，適當(dāng)?shù)乜刂齐y度，重視對(duì)問題的分析過程，充分揭示思維過程，讓學(xué)生在聽講過程中體會(huì)解題的思考方式，形成自己的解題套路；另外，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生的課堂練習(xí)和課外鞏固題，讓學(xué)生體會(huì)到在老師的引領(lǐng)幫助下，通過自己的努力提高數(shù)學(xué)成績是有很大希望的.

2.讓學(xué)生多實(shí)踐

常聽學(xué)生說：“老師，你講的時(shí)候我聽得懂，可是一做題我就不知道怎么入手了.”這是一個(gè)很普遍的問題，學(xué)生在課堂上雖然聽懂了，可是不會(huì)獨(dú)立地運(yùn)用知識(shí)解決問題.在講課中我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表示老師講得越明白越透徹越好，可是這樣學(xué)生缺乏了思考、缺少了實(shí)踐，結(jié)果導(dǎo)致思維不活躍，不能適應(yīng)深層次的思維要求，學(xué)生分析問題、解決問題的能力還需要大量的習(xí)題來訓(xùn)練.因此，在講題前精心選題，要把握好“度”，不宜太多也不宜太深，“步子”邁小點(diǎn)，時(shí)刻給他們必要的點(diǎn)撥，扶著他們走“坎”，讓他們體會(huì)到有的問題看似“山重水復(fù)疑無路”，但認(rèn)真努力后，自己可以做到“柳暗花明又一村”.所以在講解時(shí)，要提供學(xué)生思考難題的渠道，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，要?jiǎng)幽X、動(dòng)手積極主動(dòng)地在再探索過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，爭取新的突破，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)領(lǐng)悟力.

3.講究方法，培養(yǎng)能力

在教學(xué)中，幫助指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要講究方法，提高效率，使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí).指導(dǎo)他們對(duì)自己的復(fù)習(xí)制訂計(jì)劃，專心聽講，勤于思考，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，解題鞏固所學(xué)知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生理解、記憶的方法與技巧，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，善于跟老師和同學(xué)交流，主動(dòng)解決每天的疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì).

4.提高解題能力，積累解題經(jīng)驗(yàn)

解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的，并且在這方面是要花大力氣、下狠工夫的.然而“題海”茫茫，要使學(xué)生面對(duì)題海而應(yīng)付自如，就必須提高他們的解題能力.在例題講解中，對(duì)典型例題一題多解、一題多變，以少勝多，保質(zhì)保量，講究解題的格式要規(guī)范，然后對(duì)解題格式的規(guī)范性、計(jì)算的準(zhǔn)確性作出嚴(yán)格要求.解題后，一定要讓學(xué)生進(jìn)行反思，如題型的歸類、方法的對(duì)比等.平時(shí)例題的講解中也要有意識(shí)地引導(dǎo)他們面對(duì)問題應(yīng)如何思考，從哪個(gè)地方入手去解決，如何去整理等等.

我任教班級(jí)的學(xué)生記憶力好，所以要求他們對(duì)常規(guī)題型的解法做到心中有數(shù)，如含參數(shù)恒成立問題、直線與圓錐曲線問題、立體幾何中的垂直與平行問題等.雖然不是要求學(xué)生完全陷入結(jié)論的記憶中，但是記憶和把握一些基本思路和常用結(jié)論還是有必要的.

5.做好學(xué)生的聽眾

每一位老師都要與自己的學(xué)生保持和諧健康的師生關(guān)系，高三了，來自各方面的壓力，令他們的內(nèi)心很脆弱，在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，特別希望有老師或是同學(xué)來與他交流，這個(gè)時(shí)候要主動(dòng)地邀請(qǐng)他們談話，首先做好一個(gè)聽眾，真正了解他們的困難后，給予中肯的意見，解決學(xué)生心中的糾結(jié)，用積極的態(tài)度投入到下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中.

總之，對(duì)于現(xiàn)在我任教的文科班來講，雖然數(shù)學(xué)基本功相對(duì)薄弱，但不能一味地埋怨他們有多差、多笨、多懶，而是要在教學(xué)中不斷地總結(jié)教法，尋找提高他們成績的有效途徑和策略，這樣，我相信在第一輪的高考復(fù)習(xí)中是會(huì)有所收獲的.