董興強(qiáng)

摘要本文主要運(yùn)用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)資料等方法對(duì)安徽省固鎮(zhèn)縣農(nóng)村中學(xué)體育文化建設(shè)的現(xiàn)有狀況進(jìn)行研究，得出了結(jié)論，并且有針對(duì)性的提出了建議。為推進(jìn)我省農(nóng)村中學(xué)的校園體育文化建設(shè)提供了參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞農(nóng)村中學(xué)校園體育文化現(xiàn)狀結(jié)論建議

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是以廣大師生為主體，以體育課及課外體育活動(dòng)做為主要內(nèi)容，在校園內(nèi)以體現(xiàn)校園的精神面貌的一種文化。校園體育文化既能夠體現(xiàn)不同學(xué)校的風(fēng)格，同時(shí)又能與校園的德育、智育等構(gòu)成整個(gè)校園文化。校園體育文化也是素質(zhì)教育的一部分，它可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以推動(dòng)全民健身計(jì)劃，提高廣大師生的體育意識(shí)、積極性，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。同時(shí)營(yíng)造一種積極健康、團(tuán)結(jié)和諧的校園體育文化氛圍，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的。

但是，固鎮(zhèn)縣農(nóng)村中學(xué)受到社會(huì)觀念陳舊，經(jīng)費(fèi)緊張等因素的影響，校園體育文化相對(duì)于教育的整體發(fā)展水平滯后比較嚴(yán)重。因此，通過對(duì)縣農(nóng)村中學(xué)的校園體育文化建設(shè)進(jìn)行研究，以得出結(jié)論，并提出針對(duì)性的對(duì)策，以促進(jìn)固鎮(zhèn)縣農(nóng)村中學(xué)的體育文化建設(shè)的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

（1）研究對(duì)象：固鎮(zhèn)縣東部四所農(nóng)村中學(xué)，分別是石湖中學(xué)（完中）、濠城中學(xué)、劉集中學(xué)、九灣中學(xué)。（2）研究方法：文獻(xiàn)資料法、查閱有關(guān)校園文化建設(shè)的資料。問卷調(diào)查法、對(duì)四所中學(xué)發(fā)放800份問卷，每個(gè)學(xué)校200份，回收問卷782份，有效問卷763份，回收率：97.35%。訪談法、對(duì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、部分學(xué)生進(jìn)行訪談，了解了校園體育文化建設(shè)的開展情況。

2 校園體育文化的現(xiàn)狀

（1）場(chǎng)地設(shè)施滯后。在被調(diào)查的四所中學(xué)里石湖中學(xué)（完中）有400米碳渣跑道、籃球場(chǎng)3個(gè)、乒乓球臺(tái)10個(gè)，劉集中學(xué)有250米泥土跑道、籃球場(chǎng)3個(gè)、乒乓球臺(tái)10個(gè)，九灣中學(xué)有200米碳渣跑道、籃球場(chǎng)3個(gè)、乒乓球臺(tái)5個(gè)，濠城中學(xué)沒有田徑場(chǎng)，籃球場(chǎng)4個(gè)。其中石湖中學(xué)、九灣中學(xué)的籃球場(chǎng)在田徑場(chǎng)中間，不能完全滿足學(xué)生的需求。場(chǎng)地設(shè)施的落后和不完善導(dǎo)致有很多項(xiàng)目不能開展，每個(gè)學(xué)校都沒有體育館。因?yàn)轶w育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)需要較大的資金投入，學(xué)校的壓力很大。而且在應(yīng)試教育的影響下，對(duì)體育的要求也不是很高，所以，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在體育場(chǎng)館設(shè)施的投入不夠，因此導(dǎo)致場(chǎng)地設(shè)施改造更新的速度太慢。要改變這種狀況，要從以下幾點(diǎn)入手：第一，政府應(yīng)該加大體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)的保障，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支中體育經(jīng)費(fèi)也要有一點(diǎn)的比例。第二，場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，不能因領(lǐng)導(dǎo)的改變而改變。第三、學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的特點(diǎn)和具體情況結(jié)合社會(huì)主流文化去更新改造體育設(shè)施，保障師生及周邊群眾的體育文化活動(dòng)需求。

