衛(wèi)才友

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》頒布兩年來，教育信息化發(fā)展迅猛。信息技術(shù)正悄無聲息地融入現(xiàn)代學(xué)校的各個(gè)角落。在學(xué)校的教育信息化建設(shè)過程中，校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的靈魂，其角色不斷地改變，日常工作正發(fā)生悄然的變化。教育信息化也對(duì)學(xué)校管理者提出了挑戰(zhàn)：現(xiàn)代學(xué)校需要的是有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)者、專家和應(yīng)對(duì)不斷變化的策略管理者。

2012年10月12日，星期五。地點(diǎn)：湖北省黃石市馬家嘴小學(xué)

7：00我早早來到學(xué)校。從校門開始，把學(xué)校各個(gè)地方轉(zhuǎn)了一遍?？纯葱@環(huán)境是否清潔，是否存在安全隱患。特別是學(xué)校后面的土墻，現(xiàn)在這面墻已經(jīng)裂開了，我要查看裂開的縫隙是否有變化。

7：20辦公室。我打開電腦，把校園監(jiān)控視頻調(diào)出，快速地瀏覽校園內(nèi)各個(gè)重點(diǎn)區(qū)域的情況，看看是否正常。然后，進(jìn)入學(xué)校校園網(wǎng)，將區(qū)教育局剛發(fā)的“關(guān)于啟動(dòng)《區(qū)教育局腸道傳染防控IV級(jí)應(yīng)急響應(yīng)工作方案》的通知”通過校園網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)給全體教師。接著，又把市職改辦的《關(guān)于開展2012年度湖北省中小學(xué)（黃石）正高級(jí)教師評(píng)審工作的通知》及《湖北省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審條件（試行）》兩個(gè)文件通過校園網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)給全體教師。同時(shí)，給每一位教師發(fā)送了“校長(zhǎng)留言”。這樣，教師們上班后打開校園網(wǎng)就能看到。我又通過QQ向各處室主任分別交代了今天急需處理和必須完成的事項(xiàng)。

7：40校門口，教師和學(xué)生陸續(xù)到校。我一邊迎接他們，一邊幫助值日老師維持上學(xué)秩序，進(jìn)行腸道傳染防控晨檢，以保證正常的教學(xué)秩序。

8：00早餐。分別與幾位副校長(zhǎng)碰頭，簡(jiǎn)單交流了一下今天的主要工作。同時(shí)，在QQ上也接到了學(xué)校腸道傳染防控小組組長(zhǎng)的晨檢情況匯總：“一切正常！”

我的思考：暢通的信息發(fā)布渠道和溝通渠道是現(xiàn)代校長(zhǎng)高效工作的前提。

8：20上午第一節(jié)課。我到六（1）班聽袁老師的語文課。袁老師教學(xué)的內(nèi)容是人教版《老人與海鷗》一課。昨晚，袁老師通過校園網(wǎng)數(shù)字平臺(tái)給班上的每一位學(xué)生布置了預(yù)習(xí)學(xué)案。學(xué)生根據(jù)學(xué)案完成了自主學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也查看了學(xué)生的完成情況并留言。袁老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了以“學(xué)生的參與度、學(xué)生思維的深刻度”為重要指標(biāo)。這節(jié)課結(jié)束前10分鐘，袁老師布置了課堂練習(xí)，進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)。課后，袁老師將在班級(jí)空間里布置該課的課后練習(xí)和明天的預(yù)習(xí)任務(wù)，課余時(shí)間將對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況在網(wǎng)上進(jìn)行個(gè)別批改，同時(shí)約定19：00-20：00為教師答疑時(shí)間，讓全體學(xué)生和家長(zhǎng)參與交流和討論。

聽完課后，我在辦公室打開了校園網(wǎng)數(shù)字平臺(tái)，又仔細(xì)地查看了袁老師昨天作業(yè)的布置和批改情況?？搭A(yù)習(xí)學(xué)案是否科學(xué)、作業(yè)量是否適中、學(xué)生的完成情況、教師的批改情況、教師對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的回復(fù)情況及家長(zhǎng)的參與情況等。隨后，就袁老師的這節(jié)課，我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，并將點(diǎn)評(píng)發(fā)往袁老師的個(gè)人信箱和她的班級(jí)教師空間。

隨后，就學(xué)校實(shí)施高效課堂改革實(shí)驗(yàn)中的一些常見問題，我上傳了一份高效課堂改革實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)《高效課堂60問》到學(xué)?！靶１狙芯烤W(wǎng)”的課改專欄，讓教師們自行學(xué)習(xí)，并提出了學(xué)習(xí)要求。

