紀(jì)莉莉 紀(jì)萃

摘 要：文章從當(dāng)前社會對計算機專業(yè)人才實際需求出發(fā)，提出中職學(xué)校計算機專業(yè)教師在Photoshop課程的講授過程中應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)實用型人才為出發(fā)點，制定課程教學(xué)目標(biāo)，多方法、分階段開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為他們將來的升學(xué)或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職；素質(zhì)教育；Photoshop教學(xué)

Photoshop軟件是一個集圖像編輯、修改、制作、合成、輸入、輸出于一體的專業(yè)圖形處理軟件，使用該軟件可以制作出各種精美的視覺效果。該軟件界面友好、操作簡捷自由，是相片處理、廣告設(shè)計、影像創(chuàng)意、包裝等行業(yè)使用最為廣泛的工具之一，是中等職業(yè)學(xué)校計算機、藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計專業(yè)的核心課程之一，也是中職學(xué)生最感興趣的專業(yè)課之一。鑒于目前中職生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和學(xué)生能力是中職學(xué)校教師需要不斷思考和實踐的問題?，F(xiàn)從如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程、培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等方面提出自己的拙見。

一、因需順勢確定教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，其目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的技能型藍領(lǐng)人才，因此制訂課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃時必須要緊跟時代發(fā)展趨勢，充分考慮社會對人才的需求，用人單位對人才的需求，此外還要充分考慮教學(xué)對象學(xué)生的實際情況、興趣和愛好。

1. 社會需求

當(dāng)今信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，計算機類人才需求依然很大，但事實卻是該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，“十大難就業(yè)專業(yè)”中就有計算機應(yīng)用專業(yè)。“企業(yè)難招聘，學(xué)生難就業(yè)”的怪現(xiàn)象說明了當(dāng)前計算機專業(yè)的培養(yǎng)方向出現(xiàn)了問題，培養(yǎng)的畢業(yè)生不符合或不適合企業(yè)用人需求，中職學(xué)校計算機專業(yè)的培養(yǎng)方向應(yīng)定位于培養(yǎng)受社會和職場歡迎的社會實用型人才。

2. 學(xué)生現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)思想和高招不斷擴招的雙重影響下，中職學(xué)校的生源質(zhì)量每況愈下，報考中職學(xué)校的學(xué)生大多是無望升入高中和大學(xué)的學(xué)生。他們大都對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和理論不感興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對自己的將來沒有目標(biāo)和規(guī)劃，但學(xué)生本身智力沒有任何問題，相反他們思想活躍，動手能力強，接受新鮮事物的意愿強，他們所缺乏的是正確引導(dǎo)和能力培養(yǎng)。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是中職學(xué)校教學(xué)中致力解決的重點和難點。

3. 教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)要以學(xué)生就業(yè)、適應(yīng)人才市場及經(jīng)濟發(fā)展需求為目的。根據(jù)學(xué)生實際情況，把教學(xué)目標(biāo)進行分解，讓學(xué)生在第一節(jié)課上知道該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。計算機專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop課程的目的是學(xué)習(xí)掌握該軟件的使用方法，能靈活應(yīng)用各種處理技巧以滿足日后的工作需求。學(xué)生在明確目標(biāo)后，才能在后面的學(xué)習(xí)過程中知道哪些是重點內(nèi)容，哪些是了解內(nèi)容，才能明確學(xué)習(xí)方向。

二、多方法、分階段開展教學(xué)

1. 作品展示，激發(fā)興趣

學(xué)生也許以前見過、用過該軟件，但真正較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過的學(xué)生很少，為了讓學(xué)生一開始就喜歡該課程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，第一節(jié)課的第一項教學(xué)任務(wù)就是展示往屆學(xué)生的作品，展示作品的挑選上要注重色彩、構(gòu)圖以及他們這個年齡段的喜好，力求作品一打開有很好的視覺效果，能夠抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而后再介紹Photoshop軟件，展示軟件界面和基本操作方法，這樣可以避免學(xué)生在Photoshop軟件諸多工具和菜單面前產(chǎn)生恐懼和厭煩心理，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2. 深入淺出，建立信心

由表及里、逐層深入是研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法提出的學(xué)習(xí)途徑，該方法利于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)平面圖像處理的知識和技巧，實際運用到Photoshop課程的教學(xué)，就是首先展示以使用某組工具為主，輔以其他工具制作的圖像作品，然后分解制作過程，讓學(xué)生跟著一步一步完成作品。引導(dǎo)學(xué)生從易至難、從簡至繁、循序漸進地完成一系列作品，逐漸獲得一個清晰的思路、方法，構(gòu)建一個完整的知識脈絡(luò)，讓學(xué)生面對自己一個一個成功的作品逐步建立學(xué)習(xí)的信心，同時也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立探索、勇于創(chuàng)新提供思路和方法。

3. 項目教學(xué)，自主學(xué)習(xí)

計算機的發(fā)展速度快，應(yīng)用領(lǐng)域廣，知識更新快，計算機專業(yè)人員要不斷地接受新的挑戰(zhàn)，不斷更新知識。中職學(xué)校的學(xué)生自學(xué)能力一般都很薄弱，在學(xué)校時有教師輔導(dǎo)，當(dāng)走向社會遇到新的問題時會感到束手無策，壓力重重。教學(xué)過程中加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力和創(chuàng)新能力是解決這一問題的有效途徑。因此，我們在Photoshop課程的教學(xué)過程中采用項目教學(xué)，通過使用不同的工具、不同的技巧完成一個完整的作品，除了要求學(xué)生完成“規(guī)定動作”外，還要引導(dǎo)他們在課本以外尋找使用Photoshop設(shè)計的作品，學(xué)習(xí)、討論作品制作方法和技巧，鼓勵他們活學(xué)活用，在自己的作品中巧妙運用、大膽創(chuàng)新。

4. 及時考核，享受成功

依據(jù)Photoshop課程的特點，在項目教學(xué)中我們把觀察法評價和作品評價結(jié)合起來使用，評價的重點放在整個學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生本身作為參照物，注重學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度，不過多地注重結(jié)果的對與錯，多鼓勵、少批評，讓學(xué)生學(xué)會獲取知識的方法，學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性。每個項目完成后挑選優(yōu)秀個案集中展示、點評，引導(dǎo)學(xué)生討論，提出他們的見解和改進方法。組織學(xué)生對作品進行互評，給每位學(xué)生展示自己的機會，讓他們享受學(xué)習(xí)帶來的成功體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

Photoshop圖像處理是一門注重操作性和實用性的課程，它不僅要求學(xué)生有一定的專業(yè)技能水平，而且也要求學(xué)生有想象力、創(chuàng)造力。根據(jù)中職學(xué)校的學(xué)生特點以及將來學(xué)生求學(xué)、就業(yè)需求，在教學(xué)過程中結(jié)合Photoshop課程的特色，采用多方法分階段的項目教學(xué)方式，合理安排教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)有了明顯的提高，為畢業(yè)后升學(xué)或就業(yè)作了良好的鋪墊。

（河南信息工程學(xué)校）