李起方

課程是實現(xiàn)學生發(fā)展的重要途徑，是檢驗教師專業(yè)化水平的重要指標，是學校文化的核心載體。課程在學校教育中具有核心地位。因此，我校從提高認識、構建體系、扎實推進幾個方面積極開展課程建設，努力通過課程彰顯學校的文化品位、形成學校的辦學特色，促進學生全面而有個性的發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

在加深對課程的理解和梳理課程建設的基本思路以后，學校提出了“一個中心、兩個重點、三個目標”的課程的建設思路?！耙粋€中心”是以學生全面而有個性的發(fā)展為中心；“兩個重點”是國家課程的校本化實施和校本課程特色化建設；“三個目標”是通過課程建設實現(xiàn)學生全面而有個性的發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學校的特色發(fā)展。

學校遵循“一二三”課程建設思路，認真執(zhí)行國家課程，開發(fā)適合學生的校本課程，建設促進學生全面發(fā)展而有個性的課程結構，形成具有學校特色的“三三九”課程體系。“三三九”模式的課程體系，即完善國家課程、地方課程、校本課程三級課程結構，構建校本必修、校本選修、校本必選三種形式的校本課程，探索實施青春旋律課（側重音樂素養(yǎng)）、青春韻律課（側重體育素養(yǎng)）、美術專業(yè)課程、傳媒專業(yè)課程、體育專業(yè)課程、興趣發(fā)展類課程、科學探究類課程、人文素養(yǎng)類課程、學科拓展類課程共九類內容的校本課程。

學校以藝術、體育為核心，形成“三個面向”的校本課程體系。設置的校本課程以“藝術體育特色”為核心，以“發(fā)展藝術體育教育，開啟美好人生”為目標，以學生審美能力培養(yǎng)、身心健康發(fā)展、良好人格塑造、人文素養(yǎng)提升為重點，不斷完善校本課程體系。1.學校面向全體學生開設了校本必修課程，即青春韻律課、青春旋律課。此類課程一方面培養(yǎng)學生的藝術、體育素養(yǎng)，另一方面為學生搭建展示自我的舞臺。2.學校面向藝體特長生開設校本必選課程，設置了美術專業(yè)課程、傳媒專業(yè)課程和體育專業(yè)課程。目前，學校高二、高三各設美術班3個，文化課和專業(yè)課程齊頭并進，為學生量身打造個性化教育。3.學校面向不同興趣的學生開設校本選修課程，開發(fā)了四大類校本課程。（1）興趣發(fā)展類校本課程：開設了修養(yǎng)類課程、技能類課程、活動類課程。其中，修養(yǎng)類課程包括美學概論、中外美學賞析等課程；技能類課程內容包括藝術、體育方面為主的各種技能。（2）科學探究類校本課程：開設了《化學中的小魔術》、《生活中的物理》、《我們身邊的生物學》、《結合微生物試驗談科技創(chuàng)新思維方法》等課程。（3）人文素養(yǎng)類校本課程：開設了《走進毛澤東》、《你身邊的文化與地理》、《中國古代經(jīng)典名劇賞析》等課程。（4）學科拓展類校本課程：開設了《宇宙與地球》、《百慕大三角之謎》、《幾何學習與美術設計》等課程。

為了確保課程的實施，學校建立了多種保障機制。一是建立學習機制，組織全校領導教師進行相關課程理念的學習，定期聘請專家進行講座，為教師購買相關書籍，通過舉辦讀書沙龍等活動促進教師課程意識的提升和課程實施、開發(fā)能力的不斷提高。二是建立檢查督導機制。三是建立資金、硬件保障機制，提供校本課程開課所需的教室、教學用具，準備充足的資金用于教師開發(fā)、實施校本課程的獎勵，等等。四是建立激勵機制，讓每位教師在課程建設中都有成功的機會，為所有教師搭建一個展示自我的平臺，對有突出專長、成績卓著的教師給予肯定。

我們認為，課程建設需要用“心”體味——情感、態(tài)度、理念；需要用“新”開發(fā)——知識、能力、智慧；需要用“辛”付出——學習、積累、轉化；需要用“薪”支持——資源、設備、獎勵。路漫漫其修遠兮，學校課程建設沒有止境，我們將在實踐中不斷豐富、創(chuàng)新和完善，用智慧與行動譜寫學校課程建設的新篇章?！?/p>

□編輯 吳君