我的思考：校長(zhǎng)要用教育家的精神辦學(xué)。這種精神就是要求校長(zhǎng)回歸到教師的角色，站在教師的位置，用教師常態(tài)的心理思考問題。新課程改革的逐步推進(jìn)，對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方式提出了更高的要求。校長(zhǎng)必須重視對(duì)教學(xué)過程的參與和管理，堅(jiān)持每天聽1～2節(jié)課，通過聽課和評(píng)課，俯下身子深入課堂、關(guān)注課堂、掌握教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)教改的方向。

9：30我一一查看了各處室主任對(duì)今天工作的認(rèn)領(lǐng)及執(zhí)行回復(fù)，主任們也各自匯報(bào)了今天的其他工作和對(duì)一些事情的想法。對(duì)有必要進(jìn)一步說明的，我再次給予回復(fù)和交代。

10：00第三節(jié)課。我與教學(xué)校長(zhǎng)和教科主任一起交流了袁老師這節(jié)課的上課情況，就教學(xué)管理上存在的共性問題及改進(jìn)措施進(jìn)行了討論。同時(shí)，對(duì)后一階段的課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了布置，就下午教研活動(dòng)的目的、要求及程序做了詳細(xì)的了解和安排。

和省教科所張主任約定的時(shí)間到了。我們?cè)赒Q上討論參加“第四屆湖北省中小學(xué)德育專家講壇暨全省中小學(xué)德育‘五項(xiàng)專題研究與實(shí)驗(yàn)課題開題會(huì)”的事情。通過交流，我得知我們學(xué)校申報(bào)的德育課題《小學(xué)生責(zé)任教育研究》已經(jīng)由湖北省教育廳正式立項(xiàng)，并弄清楚了課題的相關(guān)要求。就該課題開題報(bào)告的主要內(nèi)容、注意事項(xiàng)、交稿時(shí)間、參加課題開題會(huì)的人員及參評(píng)論文等其他事項(xiàng)，我隨后和德育校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)商量了一番，爭(zhēng)取做好開題會(huì)的準(zhǔn)備工作。

11：30再次來到校門口。送走一批批的學(xué)生和教師，督促值日教師進(jìn)行了清校，讓所有學(xué)生按時(shí)回家。上午上班時(shí)間結(jié)束。

我的思考：民主管理、民主決策現(xiàn)已成為構(gòu)建和諧校園的重要保證。保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決策的民主化、科學(xué)化，也是學(xué)校教育教學(xué)有序發(fā)展的基礎(chǔ)。

13：30學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地來上學(xué)了，校園又熱鬧起來。中午休息了一會(huì)兒后，我從辦公室下來，和值日教師一起在校園內(nèi)邊走邊巡視學(xué)生的活動(dòng)情況。

14：00下午第一節(jié)課。這段時(shí)間區(qū)政府開始了三年一次的崗位定級(jí)，由于名額原因，上次定崗時(shí)，兩位年齡比較大、職稱評(píng)定又比較晚的教師沒有進(jìn)入理想的崗位級(jí)別。此次定崗，因事情比較急，我就分別找到這兩位教師進(jìn)行了個(gè)別談話，對(duì)他們這幾年的工作給予了充分的肯定，也告知他們今后要努力的方向，并談了學(xué)校的一些想法及打算，讓他們鼓起干勁兒，做好年輕教師的表率，爭(zhēng)取在本次定崗中順利通過。兩位教師也談了自己的一些想法和要求，表示將一如既往地支持學(xué)校的工作，并認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)。

14：50下午第二節(jié)課。我打開教師備課系統(tǒng)，針對(duì)教師們今天上傳的備課，按照教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)重難點(diǎn)是否準(zhǔn)確、教學(xué)過程是否清晰、是否體現(xiàn)了高效課堂等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查。然后，將備課做得比較好的導(dǎo)學(xué)案推薦到校園網(wǎng)“課堂資源”里的“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案”欄目。同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)一些好的課堂實(shí)錄，上傳到“名師講堂”的相應(yīng)學(xué)科和相應(yīng)年級(jí)里面，并在“馬小教師”QQ群里向教師們提了三個(gè)問題：如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？如何記載每節(jié)課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)？如何培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力？并組織教師們直接通過QQ群進(jìn)行交流。

我的思考：學(xué)校的管理主要是人的管理。教師的需求和心聲應(yīng)該得到校長(zhǎng)的及時(shí)了解和有效處理。了解教師的心聲就必須進(jìn)行有效的溝通。面對(duì)面的溝通更親切、更有利于感情的碰撞。而網(wǎng)絡(luò)溝通則更方便、更快捷，也不受時(shí)間和空間的限制。作為學(xué)校的管理者，校長(zhǎng)既要注重制度約人，又要重視以情化人；既要重視硬性管理，也要重視柔性管理。注重與教師間的溝通，與每位教師做朋友，走進(jìn)教師心靈，調(diào)動(dòng)他們的積極性，創(chuàng)造出和諧、團(tuán)結(jié)、向上的工作氛圍。

