在農(nóng)村普通高中開(kāi)設(shè)體育特長(zhǎng)班的實(shí)踐研究

開(kāi)設(shè)體育特長(zhǎng)班的學(xué)校很少，而開(kāi)設(shè)體育特長(zhǎng)班的研究更是少之又少。據(jù)我們課題組成員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育特長(zhǎng)班在不少學(xué)校開(kāi)設(shè)過(guò)但大多以失敗告終，主要原因有：專業(yè)成績(jī)與文化成績(jī)之間的矛盾、學(xué)科教師對(duì)特長(zhǎng)生的偏見(jiàn)、學(xué)校對(duì)特長(zhǎng)生不重視等。課題組從2009年開(kāi)始一直在反思如何能找到一個(gè)融合點(diǎn)，讓體育特長(zhǎng)生在普通高中學(xué)校得以健康可持續(xù)地發(fā)展。根據(jù)我區(qū)體育術(shù)科考試先是設(shè)50米、引體向上、立定跳遠(yuǎn)三項(xiàng)，后來(lái)改為專項(xiàng)+四科素質(zhì)（100米、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、800米），再到專項(xiàng)+兩科素質(zhì)（100米、鉛球），到現(xiàn)在則是100米、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、800米四科素質(zhì)考試，并從開(kāi)始的人工操作發(fā)展為現(xiàn)在的高科技電子測(cè)量和計(jì)時(shí)，且全程電子監(jiān)控的現(xiàn)實(shí)，課題組希望通過(guò)研究讓那些對(duì)愛(ài)好體育或有一定體育特長(zhǎng)且文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，能通過(guò)體育特長(zhǎng)來(lái)圓大學(xué)夢(mèng)。

一、對(duì)體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的具體措施

2009年，課題組借全縣體育中考機(jī)會(huì)到全縣各中學(xué)實(shí)地選材。結(jié)合課題組的調(diào)查報(bào)告，學(xué)校決定自2009年起對(duì)體育特長(zhǎng)生單獨(dú)開(kāi)班，分階段對(duì)學(xué)生實(shí)施身體素質(zhì)或體能、運(yùn)動(dòng)技能、專項(xiàng)訓(xùn)練，特長(zhǎng)班班級(jí)管理工作，文化學(xué)習(xí)訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練這四方面的訓(xùn)練。

（一）身體素質(zhì)或體能、運(yùn)動(dòng)技能、專項(xiàng)訓(xùn)練

我們需要做好六個(gè)方面的工作：一是加強(qiáng)教師的職業(yè)道德；二是選擇合適的體育苗子；三是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，明確奮斗目標(biāo)；四是注重訓(xùn)練的方法與措施；五是訓(xùn)練后的放松，使疲勞的機(jī)體盡快恢復(fù)；六是營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充。六者缺一不可。就拿訓(xùn)練方法而言，速度、力量、耐力、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等的訓(xùn)練方法都各有不同，在每一項(xiàng)目的訓(xùn)練中又存在不同的差異，在訓(xùn)練中還要因人而異，要做到既抓全面，又兼顧個(gè)體。

1.整體訓(xùn)練思路：高一年級(jí)以學(xué)生協(xié)調(diào)性、柔韌性為主，結(jié)合各專項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作，適當(dāng)增加一些耐力、力量訓(xùn)練。高二以力量（側(cè)重于爆發(fā)力、彈跳力）為主，加強(qiáng)并鞏固專項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作，以協(xié)調(diào)性、柔韌性為輔，注重學(xué)生放松環(huán)節(jié)。高三跟高二銜接，并逐漸過(guò)渡到以耐力為主。最后一個(gè)月以協(xié)調(diào)性、柔韌性為主，結(jié)合各專項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作、耐力和力量訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬體育高考現(xiàn)場(chǎng)考試。

