蔣光宇,張在軍

學(xué)魏書生的故事之四十三：輪流教唱歌實驗

魏書生老師從農(nóng)村教小學(xué)時起，就教學(xué)生唱歌；到中學(xué)任教后，更是每周教一首新歌。使他感到欣慰的是，學(xué)生們愿意學(xué)、愿意唱。他外出開會歸來后，落了語文課，學(xué)生不讓補，可少教了一首歌，卻非補不可。

魏老師想起了自己的管理原則：“班干部能做的事老師不做，普通同學(xué)能做的事班干部不做。”教歌這件事，何不交給班干部做？于是，魏老師在每個班找了十位唱歌好的同學(xué)，請每位同學(xué)備出兩節(jié)教唱歌的課。這樣，一個學(xué)期的教歌任務(wù)便落實了，既解放了老師，又鍛煉了學(xué)生。

又過了一段時間，有同學(xué)提出，教唱歌這件事可以按學(xué)號輪流做。起初魏老師有顧慮，覺得教歌不同于寫字、辦報、干力氣活，有的同學(xué)連自己都唱不好，怎么能教別人呢？

經(jīng)同學(xué)們討論，通過了按學(xué)號輪流教唱歌的決定。

有的同學(xué)問：“大家輪流教歌，是不是每個人想教哪首歌曲便教哪首？”

大家說：“那當然不行，教歌前要把準備教的歌告訴文娛委員。文娛委員認為這首歌適合中學(xué)生唱，才能教；文娛委員不批準，就得換一首?！边@便成為班規(guī)中教歌的具體規(guī)定。

這項班規(guī)通過后的第五周，按學(xué)號該輪到班里唱歌最難聽的一位比較淘氣的男同學(xué)。他平時也愿意唱歌，就是總跑調(diào)。有人說，他是先天的五音不全。也有不少同學(xué)認為，他不可能會教歌。

第二天就要輪到他教歌了。他很激動，調(diào)查同學(xué)們愿意學(xué)哪首歌。有的說：“電視正播放連續(xù)劇《上海灘》，里面的插曲挺好聽，可是，你能教嗎？”

他聽了，便去請示文娛委員，《上海灘》插曲能不能教？文娛委員同意了。

教唱歌課開始了。這位同學(xué)往講臺上一站，拿出了錄音機，把錄音帶往里面一放，說：“今天咱們學(xué)一首新歌，《上海灘》插曲，請大家先聽錄音機唱一遍?！?/p>

同學(xué)們笑了，錄音帶的音調(diào)能不準嗎？

他又說：“下面，請同學(xué)們小聲跟著錄音機一起學(xué)唱。”

“再小聲地跟著唱一遍！”

“好！這回，請同學(xué)們大聲跟著唱?！?/p>

20分鐘后，他問：“大家學(xué)得怎么樣？”

“會唱了！”大家響亮地回答。

“那么，男女同學(xué)比一比，看誰唱得好。錄音機起歌，男同學(xué)先唱?！?/p>

20多分鐘，一首新歌學(xué)會了。盡管他沒有親自教，但班級的觀念是：每件事至少有100種做法。只要把任務(wù)完成了，用哪種辦法都可以。

三年過去，每屆學(xué)生都學(xué)會了100多首新歌。

當然不是什么亂七八糟的歌都可以拿來教，思想意識明顯不健康的，就被文娛委員給卡住，不準教。

文娛委員卡住的，大部分有道理。個別歌有爭論，想教的同學(xué)便找到魏老師：“老師，我想教《月朦朧，鳥朦朧》，可文娛委員不讓教，您覺得這首歌怎么樣？”

魏老師先不表態(tài)，而是問文娛委員為什么不讓教。文娛委員楊穎回答：“這首歌沒有什么積極意義，曲調(diào)平淡，略帶凄婉，歌詞最后一句：但愿同入夢，也不適合中學(xué)生。老師您看呢？”

“我沒想那么多，只是聽起來挺輕松，如同進入一個幽靜、高雅的環(huán)境。我挺喜歡聽，也挺喜歡唱，至于該不該在全班教唱這首歌，我沒想好，就算棄權(quán)吧！”

后來，不知為什么，文娛委員解除了禁令，《月朦朧，鳥朦朧》在全班唱開了。

魏老師想，對藝術(shù)作品的看法歷來是仁者見仁，智者見智，無需要求一律，更不能因為自己是班主任而推翻文娛委員的決定。如果那樣，班干部還怎么負責(zé)，怎么工作。即使非做不可的事情，倘若班干部已決定不做，老師也不該立即否定班干部的決定，而應(yīng)背后找班干部談話，使其理解老師的意圖，再由班干部去作出新的決定。

魏老師當校長后，要求全校每個教學(xué)班每周教一首新歌。從1990年起，全校統(tǒng)一規(guī)定，周五下午第三節(jié)課為學(xué)唱新歌時間。屆時，每個教室都傳出嘹亮的歌聲。

學(xué)校有兩位從沈陽音樂學(xué)院和一位從省藝術(shù)師范畢業(yè)的音樂教師，他們除了上音樂課，輔導(dǎo)器樂隊、合唱隊、舞蹈隊以外，還要指導(dǎo)各班每周學(xué)一首新歌的活動。

多年的實踐證明，教唱歌這件實事，按學(xué)號輪流做，基本可行。在教歌的過程中，提高了同學(xué)們的組織能力，調(diào)動了同學(xué)們學(xué)新歌的積極性，陶冶了同學(xué)們的情操。

悟魏書生的故事之四十三：善于用人“短”變“長”

美國柯達公司在制造感光材料時，需要有人在暗室工作。但視力正常的人一進入暗室，猶如司機駕駛著失控的車輛一樣不知所措。針對這種情況有人建議：盲人習(xí)慣于在黑暗中生活，如果讓盲人來干這種工作，定能提高工作效率。于是，柯達公司經(jīng)理下令：將暗室的工作人員全部換成盲人。

在暗室里工作，盲人遠遠勝過正常人，真可謂善于用人短變長。柯達公司巧用盲人這一行動，不僅提高了勞動生產(chǎn)率，給公司增加了利潤，而且給公眾留下了不拘一格“重用人才”的良好印象。很多高質(zhì)量的大學(xué)生、研究生和專業(yè)人才，都爭先恐后地到柯達公司效力?，F(xiàn)在，柯達公司的產(chǎn)品在幾百個國家和地區(qū)暢銷無阻、經(jīng)久不衰，這與柯達公司善于不拘一格重用人才是分不開的。

人無完人，金無足赤。有高峰必有深谷。世界上只能找到適合做某項工作的人才，很難找到完美無缺的全才。與人類已有的知識、經(jīng)驗、能力的總和相比，任何偉大的天才都只是滄海一粟。

一位哲人說得好：“垃圾只是放錯了地方的寶貝?！泵冯m遜雪三分白，雪卻輸梅一縷香。

容人之長、用人之長不易，容人之短、用人之短更難。讓好吹毛求疵的人去檢查質(zhì)量，讓爭強好勝的人去沖鋒陷陣，讓好出頭露面的人去搞公關(guān)……就有利于這些人揚長避短，使短處轉(zhuǎn)化為長處。

事業(yè)要發(fā)展，不僅要善于容人之長、用人之長，而且要善于容人之短、用人之短。

善用人者無廢人，善用物者無棄物。