李勁松

摘 要：對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)所采取的評(píng)價(jià)，它是衡量在體育課程學(xué)習(xí)之中所取得成績的標(biāo)尺，也是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參加體育鍛煉的重要手段。體育教師應(yīng)努力掌握更多的現(xiàn)代評(píng)價(jià)手段，圍繞體育教育目標(biāo)制定一個(gè)完整的體育教育評(píng)價(jià)辦法，結(jié)合現(xiàn)代體育教育教學(xué)的成果，利用體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)軟件，進(jìn)行對(duì)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論的研討。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要以極高的耐心、極大的熱情與專業(yè)精神，關(guān)注學(xué)生所取得的每一個(gè)細(xì)小的成就，以便發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的特有功能。

關(guān)鍵詞：體育；課程；評(píng)價(jià)；探討

一個(gè)由國家教育部、體育總局在2000年國民體質(zhì)健康監(jiān)測以后所發(fā)布的公報(bào)表明，與1995年全國學(xué)生的體質(zhì)健康情況相比較，在校學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)出現(xiàn)全部下降，尤其是在耐力、肌力和柔韌力方面，下降的幅度最大。這在一定程度上表明學(xué)校沒有在體育課上教給學(xué)生鍛煉身體的原理、方法和意識(shí)，體育教學(xué)忽視培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、能力和鍛煉習(xí)慣。在教學(xué)過程中沒有考慮學(xué)生個(gè)體的興趣、體質(zhì)基礎(chǔ)、愛好特征，過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使許多學(xué)生喪失了對(duì)體育的興趣，從而根本談不上體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于存在的這些問題和弊端，需要我們認(rèn)真地研究，通過發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的功能加以解決。

一、學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢

1. 從教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到師生評(píng)價(jià)

在新課程的評(píng)價(jià)體系里，要求對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，要從過去以教師為主的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到以教師和學(xué)生自己評(píng)價(jià)二者相互結(jié)合的方面來，如此才能把學(xué)生的主體地位突顯出來。學(xué)生主體地位主要包括價(jià)值評(píng)價(jià)與價(jià)值創(chuàng)造，以往評(píng)價(jià)方法中所缺乏的，也就是價(jià)值評(píng)價(jià)主體。體育教學(xué)的評(píng)價(jià)要想變得真實(shí)，就一定要尊重學(xué)生自己的體驗(yàn)。一個(gè)善于靈活運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的學(xué)生，就能夠使自己一貫維持在教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，隨時(shí)可以評(píng)價(jià)自己。在體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，體育教師應(yīng)加大學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)在成績評(píng)價(jià)中的比重，積極鼓勵(lì)學(xué)生開展互評(píng)與自我評(píng)價(jià)。其主要目的就是以學(xué)生發(fā)展為根本，充分發(fā)揚(yáng)評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我，以便增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心能夠健康成長。

2. 從單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到多元評(píng)價(jià)

要從單一的評(píng)價(jià)功能轉(zhuǎn)向多種方法的綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)功能，對(duì)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的強(qiáng)化檢查、反饋動(dòng)機(jī)功能，既要重視學(xué)生的進(jìn)步，又要注重學(xué)生的身心發(fā)展和體育能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，還要去評(píng)價(jià)體育知識(shí)的掌握情況、技能的學(xué)習(xí)結(jié)果，以及思想、品質(zhì)、意志等。要不斷地增加評(píng)價(jià)內(nèi)容，可以從原來的技能技術(shù)轉(zhuǎn)移到注重多元評(píng)價(jià)方面來，其中包括技能、情感、技術(shù)等內(nèi)容。

3. 從終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到診斷過程性評(píng)價(jià)

從過去的終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到診斷過程性評(píng)價(jià)，把終結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷過程性評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，這樣能夠大幅度提高評(píng)價(jià)的信息反饋、激勵(lì)的功能，有利于教師改進(jìn)教學(xué)工作。這樣一來，既可以讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到成功的快樂，又能體現(xiàn)出學(xué)生進(jìn)步的幅度，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情。