高一訓(xùn)練以身體素質(zhì)或體能為主，因?yàn)樗麄冋锰幵谏L(zhǎng)發(fā)育的高峰時(shí)期，這個(gè)時(shí)候抓學(xué)生的基本功（協(xié)調(diào)性、柔韌性以及他們的靈敏和反應(yīng)能力），正好能滿足他們生長(zhǎng)發(fā)育的需要。這一階段還是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金時(shí)期，因?yàn)橹挥性谶@一年把文化基礎(chǔ)打好，才能增強(qiáng)他們對(duì)后面學(xué)習(xí)的信心，所以這一階段的體育訓(xùn)練安排要以促進(jìn)文化學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。因此，高一年級(jí)的體育訓(xùn)練內(nèi)容宜以趣味性為主。體育特長(zhǎng)生對(duì)籃球情有獨(dú)鐘，所以我校這一年的訓(xùn)練以籃球運(yùn)動(dòng)為主。這樣訓(xùn)練的強(qiáng)度既不是很大，又能較好地鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性以及他們的靈敏和反應(yīng)能力，自然增加了學(xué)生的自信心，促進(jìn)其文化成績(jī)的提升，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在訓(xùn)練安排中，我們周一、三、五進(jìn)行籃球技術(shù)的練習(xí)，周二、四適當(dāng)再進(jìn)行速度、力量的練習(xí)（具體在后面的“天峨縣高級(jí)中學(xué)高一體育考生訓(xùn)練9月份周計(jì)劃”體現(xiàn)出來(lái)），這樣的訓(xùn)練方式往往能讓學(xué)生從枯燥無(wú)味的訓(xùn)練中解脫出來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。

高二訓(xùn)練以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能為主，對(duì)速度、耐力、力量、彈跳進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，每周對(duì)體育高考考試的項(xiàng)目進(jìn)行專門性練習(xí)不能少于2個(gè)課時(shí)（每課時(shí)1小時(shí)），對(duì)每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作要反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，對(duì)較難掌握的技術(shù)甚至每天都要進(jìn)行練習(xí)，并運(yùn)用大量有輔助性練習(xí)來(lái)鞏固、強(qiáng)化所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作。比如說(shuō)拉橡皮筋、拉車輪胎，跳繩、杠鈴等，讓精華的技術(shù)動(dòng)作在學(xué)生腦海里形成定式，直至熟能生巧，讓正確熟練的技術(shù)動(dòng)作為學(xué)生成績(jī)的提高提供有力的保障。高二下學(xué)期加強(qiáng)速度、力量的訓(xùn)練，讓各專項(xiàng)技術(shù)更加完善。這一時(shí)期我們采用的是我校經(jīng)過(guò)多年訓(xùn)練總結(jié)出來(lái)的方法——“疊加式”訓(xùn)練方法。具體方法為下一次訓(xùn)練強(qiáng)度在上一次強(qiáng)度的基礎(chǔ)上，也就是在下一次訓(xùn)練之前，盡量使前一次的訓(xùn)練強(qiáng)度仍然保持在一個(gè)較高指數(shù)，在間歇過(guò)程中身體機(jī)能恢復(fù)在50%左右，就接著下一次的練習(xí)，再下一次練習(xí)又在上一次的50%強(qiáng)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行，依此類推。以短跑為例：我們的訓(xùn)練為快速跑30米8組，50米6組，60米2組，80米2組，100米1-2組，運(yùn)動(dòng)量在1000米左右，按傳統(tǒng)的方法，運(yùn)動(dòng)量應(yīng)該在2000米以上，而我們訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量只用了傳統(tǒng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)量的一半左右，真正達(dá)到事半功倍的效果。其他彈跳、耐力、力量等訓(xùn)練我們同樣采用了這種方法，效果非常明顯。要時(shí)刻注意的是，在訓(xùn)練中要掌握好尺度，主要是掌握好上一次與下一次訓(xùn)練的間歇時(shí)間。速度訓(xùn)練以快速30米為例，第一組結(jié)束到第二組開(kāi)始的間歇時(shí)間控制在12秒左右。這就要求學(xué)生跑完30米后要快速走回到起跑線，準(zhǔn)備下一組的練習(xí)。耐力訓(xùn)練以400米為例，間歇時(shí)間約在40秒。如果老師以測(cè)量心率為主，則第一組30米跑結(jié)束時(shí)心率大約在160，下一次起跑時(shí)心率大約在150，高強(qiáng)度起跑時(shí)心率大約在180。我校2009屆體育考生的人數(shù)為50人，在高二第一學(xué)期結(jié)束測(cè)試中，100米成績(jī)11秒多的已經(jīng)有5人，其他同學(xué)成績(jī)?nèi)吭?2秒多。立定跳遠(yuǎn)以高考成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)已經(jīng)滿分的大約有20來(lái)人。耐力均在2分20秒左右。力量稍微遜色一點(diǎn)，主要是考慮到高一學(xué)生年齡偏小，力量訓(xùn)練對(duì)身體健康有一定影響，且對(duì)學(xué)生后期訓(xùn)練的速度、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性也有較大的制約性，所以對(duì)考生的力量訓(xùn)練極少，力量訓(xùn)練一般到高二第二學(xué)期才有所加強(qiáng)。我們認(rèn)為，只要訓(xùn)練的速度、爆發(fā)力上來(lái)了，力量訓(xùn)練問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

