丹尼爾·萊特（Daniel Light）：美國教育發(fā)展中心兒童與技術(shù)研究所高級專家，多年從事技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面的研究，具有豐富的國際項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

信息技術(shù)能否改進(jìn)教與學(xué)？信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響是正向的還是負(fù)向的？課堂教學(xué)中如何正確使用信息技術(shù)？類似在我國加速推進(jìn)教育信息化過程中出現(xiàn)的本源性問題，困擾著很多教育決策者和一線的校長、教師。萊特博士認(rèn)為，有“六個(gè)因素”在影響著信息技術(shù)在教學(xué)中更恰當(dāng)、更好地應(yīng)用。

第一，教師能否利用技術(shù)做不同教學(xué)的策略規(guī)劃，讓學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓課堂教學(xué)從單純教師教的過程轉(zhuǎn)變成教師與學(xué)生、教與學(xué)互動(dòng)的過程；第二，教師能否接受良好的、系統(tǒng)的培訓(xùn)；第三，技術(shù)能否真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同方式的學(xué)習(xí)；第四，技術(shù)能否讓學(xué)生更有自主性、自覺性和自動(dòng)地學(xué)習(xí)；第五，技術(shù)能否幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)；第六，技術(shù)能否幫助教師更好地去獲得學(xué)生的一些反饋，尤其是及時(shí)的反饋。

“這‘六個(gè)因素我認(rèn)為對教師的培訓(xùn)是非常重要的，能夠幫助教師把技術(shù)真正用起來。第三個(gè)因素讓學(xué)生能夠真正地去學(xué)，我認(rèn)為也是比較重要的?！比R特博士表示。對于從“人灌”到“電灌”的現(xiàn)象，萊特博士認(rèn)為，信息技術(shù)如果不能幫助教師提供更多的教學(xué)方法和教學(xué)策略，再先進(jìn)的技術(shù)也很難發(fā)揮它的效果。教學(xué)是學(xué)生和教師互動(dòng)的過程，所以要讓學(xué)生更多地投入和參與到學(xué)習(xí)中去。

（摘編自中國教育科研和計(jì)算機(jī)網(wǎng)）