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移動學(xué)習(xí)是一種依托無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動計算技術(shù)和多媒體技術(shù)，利用移動通信設(shè)備，隨時隨地獲取學(xué)習(xí)資源和服務(wù)的一種新型數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。移動終端以其具有的小巧便攜性、學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)內(nèi)容的零散碎片性、學(xué)習(xí)者個體學(xué)習(xí)的靈活自主性及互動交流的及時有效性等特點，為廣大移動學(xué)習(xí)者提供了方便、快捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。移動學(xué)習(xí)現(xiàn)仍處于初級發(fā)展階段，存在移動設(shè)備類型不一、無法無縫兼容；數(shù)據(jù)計算能力（信息處理能力）較低；對移動設(shè)備的性能要求高等一系列問題，特別是移動設(shè)備中的教育資源傳輸受限、課程學(xué)習(xí)資源匱乏、資源分布不均、資源更新成本高、資源共享程度低等不足。

何為移動學(xué)習(xí)資源

移動學(xué)習(xí)資源是為了支持和促進移動學(xué)習(xí)，組合各種數(shù)字多媒體（如電子書類別的文本信息、音頻、視頻、動畫、教育軟件、教育平臺等），呈現(xiàn)知識信息的各種學(xué)習(xí)資料，主要包括移動學(xué)習(xí)課件、教育小游戲、輔助答疑系統(tǒng)、移動學(xué)習(xí)環(huán)境及支持移動學(xué)習(xí)活動的硬件設(shè)備等。移動學(xué)習(xí)者是在零碎時間內(nèi)獲取零散的知識，進行“碎片”式的學(xué)習(xí)，還應(yīng)充分利用移動終端的便捷交互功能，保證移動學(xué)習(xí)者及時、暢通地交流信息，并依據(jù)移動學(xué)習(xí)工具的操作特點及人的視覺特點，設(shè)置簡單、明了的導(dǎo)航和菜單，以及規(guī)范、合理的正文字體和背景顏色等。所以，移動學(xué)習(xí)資源具有零碎性、交互性、實用性等特點。

如何開發(fā)移動學(xué)習(xí)資源

依據(jù)移動學(xué)習(xí)工具的特點

開發(fā)移動學(xué)習(xí)資源，將知識細化、分解成一系列子知識點，并以相對獨立的“片段化”形式呈現(xiàn)，即采用祝智庭教授提出的“微型內(nèi)容”模式；在設(shè)置交互功能時，盡量選擇易操作的交互方式。這不僅有利于學(xué)習(xí)者最大化利用瑣碎的學(xué)習(xí)時間，還有利于學(xué)習(xí)者在零碎的時間內(nèi)迅速有效地吸收、掌握所學(xué)知識。

滿足移動學(xué)習(xí)者的實際需求

移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)者應(yīng)充分使用智能搜索引擎、語義網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源獲取技術(shù)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)習(xí)者提供在真實情境中的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)習(xí)者解決產(chǎn)生的問題，為學(xué)習(xí)者提供豐富的拓展性學(xué)習(xí)資源，以滿足學(xué)習(xí)者對支持性、擴展性知識的個性化需求，便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

制定統(tǒng)一的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)

面對目前移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)技術(shù)多樣、管理平臺各異、資源質(zhì)量差、重復(fù)利用等問題，需要制定一套學(xué)習(xí)資源開發(fā)的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，以便降低資源開發(fā)過程中的消耗，提高移動學(xué)習(xí)資源的利用率，充分發(fā)揮移動學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的功能，最終實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)資源的跨平臺共享。

基于云計算的移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式

基于云計算的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)包含4個層次，即基礎(chǔ)設(shè)施層、平臺層、應(yīng)用層、服務(wù)訪問層。根據(jù)云計算所提供的4個服務(wù)層次，可構(gòu)建基于云計算技術(shù)的移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式（如下圖）。

基于云計算的移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式

全面的功能架構(gòu)

