張秋玲

摘要高校思想政治教學(xué)是貫徹我國高等教育社會主義辦學(xué)方向的重要保證，把大學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是一項偉大的系統(tǒng)工程。但是大學(xué)生對思想政治理論課缺乏興趣，學(xué)習(xí)沒有積極性、主動性的問題確實存在。如何改善思想政治理論課教學(xué)的效果，一直為高校師生所關(guān)注。根據(jù)中發(fā)【2004】 16號文件精神，文中提出高校各級領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)首先在幾個問題上達(dá)成共識。

關(guān)鍵詞思想政治教學(xué)以學(xué)生為本高等教育

1 準(zhǔn)確認(rèn)識課程性質(zhì)

思想政治理論課的性質(zhì)是將馬克思主義基本原理與大學(xué)生實際相結(jié)合，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義思想政治理論教育，指導(dǎo)大學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、法律觀、道德觀的一門思想政治理論教育課。這一性質(zhì)的確立，是社會主義高校教育的本質(zhì)特征和黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是大學(xué)生成長成才的根本要求，是黨和人民的事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。

2 準(zhǔn)確把握課程的指導(dǎo)思想和總體要求

《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》明確規(guī)定了加強和改進(jìn)思想政治理論課的指導(dǎo)思想：堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神，貫徹黨的教育方針，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，立足于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，開展科學(xué)發(fā)展觀教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)的針對性、實效性和說服力、感染力。加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的總體要求是：堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝學(xué)生的頭腦，始終保持教育教學(xué)的方向；堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際、貼近生活；堅持開拓創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的內(nèi)容、形勢和方法；力爭在幾年內(nèi)，使高等學(xué)校的政治理論課教學(xué)狀況有明顯的改善。

3 強化長效機(jī)制建設(shè)

3.1 落實領(lǐng)導(dǎo)體制和工作體制

當(dāng)前，結(jié)合高校教育改革發(fā)展，特別是加強和改進(jìn)思想政治理論課的新形勢，進(jìn)一步落實學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，主管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，學(xué)校宣傳、學(xué)生、教務(wù)、科研和財務(wù)等部門相互配合，思想政治理論課教學(xué)單位貫徹落實。成立大學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃和指導(dǎo)，思想政治理論課教學(xué)和學(xué)生思想政治工作。

3.2 合理配置任課教師

提高高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平關(guān)鍵在教師要切實加強就教師隊伍建設(shè)，建設(shè)一支過硬的馬克思主義理論隊伍。當(dāng)前，要以加強馬克思主義理論一級學(xué)科和五個二級學(xué)科為契機(jī)，大力加強教師隊伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)，加大培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)骨干和教學(xué)帶頭人的工作力度，要加強師德建設(shè)，使高校思想政治理論課教師既做傳授知識的“經(jīng)師”，更要善于做育人的“人師”。

3.3 建立健全保障機(jī)制

完善教學(xué)管理制度，建立健全教學(xué)保障制度。按照學(xué)分學(xué)時對應(yīng)原則，確保思想政治理論課的教學(xué)時數(shù)。建立教學(xué)督導(dǎo)制度，加強教學(xué)質(zhì)量的管理和監(jiān)督。各地高校要根據(jù)本校實際，將思想政治理論課教師的崗位軍津貼等有關(guān)補助納入內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，確保思想政治理論課教師的實際收入實際平均收入不低于本校相關(guān)專業(yè)院系的平均水平；在培育名師和創(chuàng)新團(tuán)隊方面，劃撥科研經(jīng)費，支持理論課教師開展理論和教學(xué)等。

3.4 完善教師隊伍建設(shè)的考核評價體系和教師隊伍評聘體系

各高等學(xué)校要制定思想政治理論課教師工作考核的集體辦法，健全考核體系?？己私Y(jié)果要與教師的職務(wù)聘任、晉級、獎懲等掛鉤。考核不合格的，要待崗實習(xí)；必能勝任的，要輪崗分流。根據(jù)思想政治理論課教師崗位職責(zé)要求，進(jìn)一步完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘標(biāo)準(zhǔn)，注意考核教學(xué)能力和教學(xué)實績。教學(xué)研究成果和社會調(diào)研報告凡被有關(guān)部門采納、發(fā)揮了積極作用的，應(yīng)作為評聘職稱的依據(jù)。

