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      學(xué)生自主學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的手段

      2012-04-29 00:06:56李志敏
      成才之路 2012年12期
      關(guān)鍵詞:課外閱讀語文課堂

      李志敏

      許多語文教師他們在上語文課的時候,都會體現(xiàn)出一些的共同特點(diǎn)。他們在上課的時候把教師的授課作為了學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容,以板書和多媒體作教學(xué)手段,以各種方式讓學(xué)生接受他們傳授的知識,卻往往忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

      隨著時代及社會對人才要求,傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式已不利于學(xué)生自由思考和個性發(fā)展。所以,要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,首先就要提高語文課堂教學(xué)效率。

      對于自主學(xué)習(xí),有一位教育家給的答案是:自主學(xué)習(xí)是在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)者依據(jù)需要與自己的條件可以自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法,并且在學(xué)習(xí)活動時來通過自我調(diào)控完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)模式。通過這位教育家的觀點(diǎn),我們可以這樣認(rèn)為,能動性、選擇性和獨(dú)立性等是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn)。在教學(xué)過程中,學(xué)生要想獲得知識和技能,就得通過親身嘗試、探究、實踐。這種自主學(xué)習(xí)的方法,是建立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

      自主學(xué)習(xí)是有特定教學(xué)原則的,即由低到高,由簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)的過程,這一指導(dǎo)原則貫穿我們教學(xué)的全過程。

      一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識要在集體環(huán)境下培養(yǎng)

      有人認(rèn)為,自主學(xué)習(xí)就是把每一位同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。而我認(rèn)為,自主學(xué)習(xí)要在集體范圍內(nèi),同學(xué)間相互交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗,并通過交流使全體學(xué)生得到集體性的進(jìn)步。

      加強(qiáng)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用不僅可以提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力,還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想意識。如果一群人問路,我們就要指給他們路的方向和走的方法,不是帶著走到那兒,目的地是要靠他們自己去走。還有,教學(xué)是一個雙邊活動,具有反饋性。反饋能及時地讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,然后對自己的學(xué)習(xí)行為修改;反饋能及時地讓教師了解教學(xué)效果,對教學(xué)過程作出相應(yīng)的調(diào)整,提高教學(xué)效率。我深信,自主性學(xué)習(xí)的開展,能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個人世界。

      二、開放課堂和“快樂”課堂能提高教學(xué)效率

      1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間能把課文障礙掃除

      語文教師要重點(diǎn)提出預(yù)習(xí)的重要性,并給予一定的預(yù)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生自學(xué)的能力。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好方法之一就是寫自學(xué)摘要,摘要可以分為三方面:(1)通讀全文。知道課文的題材,寫了什么內(nèi)容。(2)知道音和詞。通過工具書掃除字和詞的障礙。(3)理清作者思路,理解課文的主要內(nèi)容。

      學(xué)生的課前預(yù)習(xí),有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但這種預(yù)習(xí)是以學(xué)生個體活動為主的,學(xué)生的體驗還比較膚淺。

      2. 學(xué)生可以在形式多樣的課堂模式下快樂地學(xué)習(xí)

      教師的業(yè)務(wù)水平的高低體現(xiàn)在課堂的知識量方面。很多學(xué)生喜歡知識淵博、語言幽默的老師,這樣的教師能吸引更多學(xué)生進(jìn)入語文課堂。

      例如李白的《行路難》,如果與歷史知識相結(jié)合,將他的遭遇和他的清高,和學(xué)生交談,學(xué)生很快就能理解“雪滿山”“冰塞川”的意思了。再如講解《馬說》中的 “食不飽,力不足,才美不外見”時,教師可把平時的詼諧語言結(jié)合在一起,幽默地得出結(jié)論:吃不飽看書沒有力氣。這樣,就能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      在教學(xué)中,首先,教師要讓學(xué)生熱愛語文,明白語言學(xué)習(xí)是生活的一部分。其次,教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的趣味性、思想性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三,教師要關(guān)注每一個學(xué)生的語文水平差異,因材施教,鼓勵學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí);減少評價標(biāo)準(zhǔn),探討學(xué)生學(xué)習(xí)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第四,支持、鼓勵學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方式,不抹殺、不否定他們在學(xué)習(xí)中有思想、有創(chuàng)造的問題,更多得給予反饋、好評。但是初中的學(xué)生很容易情緒化,處理問題和在學(xué)習(xí)中還不理性,他們的行動極易受感情與認(rèn)識的左右支配。因此,教師除了要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識之外,還要設(shè)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

      作為教師,可以采用多種的方式來引導(dǎo)、調(diào)動和激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)需求。比如可以講名篇和名人故事,也可以把其他學(xué)科內(nèi)容引進(jìn)語文課堂等。這樣在講課時就可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),慢慢體會成功的快樂,提高他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)不能完全脫離教師,必須在教師的正確引導(dǎo)下,運(yùn)用一定的方法,更好地提升自主學(xué)習(xí)的意識。

      與此同時,還可以在課堂中進(jìn)行各種各樣的活動。在詩歌教學(xué)中,讓學(xué)生反復(fù)誦讀,舉行朗誦比賽;在散文教學(xué)中,讓學(xué)生模仿優(yōu)美句段,提高學(xué)生的欣賞能力;在戲劇教學(xué)中,讓學(xué)生參與文中角色進(jìn)行表演。不同的課堂采用不同的方法,一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

      三、自主學(xué)習(xí)的最后升華靠拓展延伸,感受別樣的世界

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生:“九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上,閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊?!闭Z文教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),還要對課外閱讀給予一定的指導(dǎo),使其養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且教師還要有針對性地對課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo),將語文學(xué)習(xí)拓展到課外。

      1. 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,是很好的教材資源

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“初中學(xué)生三年內(nèi)的課外閱讀量不少于260萬字?!庇嬎憬Y(jié)果就是,學(xué)生平均每月的閱讀量要不低于72 000字,平均每天的閱讀量應(yīng)不少于2 400字。一名中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很容易達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn),條件好的地方,學(xué)生的閱讀量完全會有更大的突破。

      2. 圖書館,可以作為最好的資源

      初中生有很旺盛的求知欲,他們要通過大量的閱讀來獲取和儲備知識。所以,教師可以要求班里的學(xué)生走進(jìn)圖書館,讓他們廣泛獵取,遨游在文學(xué)的海洋里。

      3. 社會,是最好的社會資源

      教師要將生活中的一切語文資源運(yùn)用好,來引導(dǎo)學(xué)生讀書。如可以指導(dǎo)學(xué)生觀看一部由文學(xué)名著改編成的電視劇,也可引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,也可利用講故事、精彩片斷的介紹等,引導(dǎo)學(xué)生去閱讀原著。

      總之,實現(xiàn)素質(zhì)教育的最佳途徑是自主學(xué)習(xí),我們只有把語文課堂教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能,激勵學(xué)生主動參與、實踐、思考、探索和創(chuàng)造,學(xué)生的素質(zhì)才能全面提高,語文課堂才更能體現(xiàn)生命的活力。

      (盧龍縣潘莊鎮(zhèn)中心)

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