高三訓(xùn)練以專項(xiàng)技術(shù)為主。目前廣西體育高考項(xiàng)目為：100米、立定跳遠(yuǎn)、后拋實(shí)心球、800米，每項(xiàng)25分。這一時(shí)期，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。以學(xué)生甲為例，如果該同學(xué)的速度、力量、耐力都不錯(cuò)，但彈跳一般，我們便加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行專門的跳躍訓(xùn)練，如果是耐力、力量較差，則著重訓(xùn)練該同學(xué)的耐力和力量。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每位同學(xué)基本上都能均衡發(fā)展，最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。高三是術(shù)科成績(jī)沖刺階段，因此要增加學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間，一是每周增加周六一天進(jìn)行訓(xùn)練；二是距離體育高考還有三個(gè)月的時(shí)候，實(shí)行強(qiáng)化訓(xùn)練，每天增加早上10：00—11：50時(shí)間段進(jìn)行訓(xùn)練，下午按照原來(lái)的時(shí)間訓(xùn)練。最后三個(gè)月，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的模擬測(cè)試訓(xùn)練。一般安排4次模擬考試為宜：第一次是每年11月中下旬的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。這次主要是用比賽來(lái)模擬場(chǎng)景，以賽促練，營(yíng)造氣氛。第二次利用期考結(jié)束后的兩天時(shí)間。這次模擬的訓(xùn)練主要是了解強(qiáng)化訓(xùn)練一個(gè)月后的效果，積累考試經(jīng)驗(yàn)。第三次安排在2月下旬，距離體育高考約20天。這次測(cè)試從早上8：00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)考，全程按照高考時(shí)的要求，讓學(xué)生熟悉考試時(shí)的各種流程，比如什么時(shí)候到考試場(chǎng)地，什么時(shí)候做準(zhǔn)備活動(dòng)，什么時(shí)候檢錄，什么時(shí)候考試和怎么離開(kāi)考場(chǎng)。第四次安排在考前5天左右，這次的模擬除了要求學(xué)生按照第三次測(cè)試的步驟做以外，更主要是讓學(xué)生熟悉考試場(chǎng)地、環(huán)境，讓學(xué)生從服裝、飲食、使用的藥物（云香精）等全部按照高考時(shí)的要求來(lái)做，確?？忌诟呖贾姓０l(fā)揮。為防止學(xué)生受傷，本次測(cè)試以熟悉流程為主，必須要求學(xué)生把過(guò)程走完，對(duì)學(xué)生的成績(jī)不作任何要求，測(cè)試結(jié)束后也不作成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

2.制訂好訓(xùn)練計(jì)劃。包括三年訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)年訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃、月訓(xùn)練計(jì)劃和周訓(xùn)練計(jì)劃。周計(jì)劃做到具體化，周計(jì)劃以月計(jì)劃為依據(jù)，月計(jì)劃以學(xué)期計(jì)劃為基礎(chǔ)，學(xué)期計(jì)劃為年計(jì)劃服務(wù)，年計(jì)劃為三年計(jì)劃作保障，環(huán)環(huán)相扣。我們每月還及時(shí)對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，要求帶隊(duì)教師記錄好平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，并查閱相關(guān)資料，在研討會(huì)上交流。下面是我校各年級(jí)9月份訓(xùn)練的一個(gè)周計(jì)劃舉例。（見(jiàn)下表）

