淺談幼兒園管理的綜合效益

何健

摘 要:近年來,幼兒園的管理者們主要的壓力來源于幼兒園的經(jīng)費問題。在市場經(jīng)濟的沖擊之下,改善幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施、提高職工薪資福利、抓緊經(jīng)濟創(chuàng)收等分去了管理者的大部分精力,相較之下,對教育教學的重視反倒不夠了。在努力實現(xiàn)幼兒園管理的社會效益的同時,絕對不能偏廢其教育效益,理應給予高度的重視和投入。

關(guān)鍵詞:幼兒園管理教育效益

中圖分類號:G71 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(b)-0205-01

近年來,幼兒園的管理者們主要的壓力來源于幼兒園的經(jīng)費問題。在市場經(jīng)濟的沖擊之下,改善幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施、提高職工薪資福利、抓緊經(jīng)濟創(chuàng)收等分去了管理者的大部分精力,相較之下,對教育教學的重視反倒不夠了。去年七月,北京市教委發(fā)文叫停幼兒園興趣特長班,禁止其變相“創(chuàng)收”。不得不承認的是,不少幼兒園開設(shè)興趣特長班,其目的不在于滿足幼兒發(fā)展的需要,而是受到了利益的誘惑。學前教育專家指出,此種“興趣班”非但不能開發(fā)幼兒的興趣潛能,反而會損害孩子原有的或潛在的興趣。因而,我們不能將經(jīng)濟效益是為幼兒園管理工作的重心。

1 幼兒園管理的性質(zhì)

幼兒園管理不同于其他部門的管理工作,不能直接套用企業(yè)管理的效益觀來看待幼兒園的管理效益。首先,要認清幼兒園的性質(zhì)和幼兒教育的性質(zhì)?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu),是基礎(chǔ)教育的有機組成部分”;“幼兒園的的任務(wù)是:實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件”。根據(jù)幼兒教育法規(guī)可知,幼兒教育是基礎(chǔ)教育,幼兒園是一種基礎(chǔ)教育機構(gòu)。由此可見,幼兒園管理是基礎(chǔ)教育管理的一個有機組成部分,是一個教育性、社會公益性、服務(wù)性機構(gòu)。

2 幼兒園的管理效益

幼兒園管理效益的本質(zhì)是教育效益和社會效益。教育效益單獨提出來講,足以說明其重要性,根本性,幼兒園的管理活動圍繞和服務(wù)于教育目標,致力于促進幼兒體智德美諸方面的和諧發(fā)展,為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。社會效益則是就家長而言,管理活動兼顧家長工作、學習和社會發(fā)展需要,有助于社會和諧發(fā)展。

3 重視幼兒園管理的教育效益

教育是教育機構(gòu)工作的中心,幼兒園教育的對象是3-6歲的幼兒,管理活動是圍繞他們進行的,在保障幼兒的身體健康生命安全的基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)的健康的生活習慣,尊重幼兒的發(fā)展天性,發(fā)現(xiàn)幼兒天賦之所在,啟發(fā)幼兒的智慧,讓幼兒在一個安全、健康、人性化的環(huán)境中快樂成長。人在幼兒時期的體驗與經(jīng)驗會對人的一生產(chǎn)生長遠的、潛在的影響,優(yōu)良的幼兒教育為人的后續(xù)積極發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在努力實現(xiàn)幼兒園管理的社會效益的同時,絕對不能偏廢其教育效益,理應給予高度的重視和投入。

4 如何實現(xiàn)幼兒園管理的綜合效益

首先,領(lǐng)導者要優(yōu)化管理舉措,樹立正確的辦園指導思想;以幼兒為本,采用適合幼兒的教學方法;在師資隊伍的建設(shè)上不遺余力,注重提高教師職業(yè)道德;轉(zhuǎn)變工作作風,一定要實事求是,腳踏實地地做好日常教育與管理工作。

其次,應對教育者提出以下要求:養(yǎng)成自身良好的個性和職業(yè)道德,將情緒調(diào)整到快樂積極的陽光狀態(tài);尊重、關(guān)心每一個幼兒,一視同仁的富有愛心、耐心、細心與恒心;能夠換位思考,從幼兒角度考慮,傾聽孩子的聲音。

然后,幼兒教育要注重生態(tài)教育,貼近幼兒的真實生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境,創(chuàng)造更多的機會讓幼兒接觸自然,直接感知周圍事物;注重游戲,游戲能夠讓幼兒迅速參與到各種活動中,不教而教,達到激發(fā)幼兒潛能的目的,尤其是戶外游戲,突出幼兒的參與性和體驗性;注重在細節(jié)上養(yǎng)成良好的生活習慣,依據(jù)人格培養(yǎng)規(guī)律,教養(yǎng)幼兒健康的作息和衛(wèi)生行為;注重在教育過程中多一些自然、自由和自主的體驗,多一些人與人之間情感的交流互動。還有,充分考慮家長的利益,先家長之所憂,解家長之所急。

為此,在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上,必須經(jīng)過細心周到的設(shè)計,在安全的基礎(chǔ)上,讓園內(nèi)的各個組成部分各盡其能,尤其是教室的設(shè)置布局,使得幼兒必須利用各種感官,通過與環(huán)境的直接作用進行學習;教室的每一個布局都值得教師鼓勵幼兒參與其中,積極地與環(huán)境中的物體、材料和人有效交流;依年齡設(shè)置的班級提供適合幼兒年齡發(fā)展和個體發(fā)展的課程。每一個領(lǐng)域的材料,都為滿足不同幼兒不同需求而服務(wù);能夠發(fā)展幼兒不同的感官,提供不同的體驗與經(jīng)驗。

同時,具體操作上,輔助幼兒園實現(xiàn)“員工崗位績效考核”管理,對各個崗位員工日常工作,實現(xiàn)精細化管理,并能有效的管理員工缺勤、獎勵、處罰信息。通過對員工違規(guī)記錄的分析,及時發(fā)現(xiàn)幼兒園的問題是屬于什么人、哪個班或部門,以及存在有什么樣的問題,從而針對管理漏洞,有的放矢,不斷改進、提升幼兒園的管理水平。

制定每周的營養(yǎng)食譜,注重幼兒的日常飲食質(zhì)量;科學的管理幼兒考勤信息,幼兒看病醫(yī)藥費用信息,幼兒體檢費用信息;對各班平均出勤率、幼兒每期藥費進行匯總統(tǒng)計,分析某時間段內(nèi)各班、各種疾病的發(fā)病率信息,為改進醫(yī)務(wù)后勤工作提供客觀依據(jù)。

對倉庫物品的進出實現(xiàn)實時記帳、科學管理,各班、部門、員工領(lǐng)用的物品可按時間進行分類統(tǒng)計,有效控制日常用品的消耗數(shù)量,為各班易耗品的消耗實現(xiàn)目標管理,提供客觀準確的依據(jù);對固定資產(chǎn)進行有效管理,提供幼兒園固定資產(chǎn)匯總報表,按部門查詢統(tǒng)計報表。

最后,鼓勵幼兒園每一位員工各抒己見,暢所欲言,為幼兒園的建設(shè)提出自己的意見和建議,建設(shè)積極開放的活性工作環(huán)境。極大地提高工作效率,讓幼兒健康快樂地學習成長,為家長及時地減憂解難,才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園管理綜合效益的最大化。

參考文獻

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