來連琴

摘要興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生有了興趣，有了強(qiáng)烈的求知欲以后，才能進(jìn)入積極的、主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，才能從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。筆者在實(shí)際教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境、注重啟發(fā)引導(dǎo)、運(yùn)用鮮活事例作比較、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性差異等策略，較好地激發(fā)和活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用較少的時(shí)間獲取了較多的知識，營造了學(xué)生愿學(xué)、老師愿教，師生互動(dòng)、教學(xué)相長的良好氛圍，提高了教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞教學(xué)有效性探討

何為有效教學(xué)？有效教學(xué)是一套促使學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)策略。教學(xué)是否有效，不僅僅是看教師是否教得認(rèn)真或是否講完了教學(xué)內(nèi)容，更要看課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效的教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，也沒有得到相應(yīng)的進(jìn)步，也是無效或低能的學(xué)習(xí)，那么怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合所執(zhí)教的統(tǒng)計(jì)、稅法等學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)為課堂教學(xué)要徹底改變過去以“一言堂”、“滿堂灌”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使現(xiàn)代課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力。

1 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生有了興趣，有了強(qiáng)烈的求知欲以后，才能進(jìn)入積極地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)當(dāng)中去，才能從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，主要依賴教師的知識水平、教師的語言表達(dá)能力、課堂設(shè)計(jì)技巧、教師個(gè)人的激情和魅力。因此教師在講課時(shí)，不僅應(yīng)做到語言清晰、準(zhǔn)確、簡練、科學(xué)，還要注意語言的藝術(shù)性與趣味性，包括語勢的變換、抑揚(yáng)、停頓，力求課堂教學(xué)中做到生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的吸引力。一次在執(zhí)教“個(gè)人所得稅”課時(shí)，鈴聲響起，走進(jìn)教室，見同學(xué)們正在熱議在杭州黃龍?bào)w育中心舉辦的全國第八屆殘運(yùn)會(huì)的盛況。完全還沒靜下來的心思，于是就問同學(xué)們“假如昨晚在晚會(huì)上港臺歌手陳奕迅演出的出場費(fèi)為20萬元，那么請問他應(yīng)該要繳多少個(gè)人所得稅？”頓時(shí)，同學(xué)們靜了下來，接著迅速切入正題說：“今天要講的就是關(guān)于個(gè)人所得稅的計(jì)算問題，待我講完后，再讓大家算一算?！庇捎诠P者及時(shí)抓住了同學(xué)們“追星族”的心理特點(diǎn)，又直入講課主題， 同學(xué)們的注意力一下子就被講課內(nèi)容所吸引，學(xué)習(xí)興趣被激起，在此基礎(chǔ)上，逐一講解授課內(nèi)容。這樣的教學(xué)，學(xué)生容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門了。事實(shí)證明這堂課上的效果非常好，學(xué)生們學(xué)得也很認(rèn)真。

2 注重啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考中獲取知識

表1學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)選擇題的統(tǒng)計(jì)分布

表2學(xué)生對自己專業(yè)的看法和態(tài)度問題的統(tǒng)計(jì)匯總表

教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊互動(dòng)的活動(dòng)。比如在執(zhí)教“統(tǒng)計(jì)調(diào)查，編制統(tǒng)計(jì)表”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，第一堂課首先發(fā)給同學(xué)們一張關(guān)于我校學(xué)風(fēng)抽樣調(diào)查的問卷表，要求同學(xué)們按照自己的真實(shí)想法，圍繞問卷提出的問題，一一作答。遇到什么不懂的問題，可以翻到教材尋找答案，讓同學(xué)們帶著問題自學(xué)課文，并將找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標(biāo)出。爾后，再把同學(xué)們的問卷及不懂的問題收集上來，做好數(shù)字統(tǒng)計(jì)，繪制成PPT。第二堂課，我針對著PPT文檔上的相關(guān)數(shù)據(jù)（詳見表1、表2），緊密聯(lián)系同學(xué)們的思想行為實(shí)際，一一講解了如何編制統(tǒng)計(jì)表的具體要領(lǐng)及如何做好有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作的具體要求，并對同學(xué)們在編制統(tǒng)計(jì)表過程中普遍存在的問題作了針對性的解答，還對同學(xué)們在學(xué)風(fēng)上存在的不良思想和行為作了一一剖析。同學(xué)們普遍反映這樣的教學(xué)方法，既學(xué)到了知識，又端正了學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)效果很管用。

3 運(yùn)用鮮活的事例作對比，讓學(xué)生在比較中強(qiáng)化知識記憶

現(xiàn)在的學(xué)生視野開拓，領(lǐng)悟力強(qiáng)，十分關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)動(dòng)向。為此，筆者平時(shí)注重這一方面的素材積累，把身邊新近發(fā)生的故事、生活、科技、軍事及社會(huì)熱點(diǎn)、新聞事件融進(jìn)課堂，讓學(xué)生在不知不覺、輕松愉快的感覺中學(xué)到知識。例如，可以把統(tǒng)計(jì)中的GDP概念及計(jì)算講得很到位，但從不照本宣科，死板硬套講解書本的東西，而是從我國在國際上的地位講起，問同學(xué)們到現(xiàn)在為止我國GDP總值達(dá)到多少？人均又是多少？居世界于第幾位？人均GDP又居第幾位？GDP與GNP有什么區(qū)別？為什么我國是發(fā)展中國家？而不是發(fā)達(dá)的國家？發(fā)展的國家與發(fā)達(dá)的國家區(qū)別在哪里？等等，這一連串提問，涉及到的都是當(dāng)今的熱門話題，學(xué)生們聽得津津有味。

4 尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，讓學(xué)生在激勵(lì)中品味學(xué)習(xí)成功的喜悅

學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、領(lǐng)悟能力不一，學(xué)習(xí)效果難免存在差異。作為一名老師都應(yīng)該一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的尊重、關(guān)心，愛護(hù)。良好的師生關(guān)系同樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此老師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢，讓他們在課堂上獲取知識的成就感，品嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而不斷激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的深厚興趣。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱。對待每個(gè)學(xué)生都要鼓勵(lì)，一句鼓勵(lì)的話，會(huì)給孩子增加不少的信心，要和孩子做朋友，真正去懂他們，幫助他們?？傊?，教學(xué)是一門藝術(shù)，有效的教學(xué)策略，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用較少的時(shí)間獲取較多的知識，還能讓課堂充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生們在課堂上激情飛揚(yáng)，在快樂中獲取知識，取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。