張炳川 柳惠斌

2011年11月29-30日，由泉州市教育科學(xué)研究所組織的送教送研下鄉(xiāng)活動來到泉州臺商投資區(qū)，這是貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》及《福建省教育廳關(guān)于加強基礎(chǔ)教育教研工作的意見》精神而采取的措施，旨在充分發(fā)揮骨干老師的示范、引領(lǐng)和帶動作用，交流農(nóng)村教研先進經(jīng)驗，大力支持農(nóng)村教育，促進農(nóng)村中小學(xué)老師隊伍綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平的提高，推動城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。希望通過本次活動能夠交流農(nóng)村教研工作經(jīng)驗，觀摩骨干教師的現(xiàn)場教學(xué)，研討有效教學(xué)，進行有效評價和有效教研。

體育與健康作為送教送研下鄉(xiāng)的學(xué)科之一，此次活動安排送教兩節(jié)課，專題講座一次，其中這兩節(jié)小學(xué)體育與健康課安排在東園中心小學(xué)，第一節(jié)課是由來自泉州通政小學(xué)李瑞芳老師的“毽子樂園”，對象是三年級學(xué)生；第二節(jié)課是由來自晉江第三實小柯俊裕老師的“籃球運球”，對象是五年級的學(xué)生。

林瑞芳老師精彩的毽子教學(xué)讓聽課的老師們大飽眼福，開始熱身部分采用熱情洋溢的健美操吸引了全體學(xué)生，整課沒有過多的集合口令，一句“誰的眼睛看老師”與同學(xué)們回應(yīng)的一名“我的眼睛看老師”瞬間把同學(xué)們的注意力都集中到老師身上。農(nóng)村的學(xué)生會踢毽的還是少數(shù)，有的甚至沒有接觸過毽子，在這種情況下想要“80％以上同學(xué)能完成踢1－2次的練習(xí)”，還真有點難，觀摩教師真有點擔(dān)心她無法完成教學(xué)目標(biāo)。李老師通過循序漸進的教學(xué)方法，從徒手的踢毽動作開始，到手拿毽子念口令做踢的動作，到用毽子做拋踢接三個動作的連貫，到五人一組的分組討論并相互糾正的練習(xí)，最后嘗試不同部位的練習(xí)方法，讓所有觀摩見證了學(xué)生從對毽子一無所知到能完成預(yù)定的能踢1-2次的奇跡。同時頭放毽子快速移動游戲把課堂的氣氛推向高潮，改變傳統(tǒng)的游戲方法，讓老游戲煥發(fā)新活力，學(xué)生樂于參于，積極參與，其中融入李老師對教學(xué)內(nèi)容的精心準(zhǔn)備。整堂課音樂貫穿始終，讓農(nóng)村孩子感受到體育課的別樣“味道”。

第二節(jié)課籃球課，柯俊裕老師為東園中心小學(xué)提供了補充籃球器材的機會，學(xué)校由于辦學(xué)條件簡陋與經(jīng)費的緊缺長期導(dǎo)致體育器材沒辦法配足配齊。為了本次送教下鄉(xiāng)的活動，為了讓送教下鄉(xiāng)的老師有足夠的器材，學(xué)校從有限的經(jīng)費中撥出一部分買來了65個橡膠籃球。一個班級63位學(xué)生為柯老師教學(xué)帶來一定的難度，特別是隊伍的調(diào)動與組織方面是一個不小的考驗。球類項目的教學(xué)中對球的控制是一個教學(xué)的難題，可柯老師能解決兩個難題，一是“讓學(xué)生的球聽老師的話”，二是“讓學(xué)生的球聽學(xué)生的話”。從這兩句話可以看出，柯老師在組織學(xué)生方面能做到老師的口令能指揮教學(xué)，該練習(xí)時練習(xí)，該聽老師講解時，學(xué)生能安靜下來聽講解，還有柯老師能讓學(xué)生通過老師的講解與自己的練習(xí)，真正掌握到運球的技術(shù)與技能。特別是課的結(jié)束部分對整堂課評價時，柯老師出示別出心裁的小卡片作為獎勵，讓學(xué)生再次感受到送教老師的精心準(zhǔn)備，從學(xué)生的表情可以看出學(xué)生對這兩位送教下鄉(xiāng)老師的依依不舍。

兩節(jié)課八十分鐘，不管是對送教下鄉(xiāng)的老師，還是觀摩的老師，以及上課的同學(xué)們，都是一段不尋常的經(jīng)歷，大家一起收獲著成功的喜悅。上課的老師把自己最精彩的一面展示出來，上課的同學(xué)體驗到不一樣的體育課，觀摩老師學(xué)習(xí)到太多的“想不到”。可以說送教下鄉(xiāng)是一件大快人心的事，可以多做，一直做下去。