由PBL優(yōu)化的生理學(xué)教學(xué)模式
2012-04-29 05:18:30石波楊蓉劉海霞
科教導(dǎo)刊 2012年12期
石波 楊蓉 劉海霞
摘要以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，始終進(jìn)行以問題為基礎(chǔ)的探究式、討論式和啟發(fā)式教學(xué)，提問運(yùn)用于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的全過程，成為聯(lián)系師生思維活動(dòng)的紐帶。在生理學(xué)教學(xué)中，由PBL 教學(xué)法可優(yōu)化為以“案例為基礎(chǔ)、以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)”的生理學(xué)教學(xué)模式，使學(xué)生輕松愉快地獲取知識(shí)，并將問題轉(zhuǎn)化為服務(wù)于臨床的崗位能力。
關(guān)鍵詞PBL生理學(xué)教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
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