15：40，我參加語文組的教研活動(dòng)。本次教研的主題是：教師在學(xué)生的展示交流中如何進(jìn)行有效的點(diǎn)撥。以上午袁老師的課為例，也可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來談。這個(gè)專題早在兩周前就在學(xué)?！靶１狙芯俊本W(wǎng)上的“教研專題”欄目上公布出來了，并具體地提出了研討的要求，布置了任務(wù)。

在這期間，很多教師查閱了該主題的大量文獻(xiàn)資料，也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，草擬了發(fā)言提綱，并在日常教學(xué)中開始了研討。有幾位教師已經(jīng)將自己的心得體會(huì)上傳到了“教研專題”欄目中，同時(shí)也有部分教師進(jìn)行了回帖和回復(fù)。

下午的研討，首先由執(zhí)教者進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)陳述和教后反思，然后由中心發(fā)言人發(fā)言。很多教師都很熱烈地參與了討論，談了很多有效的見解，都提出了自己的做法和體會(huì)，充分尊重每一位教師的每一個(gè)觀點(diǎn)。很多教師會(huì)后將自己對(duì)此專題的體會(huì)也貼到了該專題的研討欄目中。

17：00教師們開始離校。我打開“移動(dòng)校訊通”，查看各班班主任老師發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)的短信情況和學(xué)生今天的家庭作業(yè)。教師們對(duì)學(xué)生的飲食衛(wèi)生、安全教育等都有交代，有的教師甚至對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了衛(wèi)生安全講座。我對(duì)一個(gè)沒有發(fā)送短信的教師進(jìn)行了電話聯(lián)系，事情落實(shí)后，在校園再次巡視一圈，確定學(xué)生都離校后，下班回家。

我的思考：傳統(tǒng)的集中式教研已經(jīng)不能滿足學(xué)校研討的需求，網(wǎng)絡(luò)教研和傳統(tǒng)教研相結(jié)合，在很多學(xué)校已開始實(shí)施。校長(zhǎng)運(yùn)用能力互補(bǔ)原則，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，突破封閉式教研觀念，進(jìn)入開放式教研境界，對(duì)促進(jìn)教研組建設(shè)，形成濃厚的教研風(fēng)氣，既負(fù)有重大的責(zé)任，又起著重要的作用。而資源服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)用，在很大程度上解決了這一難題。

17：00以后吃完晚飯，就到了個(gè)人的網(wǎng)游時(shí)間、個(gè)人的充電時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)雜志是我的最愛！我?guī)缀趺刻於家喿x大量的有關(guān)教育教學(xué)的文章，特別是高效課堂的改革文章。然后，在所有的文章中，挑選一篇值得教師們學(xué)習(xí)的、有參考價(jià)值的優(yōu)秀文章，上傳到校園網(wǎng)的“校長(zhǎng)推薦”欄目，并寫上簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)或者推薦理由，供全體教師閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也歡迎教師們閱讀后寫上自己的感想或體會(huì)。慢慢地，教師們的閱讀習(xí)慣得到了培養(yǎng)。

每天，我還要完成由區(qū)教育局長(zhǎng)布置的“教育思考日記”。在這里，記下我最平常的感悟、最獨(dú)特的教育見解、最深刻的教育反思，寫完后，上傳到局長(zhǎng)郵箱，并發(fā)布在校園網(wǎng)的“教師博客”上。

我的思考：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們讀書的習(xí)慣也在改變。資源海量，更新迅速，是網(wǎng)絡(luò)閱讀的最大魅力。校長(zhǎng)要適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)需要，必須由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型變?yōu)閷＜覍W(xué)者型，要把學(xué)習(xí)當(dāng)做第一需要，不斷提高自己的思想水平、知識(shí)水平和管理水平。提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，是校長(zhǎng)做好工作的基本素質(zhì)和條件，而自我學(xué)習(xí)無疑是最好的途徑。

教育信息化發(fā)展到今天，作為校長(zhǎng)，要始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”這個(gè)核心，堅(jiān)持以“走進(jìn)課堂、服務(wù)學(xué)生、面向?qū)W生”為主要思路，以應(yīng)用創(chuàng)新來引領(lǐng)信息化的各項(xiàng)任務(wù)，充分利用資源服務(wù)平臺(tái)和教育管理平臺(tái)，通過促進(jìn)教和學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來提高學(xué)習(xí)成績(jī)，用新的應(yīng)用帶動(dòng)教育信息化的新發(fā)展。我們要努力在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，逐步以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境、資源到活動(dòng)逐漸數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理和網(wǎng)上服務(wù)，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)、科研與管理環(huán)境的現(xiàn)代校園。

（作者單位：湖北黃石市馬家嘴小學(xué)）