二、構(gòu)建新的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

1. 考核內(nèi)容

根據(jù)體育與健康課程內(nèi)容的基本要求和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的發(fā)展情況，規(guī)定體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括：體育的基本知識(shí)、體質(zhì)的健康情況、心理素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力、運(yùn)動(dòng)技能、平時(shí)成績。

2. 考核策略

學(xué)生在經(jīng)歷過評(píng)價(jià)培訓(xùn)之后，允許把定性評(píng)價(jià)實(shí)行量化以后來表現(xiàn)，可以根據(jù)具體內(nèi)容，選擇一些典型的正誤技術(shù)上的動(dòng)作，請所有同學(xué)前來進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且用書面的形式展示出來，當(dāng)做對(duì)學(xué)生自評(píng)情況與互評(píng)能力的最終評(píng)價(jià)。

3. 體育基本知識(shí)

指參與體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)和科學(xué)方法，如何確保體育活動(dòng)的安全，以及提高體育文化素質(zhì)不可缺少的基本內(nèi)容等。考核方式為開卷和實(shí)際操作，如怎樣處理一些常見的運(yùn)動(dòng)損傷？怎樣來監(jiān)測自己的運(yùn)動(dòng)量？如何制訂運(yùn)動(dòng)方案？從今以后，要讓學(xué)生可以在鍛煉的過程之中真正能夠用到，從而實(shí)現(xiàn)安全、科學(xué)地開展體育活動(dòng)。

4. 身體體質(zhì)健康情況

主要顯示出學(xué)生的進(jìn)步提高幅度，依據(jù)國家的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考查。應(yīng)該與上一年同期進(jìn)行比較，一般使用平均數(shù)再加標(biāo)準(zhǔn)差的記法，每年考查一次。使用平均數(shù)再加標(biāo)準(zhǔn)差的記法，對(duì)學(xué)生實(shí)施定性評(píng)價(jià)，這樣可以促使學(xué)生更加努力地參加體育鍛煉，讓學(xué)生對(duì)自己的體質(zhì)情況有一個(gè)客觀的了解。

5. 心理健康情況及社會(huì)適應(yīng)能力

主要內(nèi)容包括：學(xué)生情緒樂觀而又穩(wěn)定、思想品質(zhì)意志健全、人際關(guān)系和諧美好、人格完整獨(dú)立無缺、行為協(xié)調(diào)適可。考核方法為，標(biāo)準(zhǔn)由教師親自制定，而后根據(jù)制定的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生逐項(xiàng)對(duì)照自己，對(duì)于學(xué)生考核小組做出的評(píng)定結(jié)果，一定要建立在學(xué)生自評(píng)之上，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和成就感，充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的信任。

6. 運(yùn)動(dòng)與技能

主要限制在本單元里，也可以限定在本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)里，其內(nèi)容必須指定在限制性以及必須選修的范圍里邊，如果在條件允許的情況之下，項(xiàng)目的設(shè)置可以讓學(xué)生進(jìn)行選擇。對(duì)于考核要求以及項(xiàng)目這兩項(xiàng)的內(nèi)容，一定在學(xué)期開始的時(shí)候公布出來，并且明確地要求所有學(xué)生，都要能夠達(dá)到“個(gè)性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)”和“共性基本標(biāo)準(zhǔn)”?？梢詫?duì)達(dá)標(biāo)和技評(píng)同時(shí)進(jìn)行考核，主要看學(xué)生能否在原有的水平上有所提高及提高的幅度。

7. 平時(shí)的成績

一般限制在著裝、考勤、課后學(xué)生參加體育活動(dòng)情況這三個(gè)方面。采用的考核方法為：由學(xué)生和教師一起制定每項(xiàng)具體標(biāo)準(zhǔn)，再由學(xué)生采用無記名投票辦法，選出考核小組的所有成員，然后在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，征求一下班主任的意見，最后再加以確定，并且可以由考核小組經(jīng)過實(shí)事求是的評(píng)價(jià)確定其最終得分。

總之，讓學(xué)生積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過程，也是檢測被評(píng)價(jià)者學(xué)習(xí)成果的過程。在教學(xué)的整個(gè)過程中，引導(dǎo)全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，不僅能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，也能夠使全體學(xué)生在這個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

（安徽機(jī)電工程學(xué)校）