3.5 要建立健全有效的激勵機(jī)制

思想政治理論課開得好不好，學(xué)生喜歡不喜歡，關(guān)鍵在教師。各高校應(yīng)采取優(yōu)惠政策和表彰獎勵等有力措施讓高水平的教師愿意來、留得住。在教育系統(tǒng)各類教師表彰體系中，要對思想政治理論課教師的評比確定相應(yīng)比例，進(jìn)行統(tǒng)一表彰，增強教師的責(zé)任感和榮譽感。

3.6 建立健全有效的評估機(jī)制

把思想政治理論課建設(shè)作為高等學(xué)校教學(xué)水平評估體系的重要內(nèi)容，列為二級指標(biāo)，加大其權(quán)重和顯示度。凡思想政治理論課教學(xué)達(dá)不到基本要求的，該校教學(xué)水平測評不能評為優(yōu)秀等級。要將思想政治理論課教師隊伍建設(shè)作為考核高校工作的一項重要內(nèi)容，作為考核高校領(lǐng)導(dǎo)班子工作水平和工作績效的重要依據(jù)。

4 落實科學(xué)發(fā)展觀“以學(xué)生為本”提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量

4.1 教師要吃準(zhǔn)吃透教材的精神

教師要反復(fù)學(xué)習(xí)鉆研教材，領(lǐng)會教材的科學(xué)內(nèi)容，全面把握教材主題、主線和力量的邏輯結(jié)構(gòu)，把握教學(xué)的基本要求和教學(xué)的重點、難點、熱點，聯(lián)系學(xué)生實際解決大學(xué)生關(guān)心和亟待解決的思想政治理論問題。教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材過程中，還要學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)的新成果，深刻領(lǐng)會教材中內(nèi)涵的馬克思主義思想精髓；研究分析社會熱點，聯(lián)系客觀實際和自己主觀實際，反思自己教育自己，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的精神財富，武裝自己的靈魂，提高馬克思主義理論素質(zhì)，使自己的馬克思主義信仰和對黨的事業(yè)信念及歷史使命感不斷升華。

4.2 教師要嚴(yán)肅處理選用教材

馬克思主義是開放的科學(xué)，馬克思主義理論隨著時代的發(fā)展不斷發(fā)展的。教師要從教學(xué)的針對性和實效性出發(fā)，在教學(xué)中要針對教育對象的思想實際情況、專業(yè)特點和課時數(shù)量，對教材進(jìn)行嚴(yán)肅處理選用。教師要根據(jù)對大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的的要求，教學(xué)內(nèi)容的選用上要靠近實際，貼近生活。教師要解決學(xué)生普遍關(guān)心的實際問題和疑點及盲點問題，指導(dǎo)他們提高運用馬克思主義理論分析和解決問題的能力。

4.3 教師要改進(jìn)教學(xué)方法

政治理論課的這種特殊性決定了在教學(xué)過程中必須重視發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的重要作用，倡導(dǎo)在教學(xué)中使用新技術(shù)新手段，逐步實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學(xué)互動、校內(nèi)校外資源共享。

4.4 教師要加強思想政治理論研究，提升科研能力

馬克思主義不是憑借政治力量，而是以強大的政治理論力量贏得世界，當(dāng)前教師應(yīng)首先以教學(xué)為中心加強科研，閱讀與教材相關(guān)的馬克思主義的原著。思想政治課要結(jié)合高職特色，改革脫離社會實際與時代要求的現(xiàn)狀，要加大教師隊伍建設(shè)，鼓勵思想政治課教師結(jié)合自己的教學(xué)工作改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教育理念，開展經(jīng)常性教研活動，做到“學(xué)術(shù)無禁區(qū)，講授有紀(jì)律”。

4.5 教師要在考核方式上下工夫

在探索和實踐過程中，我們感受到，考核方式的改革，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)改革的重點和難點，是深化其他教學(xué)環(huán)節(jié)改革的關(guān)鍵點。因此，在考試的內(nèi)容上，我們應(yīng)不斷減少死記硬背的題型的分量，加大了重理論應(yīng)用的諸如案例分析題和論述題等的分量，同時還增加了考察學(xué)生能力的寒、暑期實踐報告等；在考試的形式上，也進(jìn)行改革，諸如開卷考試、開卷+閉卷考試和優(yōu)秀學(xué)生免試等。