（二）班級(jí)管理

1.由體育老師擔(dān)任班主任。從歷年訓(xùn)練體育考生的經(jīng)驗(yàn)中我們知道，體育考生對(duì)體育老師有著獨(dú)特的情懷，他們更愿意與體育老師親近。目前我校2009屆、2010屆、2011屆體育特長(zhǎng)班均為體育老師擔(dān)任班主任，并已得到學(xué)校的肯定和同事的認(rèn)可。

2.學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障。①優(yōu)先安排學(xué)生住宿。因?yàn)轶w育考生對(duì)水的需求比一般同學(xué)要強(qiáng)烈許多，并且起床時(shí)間有時(shí)候跟其他同學(xué)也不太一致，因而學(xué)校在安排住宿方面優(yōu)先考慮體育考生。②照顧好體育考生的飲食。每天晚上體育考生要到19：30才能吃晚餐，學(xué)校為了保障體育考生的就餐，要求食堂在這段時(shí)間必須供應(yīng)熱飯熱菜熱湯，保證學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)和飲食安全。

3.同等條件下，貧困生名額優(yōu)先考慮體育特長(zhǎng)生。我縣為國(guó)家級(jí)貧困縣，學(xué)生大部分來(lái)自于農(nóng)村，家庭相對(duì)比較貧窮，考慮到體育特長(zhǎng)生在生活方面比一般同學(xué)開(kāi)支要大，所以學(xué)校在相同條件下，優(yōu)先考慮體育特長(zhǎng)生。目前2009屆有26人、2010屆有26人、2011屆有25人享受國(guó)家資助，這無(wú)形中為貧困生減輕了生活負(fù)擔(dān)。

4.盡量免除體育特長(zhǎng)生的擇校費(fèi)。市教育局僅給我校10來(lái)個(gè)特長(zhǎng)生招生名額，但學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，達(dá)到學(xué)校錄取條件的優(yōu)先錄取特長(zhǎng)生。既達(dá)不到優(yōu)先錄取的條件又超出市教育局下?lián)苊~的，但是經(jīng)體育老師考核過(guò)關(guān)的特長(zhǎng)生，學(xué)校先按擇校生進(jìn)行錄取。到校后如果其確實(shí)刻苦訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)，家庭又比較困難的，學(xué)校給予免除擇校費(fèi)。例如學(xué)校免除2009屆25名體育特長(zhǎng)生的擇校費(fèi)，2010屆和2011屆分別免除20名體育特長(zhǎng)生的擇校費(fèi)。

（三）文化學(xué)習(xí)

1.組建優(yōu)良的班級(jí)科任教師團(tuán)隊(duì)。就拿2009屆特長(zhǎng)班來(lái)說(shuō)，從高一年級(jí)學(xué)校就精心挑選出年級(jí)最優(yōu)秀的教師擔(dān)任本屆的科任老師。如語(yǔ)文老師田世福是河池市教學(xué)名師，在教學(xué)上具有獨(dú)到之處；數(shù)學(xué)老師秦汝國(guó)是我校最有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師之一；英語(yǔ)老師韋慧娟，年輕有為，責(zé)任心強(qiáng)，有愛(ài)心；物理老師李映祥，教學(xué)風(fēng)趣幽默，深受學(xué)生的喜愛(ài)；化學(xué)老師劉貴福，對(duì)化學(xué)教學(xué)深有造詣，多次被評(píng)為河池市高考教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師；生物老師玉敏香，教學(xué)積極主動(dòng)，對(duì)學(xué)生耐心、細(xì)心，從不計(jì)較個(gè)人得失，常常主動(dòng)幫助學(xué)生。2010屆和2011屆特長(zhǎng)班的科任教師，學(xué)校同樣組建得恰到好處。從前幾屆學(xué)生的高考文化成績(jī)來(lái)看，每一屆都有考取400多分的同學(xué)，有的考取了上海體育學(xué)院、中央民族大學(xué)等名牌大學(xué)。