云基礎(chǔ)設(shè)施層包含了各類數(shù)據(jù)庫、服務(wù)器、存儲設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件設(shè)施，為云計算平臺提供基本的計算與存儲服務(wù)；云平臺層是系統(tǒng)管理、安全管理、權(quán)限管理、用戶管理以及資源管理的管理中心，主要負責(zé)對云計算數(shù)據(jù)中心進行監(jiān)控、管理，保證正常的軟件運行環(huán)境；云應(yīng)用層主要集合各類教育教學(xué)應(yīng)用軟件，如虛擬計算實驗室、用于學(xué)習(xí)與管理的教育平臺、用于自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺等；服務(wù)訪問層是客戶端與云端連接的樞紐，是移動學(xué)習(xí)者獲取云端優(yōu)質(zhì)教育資源的入口。

移動學(xué)習(xí)者通過移動學(xué)習(xí)終端上的瀏覽器，能夠自動搜索到云端存儲的大量優(yōu)質(zhì)教育資源，他們自行選擇最佳的傳輸路徑，下載、使用教育資源，進行自主學(xué)習(xí)，或是通過QQ群、微博群等互動交流工具，與學(xué)習(xí)伙伴展開協(xié)作學(xué)習(xí)。在云計算技術(shù)的支持下，移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠高效實現(xiàn)各類軟硬件資源的共享。

合理的資源建設(shè)

移動學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，應(yīng)充分遵循移動學(xué)習(xí)時間零碎、學(xué)習(xí)地點不確定、學(xué)習(xí)需求不統(tǒng)一等特點，注重知識內(nèi)容的微型化。移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)者可以充分利用移動開發(fā)工具包（SDK），下載J2ME、Flash Lite等技術(shù)程序，將文字類教育資源劃分為既相互聯(lián)系又相對獨立、既簡短又精練的知識點模塊，更多地以圖片、音頻、動畫、小型課件或微視頻的形式呈現(xiàn)，方便廣大移動學(xué)習(xí)者利用零散的時間進行個性化的自主學(xué)習(xí)，還可以搭建互動交流平臺，如基于問題的在線答疑系統(tǒng)，實現(xiàn)與學(xué)習(xí)同伴的協(xié)作學(xué)習(xí)，進一步整合有效的移動學(xué)習(xí)資源，并實現(xiàn)資源的共享。

最終目的是，在云計算存儲中心建立起一套集文獻資料、媒體素材、小型課件、微型課程及試題試卷為一體的教育資源庫，供移動學(xué)習(xí)者使用。

正規(guī)的評價機制

基于云計算的教學(xué)資源平臺可采用教育主管部門主導(dǎo)，云服務(wù)開發(fā)企業(yè)參與，公有云與私有云相結(jié)合的整體開發(fā)模式，并組織教育技術(shù)、信息技術(shù)、課程開發(fā)等方面的教育專家，以及移動學(xué)習(xí)者組成評審小組，對云計算技術(shù)支持下的移動學(xué)習(xí)資源進行最合理、公正的評價。主要可以從云平臺的安全性、穩(wěn)定性、數(shù)據(jù)傳輸速度以及數(shù)據(jù)存儲情況；教育云資源的可用性、科學(xué)性以及資源更新程度；移動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為，自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的成果展示等方面進行評估。只有實行嚴(yán)格的監(jiān)督、評價與管理機制，才能保證基于云計算的移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式的有效運行，才能保證移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)工作的順利進行。

基于云計算的移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)，就是借助云計算技術(shù)，為移動學(xué)習(xí)構(gòu)建一套良好的、豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源和高度靈活的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)真正意義上的移動學(xué)習(xí)。

云計算平臺是一個強大的“云”網(wǎng)絡(luò)，連接了大量并發(fā)的網(wǎng)絡(luò)計算和服務(wù)，可利用虛擬化技術(shù)擴展每一個服務(wù)器的能力，將各自的資源通過云計算平臺結(jié)合起來，提供超級計算和存儲能力，還可以根據(jù)移動學(xué)習(xí)者的動態(tài)需要，隨時隨地提供各種學(xué)習(xí)資源的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我們應(yīng)加快云計算技術(shù)在移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)中運用的腳步，真正做到“以人為本”，并充分發(fā)揮移動學(xué)習(xí)在當(dāng)今信息化社會中的獨特作用。

（作者單位：江蘇師范大學(xué)信息傳播學(xué)院）