（2）農(nóng)村中學(xué)課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀。課外體育活動(dòng)是除體育課外的校園體育文化的另一個(gè)非常重要的組成部分，課外體育活動(dòng)是廣大師生鍛煉身體的主要方式。據(jù)調(diào)查75.3%的學(xué)生在學(xué)校主要和同學(xué)一起參加課外體育活動(dòng)，19.8%的同學(xué)每天能參加課外體育活動(dòng)，21.2%的同學(xué)每周能有2-3次的課外體育活動(dòng)。大部分同學(xué)即使在中考?jí)毫ο乱膊辉敢鈪⒓诱n外體育活動(dòng)，認(rèn)為體育不重要，多學(xué)點(diǎn)文化課就能彌補(bǔ)體育分?jǐn)?shù)的不足。更別說在課外體育活動(dòng)中選擇中長(zhǎng)跑、跳躍、投擲類的項(xiàng)目。有的同學(xué)進(jìn)一步發(fā)展到因?yàn)橹锌家贾虚L(zhǎng)跑、跳躍、投擲而憎惡體育課，更別談體育鍛煉的興趣和終身體育的習(xí)慣了。課外體育活動(dòng)的不足，主要和學(xué)校有關(guān)。因?yàn)閷W(xué)校組織的課外體育活動(dòng)往往形式單一，大型的田徑比賽多年才能開展一次，最近兩年才能每年達(dá)到一次，主要因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題，擔(dān)心影響學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，同時(shí)擔(dān)心安全問題等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般不愿多開展。這與實(shí)施全民健身的外部大環(huán)境不相符，不能與建設(shè)和諧社會(huì)同步，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)參與學(xué)校體育課外活動(dòng)失去興趣，進(jìn)而影響了學(xué)校校園體育文化的建設(shè)。

（3）體育教師的權(quán)利得不到保障。體育教師是學(xué)校體育教學(xué)的主體，體育教師在教學(xué)中起到了主導(dǎo)作用，是提高學(xué)生身體機(jī)能，改善學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的主導(dǎo)。正因?yàn)橛辛梭w育教師校園體育文化建設(shè)才得以順利進(jìn)行，而且體育教師也是體育文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生體育知識(shí)技能的提高起到了非常重要的作用。他們與學(xué)生一起活動(dòng)組成學(xué)校體育文化的參與主體，他們推動(dòng)了體育文化的發(fā)展。但是，在當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校體育教師的權(quán)利得不到保障，農(nóng)村中學(xué)尤為嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在同工不同酬，這一點(diǎn)非常挫傷體育教師的工作積極性。權(quán)利得不到保障很大程度上妨礙了學(xué)校體育文化的發(fā)展。解決問題的關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，克服偏見，制定科學(xué)合理的能激勵(lì)體育教師努力工作的規(guī)章制度。同時(shí)尊重體育教師的勞動(dòng)成果，從制度上消除不公正因素，以促進(jìn)學(xué)校體育文化的發(fā)展。

（4）學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知情況。大部分同學(xué)只注重體育的娛樂性和健身性，而很少關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能和項(xiàng)目規(guī)則，對(duì)知識(shí)了解太少。學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑是體育課，其次是電視網(wǎng)絡(luò)等，二者所占比例分別是86.2%、73.5%。同學(xué)間相互傳遞知識(shí)的比例是33.6%。對(duì)體育知識(shí)了解得少進(jìn)而影響了對(duì)體育的興趣和積極性，所以提高學(xué)生的體育知識(shí)也是推動(dòng)校園體育文化建設(shè)的主要方面。

（5）體育習(xí)慣沒有養(yǎng)成。在學(xué)校里，除了少數(shù)師生能參與鍛煉外，大部分不愿意鍛煉，體育鍛煉的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。據(jù)調(diào)查，只有19.2％的男教師能堅(jiān)持體育鍛煉，80%的女教師不鍛煉，38.7％的同學(xué)不進(jìn)行鍛煉，而且，鍛煉的項(xiàng)目絕大部分是球類運(yùn)動(dòng)，田徑項(xiàng)目無人問津。當(dāng)然廣大師生沒有參加體育鍛煉也和學(xué)校有關(guān)，學(xué)校為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)文化課時(shí)間壓縮了體育課的節(jié)數(shù)，每周最多2節(jié)課，有的學(xué)校只有1節(jié)課，同時(shí)壓縮了課外體育活動(dòng)時(shí)間導(dǎo)致師生沒有時(shí)間去鍛煉。在體育課不能開足，課外體育鍛煉時(shí)間不能保證的情況下，很難有機(jī)會(huì)去養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。

3 結(jié)論與建議

（1）場(chǎng)地設(shè)施落后，不能滿足鍛煉的需求，應(yīng)加大資金投入。（2）體育教師的權(quán)利得不到保障，應(yīng)制定相關(guān)制度以激勵(lì)體育教師的工作積極性。（3）課外活動(dòng)不能很好開展，應(yīng)多開展體育活動(dòng)，保證開足體育課，給予充分的體育鍛煉時(shí)間。校園體育文化是校園文化的重要組成部分，應(yīng)加大建設(shè)力度。