2.因材施教，確保文化成績(jī)不掉隊(duì)。我校對(duì)特長(zhǎng)班的文化課從基礎(chǔ)抓起，將特長(zhǎng)生按圖音體等專業(yè)單獨(dú)編班，因材施教，合理安排課程，增加專業(yè)課時(shí)，即在滿足高考對(duì)特長(zhǎng)生文化課要求的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做到專業(yè)課與文化課協(xié)調(diào)發(fā)展。

這種單獨(dú)編班的特長(zhǎng)生教學(xué)是我校所特有的，其優(yōu)點(diǎn)在于專業(yè)課教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)和文化課學(xué)習(xí)氛圍濃郁，使特長(zhǎng)生能享受到優(yōu)質(zhì)教育。從歷年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)?nèi)姘l(fā)展的不多，偏科現(xiàn)象也無(wú)法避免，這就要求任課教師正確看待和對(duì)待部分學(xué)生的偏科思想，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類。如對(duì)基礎(chǔ)較差的要降低考試題目的難度，并實(shí)行隨堂測(cè)驗(yàn)，即每堂課布置一些小測(cè)驗(yàn)，課外布置的作業(yè)要按照學(xué)生的實(shí)際去操作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；對(duì)基礎(chǔ)較好的要求適當(dāng)高一些。

科任教師要公布近三年來(lái)全國(guó)各高校錄取體育考生的文化成績(jī)，并把近三年來(lái)我校體育考生入校時(shí)的文化成績(jī)和經(jīng)過(guò)三年的努力后的高考成績(jī)進(jìn)行對(duì)比并公布，根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的中考成績(jī)（因?yàn)榍皫讓眠M(jìn)入我校的體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)C和C+的占多數(shù)，但大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)上了本科線），給每一位同學(xué)制訂學(xué)期、學(xué)年和高考目標(biāo)。這就很明確地告訴每一位同學(xué)，只要努力，誰(shuí)都有能力考上大學(xué)。我們還公布近三年來(lái)體育類畢業(yè)生的就業(yè)情況，如近幾年有黎某、韋某分別在南寧某高校就職，張某在來(lái)賓市消防支隊(duì)任指導(dǎo)員，回當(dāng)?shù)毓ぷ鞯姆謩e有成為公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員的，這些事實(shí)依據(jù)同樣對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。

科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由各科任教師每人負(fù)責(zé)一個(gè)小組，對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行跟蹤調(diào)查，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期召開(kāi)小組會(huì)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，幫助他們解決隨時(shí)遇到的困難和問(wèn)題。學(xué)校要求每位科任教師參與到班級(jí)的各種活動(dòng)當(dāng)中，以促進(jìn)師生之間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？迫谓處熤灰l(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想有波動(dòng)就要及時(shí)向班主任通報(bào)，并在每周年級(jí)會(huì)議上提出，向大家征求解決辦法。

經(jīng)過(guò)20多年的努力，如今我校已探索出一套適合我校特長(zhǎng)生發(fā)展的教育教學(xué)模式：①文化教學(xué)：立足基本，突出亮點(diǎn)；②專業(yè)教學(xué)：因材施教，大膽創(chuàng)新；③班級(jí)管理：尊重個(gè)性，嚴(yán)格要求；④學(xué)校管理：獨(dú)立運(yùn)作，全面發(fā)展。多年來(lái)，我校已為體育、藝術(shù)類高等院校輸送了一大批合格新生，特長(zhǎng)生本科上線率高達(dá)85%以上。

（四）心理訓(xùn)練

1.加強(qiáng)我校體育藝術(shù)特長(zhǎng)班的宣傳力度，讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我校特長(zhǎng)班加深了解。每一屆體育高考結(jié)束后，我校本屆的體育老師都會(huì)借縣教育局組織的體育中考考試的時(shí)機(jī)，跟隨縣教育局到各校進(jìn)行實(shí)地宣傳和選材，把我校特長(zhǎng)生的信息制作成掛圖張貼在各個(gè)中學(xué)，并根據(jù)中考的情況選拔優(yōu)秀的體育苗子，然后對(duì)其進(jìn)行思想引導(dǎo)。

2.對(duì)入校后喜歡、愛(ài)好和有意向報(bào)考體育院校的學(xué)生，先對(duì)他們進(jìn)行體育高考的知識(shí)講座，讓他們了解體育特長(zhǎng)生在我校發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，明確體育特長(zhǎng)生的性質(zhì)，畢業(yè)后就業(yè)方向和近年來(lái)體育類畢業(yè)生的就業(yè)情況，從而讓他們清楚自己奮斗的目標(biāo)，為今后的訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。

3.試訓(xùn)一個(gè)月。每年開(kāi)學(xué)后對(duì)高一年級(jí)體育特長(zhǎng)生試訓(xùn)一個(gè)月，在這一個(gè)月中，老師對(duì)每位特長(zhǎng)生作全面的了解，然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)并結(jié)合帶隊(duì)老師的評(píng)價(jià)，來(lái)確定參加訓(xùn)練的名單。這種方法對(duì)指導(dǎo)學(xué)生有著非常積極的作用。

4.在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，多關(guān)心學(xué)生，發(fā)覺(jué)學(xué)生有思想波動(dòng)時(shí)就及時(shí)找他們交流、談心；經(jīng)常參加班級(jí)的活動(dòng)，做學(xué)生的朋友。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)盡量從體諒的角度出發(fā)，多包容但絕不縱容，讓學(xué)生真正感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣老師也能更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

5.考試前三個(gè)月開(kāi)始安排4—5次模擬考試訓(xùn)練。每次模擬都對(duì)考試的場(chǎng)景、環(huán)境等作強(qiáng)制性要求，每次模擬前對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn)，各環(huán)節(jié)要求學(xué)生怎么做，出現(xiàn)什么樣的情況又如何處理，如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生考試的適應(yīng)能力。

二、研究的結(jié)果、結(jié)論及其取得的社會(huì)效益

通過(guò)幾年的努力，我校的體育高考取得了可喜的成績(jī)：2008年14名考生有11人考上本科，2009年19名考生有17人考上本科，2010年23名考生22人考取本科，2011年29名考生有23人考取本科，今年（2012年）參照去年約有40人體育術(shù)科上本科線，上線率在90%左右。教師的科研水平也得到了極大的提高，體藝教研組全體教師在課題組的積極帶動(dòng)下，掀起了教學(xué)研究的熱潮，讓其他教研組感受到體藝教研組處處走在科研的前沿。

經(jīng)過(guò)課題組的努力，特長(zhǎng)生考取本科在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等方面按文化成績(jī)上本科的計(jì)算，這也使得特長(zhǎng)生越來(lái)越受到文化課老師的重視，大大調(diào)動(dòng)了科任教師的積極性，形成了全體科任教師齊抓共管的局面。

三、存在的問(wèn)題

隨著研究的深入，以下問(wèn)題還有待于尋求解決辦法。

問(wèn)題一：學(xué)校訓(xùn)練的硬件設(shè)施非常滯后。學(xué)校沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的400米田徑場(chǎng)地，沒(méi)有足球場(chǎng)地，更沒(méi)有塑膠跑道。這么多年來(lái)，訓(xùn)練的老師都是一邊扛著鋤頭、刮子修整場(chǎng)地，一邊自己動(dòng)手制作器材。

問(wèn)題二：部分學(xué)生文化基礎(chǔ)過(guò)于落后。有不少學(xué)生初中升高中時(shí)的文化成績(jī)?yōu)镃或D，甚至還有E的。

問(wèn)題三：訓(xùn)練中出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，如骨膜炎再次困擾學(xué)生。

問(wèn)題四：訓(xùn)練的方法有些陳舊。

問(wèn)題五：班級(jí)人數(shù)過(guò)多，但教師的精力有限。

（參與課題研究的成員：黃雙富 周義友 顧柳禹 姚良卿）

（責(zé)編 黎雪娟）